均衡教育體制下七年級學生學習性適應(yīng)問題研究.doc
《均衡教育體制下七年級學生學習性適應(yīng)問題研究.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《均衡教育體制下七年級學生學習性適應(yīng)問題研究.doc(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
均衡教育體制下七年級學生學習性適應(yīng)問題研究 一、本課題研究的目的意義 適應(yīng)是生理健康的外在表現(xiàn)。發(fā)展心理學家認為對學校順利的適應(yīng)是個體發(fā)展的中心任務(wù)之一,而學習適應(yīng)是青少年社會適應(yīng)的主要內(nèi)容。剛從小學升入初中的學生面臨著環(huán)境、人際和學習內(nèi)容的改變,對初中生的身心發(fā)展提出了更高的挑戰(zhàn)和要求。已有的研究發(fā)現(xiàn),我國目前的中學生很難很好地適應(yīng)學校,尤其在入學這一特殊時期很多同學不能適應(yīng)這些轉(zhuǎn)變。它直接影響到初中教育的教學質(zhì)量。教育實踐也證明,入學學習適應(yīng)問題對學生整體素質(zhì)的發(fā)展產(chǎn)生巨大的消極影響。它在相當程度上制約學生的學習進步,導致學業(yè)不良,甚至使學生失去學習信心乃至厭學。它嚴重制約學生整體心理素質(zhì)的健全發(fā)展。因此,如何高效快捷地引導學生適應(yīng)初中的學習生活具有重要意義。 本課題通過深入了解學生入學學習適應(yīng)的現(xiàn)狀,力圖豐富中學生學習適應(yīng)的理論研究,并著力于中學生的入學學習適應(yīng)干預研究,為中學教師開展入學學習適應(yīng)輔導、預防和矯正學生的學習適應(yīng)問題提供具體可行的途徑和系統(tǒng)、科學有效的方法。同時為《安徽省中小學心理健康教育模式研究》的課題提供操作行強的主題活動和案例,豐富其內(nèi)容。 二、本課題研究的主要內(nèi)容 1、學習方法(學習技巧、學習計劃、時間和學習內(nèi)容分配、閱讀和做筆記、考試技巧等) 2、學習習慣(讀書習慣、學習注意力、課業(yè)作業(yè)等) 3、學習態(tài)度(學習興趣、對課業(yè)學習的態(tài)度、對學校環(huán)境的態(tài)度等) 4、學習環(huán)境(同伴關(guān)系、師生關(guān)系、心理環(huán)境等) 5、身心適應(yīng)(自我觀察、自制力、情緒穩(wěn)定性等) 三、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、預計有哪些突破 國外對學習適應(yīng)性研究大多側(cè)重與學習適應(yīng)性影響因素的研究,諸如氣質(zhì)類型、社會影響、家庭壓力、同伴關(guān)系、社會動機等方面對學習適應(yīng)性的影響。國內(nèi)對學習適應(yīng)研究主要圍繞學習適應(yīng)性的概念和功能、中學生學習適應(yīng)性的發(fā)展現(xiàn)狀、學習適應(yīng)性培養(yǎng)以及異質(zhì)(多動癥、學業(yè)不適應(yīng))學生的學習適應(yīng)等方面的問題展開研究的。這些研究比較客觀地反映了中小學生的學習適應(yīng)的發(fā)展規(guī)律,但是他們偏重與理論的研究,缺乏具體化的操作指導。對初中生尤其是七年級學生的學習適應(yīng)研究較少。其研究內(nèi)容主要是從學生的學習方法和學習態(tài)度、教養(yǎng)方式等方面展開,對學生七年級學生的學習意志力等方面關(guān)注不足。尤其是不少的問卷調(diào)查和研究已經(jīng)表明男生明顯地低于女生,孫曉云等著的《拯救男孩》通過詳實的數(shù)據(jù)說明在小學和中學男生就已經(jīng)比女孩落后。但是在指導策略上并沒有明確提出可以預防或者是干預的方法,使男生能盡快適應(yīng)初中生活。本課題意圖通過對初中生的入學學習適應(yīng)問題的研究,著重對學生的獨立性和毅力與學生的學習態(tài)度、學習方法結(jié)合起來進行預防和干預,使學生尤其是男生能快速有效地適應(yīng)初中生活,為以后的發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。 四、完成本課題的條件分析(包括人員結(jié)構(gòu)、資料準備、科研手段和經(jīng)費保障等) 1、人員結(jié)構(gòu):(1)專業(yè)性強 一名二級心理學咨詢師,二名三級心理學咨詢師 (2)科研能力強 (3)學科范圍廣 成員涉及語文、英語、化學、生物和體育 (4)教學經(jīng)驗豐富 成員教齡均在10年以上 2、資料準備:心理咨詢室 3、科研手段:座談、問卷、講座、主題活動 4:經(jīng)費來源:實驗中學 五、 1、課題分工情況: 胡世斌:組織心理干預活動,撰寫論文 雷廣田:編制、修改以及分析問卷調(diào)查表,組織心理干預活動 鮑書云:收集、分析國內(nèi)外相關(guān)研究材料,撰寫論文 許慶紅:編制、修改以及分析問卷調(diào)查表,組織心理干預活動,撰寫論文 姚琨 :收集、分析國內(nèi)外相關(guān)研究材料,發(fā)放和收回問卷調(diào)查表,聯(lián)絡(luò)課題組員 2、主要研究階段: 2010年12月—2011年2月 收集、分析國內(nèi)外相關(guān)研究材料 2011年 2月—2011年3月 編制、修改問卷調(diào)查表 2011年3月—2011年4月 發(fā)放和收回問卷調(diào)查表,歸納問題 2011年4月—2011年10月 根據(jù)問題進行一系列的干預活動 2011年10月—2011年12月 發(fā)放和回收問卷調(diào)查表,把兩次結(jié)果進行比對,分析結(jié)果 發(fā)表論文 3、階段成果形式: 研究報告 4、最終完成時間: 2011年12月31號 5、最終成果形式: 發(fā)表1—2篇論文- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 均衡 教育體制 年級 學生 習性 適應(yīng) 問題 研究
鏈接地址:http://ioszen.com/p-8964307.html