四川教育出版社 重慶出版社五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案全

《四川教育出版社 重慶出版社五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案全》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川教育出版社 重慶出版社五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案全（32頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1 第一單元 漂亮的車模 教學(xué)目的 1 通過(guò)觀察和了解生活中的各種各樣汽車 初步掌握對(duì)某種事物按 領(lǐng)域和功能分類的方法 2 考察汽車發(fā)展史 了解汽車在人類生活和社會(huì)發(fā)展中的重要作用 從而體會(huì)到發(fā)明創(chuàng)造是無(wú)止境的 3 親身實(shí)踐隊(duì)各類車模的設(shè)計(jì) 制作 讓學(xué)生了解產(chǎn)品技術(shù)設(shè)計(jì)的 過(guò)程 學(xué)會(huì)使用一些基本工具和基本操作技能 教學(xué)時(shí)間 6 課時(shí) 教學(xué)重難點(diǎn) 2 車模的設(shè)計(jì) 制作和競(jìng)賽 教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)車模的圖片 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一 談話導(dǎo)入 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1 同學(xué)們 你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的汽車 2 你們知道它對(duì)人類的作用嗎 二 交流分享 認(rèn)識(shí)各種各樣的汽車 1 讓學(xué)展示自己課前收集的有關(guān)各種車的圖片 2 出示車的圖片 3 學(xué)生逐一進(jìn)行交流各種車的作用 三 分類整理 1 完成書上 3 頁(yè)的表格 用途各異 形態(tài)不同的汽車填報(bào) 2 收集完成書上 4 頁(yè)的表格 按汽車的功能整理分類 載人 運(yùn)貨 競(jìng)賽 特殊行業(yè) 讓學(xué)生了解由于功能不同 汽車的形狀 大小 性能特征也有很大 差異 3 四 小結(jié) 老師的鼓勵(lì)學(xué)生收集下節(jié)課的資料 5 安全教育 注意交通安全 六 教學(xué)后記 第二課時(shí) 1 導(dǎo)入 汽車的發(fā)明和發(fā)展對(duì)人類的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的繁榮起到了巨大的作用 讓我們走進(jìn)時(shí)空隧道 回顧汽車的發(fā)明和發(fā)展史 2 了解汽車的發(fā)展史 看 PPT 1 早期的汽車 1769 年 法國(guó)古諾的高壓蒸汽三輪汽車 1802 年 英國(guó)特雷維希蒸汽驛車 1885 年 重點(diǎn)介紹福特的 T 型汽車 4 2 思考 汽車發(fā)明之前的交通工具有哪些 3 收集整理 早期還有哪些比較著名的汽車 發(fā)明人 3 小結(jié) 老師的評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生收集下節(jié)課的材料 4 安全教育 注意乘車安全 五 教學(xué)后記 第三課時(shí) 1 導(dǎo)入 現(xiàn)代汽車的發(fā)展和發(fā)明還不到 110 年的歷史 在這段時(shí)期中 人們 對(duì)汽車進(jìn)行了不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新 下面我們就來(lái)了解現(xiàn)代汽車 2 討論 交流現(xiàn)代汽車 1 分類 跑車 賽車 豪華旅游車 消防車 2 觀察汽車有哪些部件組成 主要部件有哪些 它們的作用 1 主要部分 發(fā)動(dòng)機(jī) 提供動(dòng)力 底盤 支撐全車負(fù)荷 5 車身 容納乘客和貨物 2 主要部件 雨刷 掃除雨雪 方向盤 調(diào)節(jié)方向 座椅 提供乘坐空間 保險(xiǎn)杠 保護(hù)車身 3 小結(jié) 4 安全教育 注意道路安全 要走人行道 不在公路上追逐 5 教學(xué)后記 第四課時(shí) 1 談話導(dǎo)入 功能各異 外形漂亮的汽車是科學(xué)家和技術(shù)人員根據(jù)生活和生 產(chǎn)的不同需求而設(shè)計(jì)的 首先要設(shè)計(jì)并制作出車模 通過(guò)論證再投 入生產(chǎn) 汽車的設(shè)計(jì)一制作過(guò)程也是一個(gè)不斷完善的過(guò)程 今天 我們就要來(lái)進(jìn)行車模的設(shè)計(jì) 6 2 車模設(shè)計(jì) 1 討論 1 車模設(shè)計(jì)要考慮哪些材料 2 怎樣在外殼上下功夫 小結(jié) 汽車千姿百態(tài) 但是行駛原理和構(gòu)造都基本相同 因此 我 們?cè)O(shè)計(jì)車模是要注重外形 色彩和圖案等方面的創(chuàng)新設(shè)計(jì) 使他具 有不同的外形和功能 3 分組活動(dòng) 討論 1 說(shuō)出你對(duì)車模設(shè)計(jì)的構(gòu)想 2 進(jìn)一步討論原始設(shè)計(jì)的缺點(diǎn) 提出改進(jìn)意見(jiàn) 3 共同確定本小組制作車模的方案 4 畫出所設(shè)計(jì)車模的創(chuàng)意圖 5 列出并準(zhǔn)備制作車模所需的工具和材料 四 小結(jié) 五 安全教育 注意道路安全 要走人行道 不在公路上追逐 6 教學(xué)后記 7 第五課時(shí) 1 導(dǎo)入 同學(xué)們的車模設(shè)計(jì)都做得很精彩 今天我們就來(lái)制作車模吧 2 活動(dòng) 1 制作要求 1 注意正確 安全的使用工具 2 制作中可根據(jù)實(shí)際情況修改設(shè)計(jì)方案 也可以推翻原方案 邊做邊修改 3 發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神 小組成員可以互相幫組 找出不足的地 方 提出修改意見(jiàn) 工具 材料可以互換使用 4 著重在外形和功能上多下功夫 2 大家一起做車模 工具 剪刀 繪畫筆 螺絲刀等等 材料 車輪 底盤 開(kāi)關(guān) 車架 顏料等等 3 制作程序 A 利用成型底盤制作車模 1 安裝底盤 2 用塑料或其他材料按設(shè)計(jì)制作車身 3 將車身安裝在底盤上 B 自主設(shè)計(jì)底盤制作車模 1 按設(shè)計(jì)制作底盤 2 按設(shè)計(jì)制作車身 8 3 將車身安裝在車身上 4 列出你做的車模的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn) 5 克服缺點(diǎn)的方案 6 克服缺點(diǎn) 設(shè)計(jì)一輛自己最喜歡的車模 畫出草圖 三 小結(jié) 四 安全教育 注意道路安全 要走人行道 不在公路上追逐 教學(xué)后記 第六課時(shí) 1 導(dǎo)入 我們的車模都制作好了 現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)比賽吧 2 活動(dòng) 1 各小組畫一幅已做好的參賽車模效果圖 參照一下內(nèi)容和格 式 一 我的車模 為題些一份報(bào)告 我的車模 車模名稱 效果圖 9 主要部件及作用 設(shè)計(jì)及制作思路 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn) 技術(shù)難點(diǎn) 2 各小組推舉一位同學(xué)代表本組參賽 1 必賽項(xiàng)目 展示 開(kāi)動(dòng)你的車模 2 選賽項(xiàng)目 各小組可以在四項(xiàng)中任選兩項(xiàng)參賽 1 講述參賽車模各主要部件的功能 2 匯報(bào)你的參賽車模的制作過(guò)程 3 講述參賽車模與原設(shè)計(jì)方案的差異及改變?cè)O(shè)計(jì)的理由 4 在設(shè)計(jì) 制作過(guò)程中遇到了哪些困難 你們是怎樣克服的 3 賽后 全班同學(xué)一起評(píng)選出優(yōu)勝小組和優(yōu)勝車模 4 你還想設(shè)計(jì)什么樣的車模 將想法寫出來(lái) 全班進(jìn)行交流 三 小結(jié) 四 安全教育 注意道路安全 要走人行道 不在公路上追逐 教學(xué)后記 10 第二單元 火 教學(xué)目標(biāo) 1 了解火的歷史和作用 了解火的發(fā)展及在人類社會(huì)發(fā)展中的重要作用 及可能造成的傷害 2 了解火的相關(guān)知識(shí) 掌握燃燒 滅火的條件 領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)對(duì)科學(xué)探究的 作用 培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)探究的正確態(tài)度和能力 3 學(xué)習(xí)了解消防器材的應(yīng)用范圍和使用方法 認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害 學(xué)會(huì)自 我保護(hù)欲逃生的方法和技巧 4 學(xué)會(huì)關(guān)注生活及周圍環(huán)境 發(fā)現(xiàn)生活中需要解決的問(wèn)題 并提出解決 方案 教學(xué)重難點(diǎn) 1 學(xué)習(xí)了解消防器材的應(yīng)用范圍和使用方法 認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害 學(xué)會(huì)自 我保護(hù)欲逃生的方法和技巧 2 學(xué)會(huì)關(guān)注生活及周圍環(huán)境 發(fā)現(xiàn)生活中需要解決的問(wèn)題 并提出解決 方案 教學(xué)時(shí)間 6 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一 談話導(dǎo)入 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1 同學(xué)們 你們知道火是怎么來(lái)的嗎 2 你們知道它對(duì)人類的作用嗎 11 二 交流分享 認(rèn)識(shí)火在人類歷史中的作用 1 讓學(xué)展示自己課前收集的有關(guān)各種火的圖片 2 出示火的圖片 3 學(xué)生逐一進(jìn)行交流各種火的作用 三 分類整理 1 完成書上 23 頁(yè)的表格 有關(guān) 赤壁之戰(zhàn) 的歷史背景和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù) 2 收集完成書上 24 頁(yè)的表格 按火的作用整理分類 讓學(xué)生了解火的其他用途 四 小結(jié) 老師的鼓勵(lì)學(xué)生收集下節(jié)課的資料 五 安全教育 注意交通安全 六 教學(xué)后記 第二課時(shí) 一 談話導(dǎo)入 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1 同學(xué)們 你們知道火是怎么燃燒的嗎 2 討論 火燃燒需要什么條件 二 交流分享 認(rèn)識(shí)火燃燒的條件 1 讓學(xué)展示自己課前收集的有關(guān)各種火的圖片 12 2 出示火的圖片 3 學(xué)生逐一進(jìn)行交流各種火的作用 三 分類整理 1 完成書上 25 頁(yè)的表格 找出可以燃燒的物質(zhì) 2 收集完成書上 26 27 28 頁(yè)的表格 1 討論 野炊是不同情況的原因 2 酒精燈烤鐵皮的現(xiàn)象 3 用杯子扣燃燒的蠟燭 四 小結(jié) 老師的鼓勵(lì)學(xué)生收集下節(jié)課的資料 五 安全教育 注意交通安全 六 教學(xué)后記 第三課時(shí) 一 談話導(dǎo)入 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1 同學(xué)們 你們火是怎么滅掉的嗎 2 討論 滅火的條件 二 交流分享 認(rèn)識(shí)滅火情況 1 讓學(xué)展示自己課前收集的有關(guān)滅火的圖片 2 出示滅火的圖片 3 學(xué)生逐一進(jìn)行交流各種滅火的作用 三 分類整理 13 1 完成書上 29 30 頁(yè)的表格 不同情況滅火的原來(lái) 2 收集完成書上 30 31 頁(yè)的表格 討論 不同情況下滅火的方法正確嗎 為什么 四 小結(jié) 老師的鼓勵(lì)學(xué)生收集下節(jié)課的資料 五 安全教育 注意交通安全 6 教學(xué)后記 第四課時(shí) 一 談話導(dǎo)入 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1 同學(xué)們 你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的滅火器 2 你們知道它對(duì)人類的作用嗎 二 交流分享 認(rèn)識(shí)各種各樣的滅火器 1 讓學(xué)展示自己課前收集的有關(guān)各種滅火器的圖片 2 出示滅火器的圖片 3 學(xué)生逐一進(jìn)行交流各種滅火器的作用 三 分類整理 1 完成書上 32 頁(yè)的表格 用途各異 形態(tài)不同的滅火器填報(bào) 2 收集完成書上 33 34 35 頁(yè)的表格 調(diào)查 滅火器懸掛的地方 使用情況 14 作文 燃燒與滅火 四 小結(jié) 老師的鼓勵(lì)學(xué)生收集下節(jié)課的資料 五 安全教育 注意交通安全 六 教學(xué)后記 第五課時(shí) 一 談話導(dǎo)入 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1 同學(xué)們 你們都見(jiàn)過(guò)火災(zāi) 2 你們知道它對(duì)人類的傷害嗎 二 交流分享 認(rèn)識(shí)各種各樣的火災(zāi) 1 讓學(xué)展示自己課前收集的有關(guān)各種火災(zāi)的圖片 2 出示火災(zāi)的圖片 3 學(xué)生逐一進(jìn)行交流各種火災(zāi)的傷害 三 分類整理 1 完成書上 36 37 頁(yè)的表格 收集 重大火災(zāi)的事故資料 討論 火災(zāi)給你的啟示 2 收集完成書上 39 頁(yè)的表格 演練 火災(zāi)的快速逃離 討論 火災(zāi)自衛(wèi)和救護(hù)的技巧 四 小結(jié) 老師的鼓勵(lì)學(xué)生收集下節(jié)課的資料 五 安全教育 注意交通安全 6 教學(xué)后記 15 第六課時(shí) 一 談話導(dǎo)入 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1 同學(xué)們 你們都見(jiàn)過(guò)燙傷嗎 2 你們知道它是怎么引起的嗎 二 交流分享 認(rèn)識(shí)各種各樣的燙傷 1 讓學(xué)展示自己課前收集的有關(guān)各種燙傷的圖片 2 出示燙傷的圖片 3 學(xué)生逐一進(jìn)行交流各種燙傷引起的原因 三 分類整理 1 完成書上 40 41 頁(yè)的表格 想出避免燙傷的好方法 寫出方案 小組討論 改進(jìn)方案 2 收集完成書上 42 頁(yè)的表格 防燙傷小發(fā)明總結(jié)會(huì) 四 小結(jié) 老師的鼓勵(lì)學(xué)生收集下節(jié)課的資料 五 安全教育 注意交通安全 六 教學(xué)后記 16 第三單元 同在一片藍(lán)天下 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)對(duì)殘疾人的了解 體驗(yàn)和幫助等活動(dòng) 發(fā)展人際關(guān)系 培養(yǎng)關(guān)愛(ài) 他人 特別是加強(qiáng)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)心和幫助 2 實(shí)踐盲文的摸 寫 手語(yǔ)的訓(xùn)練以及對(duì)殘疾人生活的體驗(yàn)等活動(dòng) 增 強(qiáng)健康兒童與殘疾兒童的交流能力 塔器 搭起相互溝通的橋梁 3 了解殘疾人的世界 以及我國(guó)各級(jí)政府 教育部門對(duì)殘疾人所做的工 作 增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)情懷 教學(xué)重難點(diǎn) 1 通過(guò)對(duì)殘疾人的了解 體驗(yàn)和幫助等活動(dòng) 發(fā)展人際關(guān)系 培養(yǎng)關(guān)愛(ài) 他人 特別是加強(qiáng)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)心和幫助 17 2 實(shí)踐盲文的摸 寫 手語(yǔ)的訓(xùn)練以及對(duì)殘疾人生活的體驗(yàn)等活動(dòng) 增 強(qiáng)健康兒童與殘疾兒童的交流能力 塔器 搭起相互溝通的橋梁 3 了解殘疾人的世界 以及我國(guó)各級(jí)政府 教育部門對(duì)殘疾人所做的工 作 增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)情懷 教學(xué)時(shí)間 四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一 導(dǎo)入 他們也許看不見(jiàn) 也許聽(tīng)不到 也許以輪椅和拐杖代步 也許表現(xiàn)遲鈍 癡呆 我們生活中有一大群朋友 因?yàn)橄忍旎蛘吆筇斓脑?有的看不見(jiàn)鮮花和 美景 有的聽(tīng)不到歌聲和歡笑 有的無(wú)法開(kāi)口說(shuō)話 有的行走不便 有的先天 性智力殘疾 這便是一個(gè)特殊群體 殘障人群 他們也是整個(gè)人類的一部分 他們與健全人一樣享有平等的權(quán)利 他們對(duì) 生活同樣熱愛(ài) 甚至比健全人更能感知生命的可貴 生活的沸騰 但他們痛失 了很多實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì) 同學(xué)們 我們每個(gè)人都有特殊需要 每個(gè)人都需要關(guān)懷 更何況殘疾人呢 讓我們用真摯的愛(ài)為他們撐起一片蔚藍(lán)的天空 用我們的實(shí)際行動(dòng)去尊重他們 關(guān)愛(ài)他們 來(lái)吧 讓我們手牽手 一起走進(jìn)殘疾人的生活 走進(jìn)殘疾人的心靈 今天我們這一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容是 關(guān)愛(ài)殘疾人 二 提出活動(dòng)主題 導(dǎo)入 同學(xué)們 我們和殘疾人生活在同一個(gè)社會(huì)里 但你平時(shí)關(guān)注過(guò)他們 嗎 你了解過(guò)他們?cè)谏钪杏龅降睦щy嗎 你親身體驗(yàn)過(guò)他們生活的艱辛嗎 你能感受他們內(nèi)心的痛苦嗎 這些問(wèn)題都值得我們思考 探究 讓我們行動(dòng)起 來(lái) 在班里開(kāi)展討論 提出自己的活動(dòng)主題 并與老師和同學(xué)們協(xié)商 組成你 18 們的活動(dòng)小組 明確小組的活動(dòng)主題吧 小組討論 三 制定活動(dòng)方案 主題定了以后 我們就應(yīng)該進(jìn)行下一步 制定我們的活動(dòng)方案 與小 組同學(xué)一起 圍繞你們感興趣的活動(dòng)主題 擬訂好下面這個(gè)小組活動(dòng)方案 交流活動(dòng)方案 方式 采訪 問(wèn)卷調(diào)查 了解 幫助殘疾人 查找殘疾的 相關(guān)資料 四 討論必要的活動(dòng)準(zhǔn)備 我們的活動(dòng)方案已經(jīng)制訂好了 有的采訪殘疾人 有的是了解殘疾人 有 的是 我們也已經(jīng)定好了活動(dòng)的時(shí)間 那我們是否這樣就行了呢 還是 對(duì) 啊 我們還應(yīng)該作必要的活動(dòng)準(zhǔn)備 這樣才能夠保證我們的活動(dòng)順利進(jìn)行 那 到底要作哪些必要的活動(dòng)準(zhǔn)備呢 討論 采訪的要聯(lián)系采訪對(duì)象以及設(shè)計(jì)好采訪方案 調(diào)查的要設(shè)計(jì)好調(diào)查表 交流 活動(dòng)的準(zhǔn)備工作一部分我們已經(jīng)在課堂上完成了 還有一部分需要同學(xué)們利 用課余時(shí)間去完成好 五 閱讀殘疾人的相關(guān)資料 剛才我們?cè)谟懻摶顒?dòng)方案時(shí)提到了一種方式是查找資料 那現(xiàn)在我們首先 來(lái)看一下書上的小資料 學(xué)生閱讀小資料 小結(jié)提問(wèn) 想一想你從這些資料中發(fā)現(xiàn)了什么 交流 六 體驗(yàn)感受 我們班就有一個(gè)殘疾人 趙夢(mèng)宇 她平時(shí)的走路 說(shuō)話時(shí)的艱難讓我們四 1 的每個(gè)同學(xué)都深感同情 現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)體驗(yàn)一下殘疾人盲人的艱難 活 動(dòng) 談感受 遇到什么困難 是怎么克服的 有什么想法 七 安全教育 注意交通安全 19 八 教學(xué)后記 第二課時(shí) 一 情境引入 1 播放舟舟指揮 卡門 的視頻 提問(wèn) 你認(rèn)識(shí)他嗎 介紹 舟舟 原名胡一舟 1978 年 4 月 1 日 出生在中國(guó)的武漢 這一天正是 愚人節(jié) 他是個(gè)先天性愚型兒 智力只相當(dāng)于幾歲的小孩子 舟舟從小偏愛(ài)指 揮 當(dāng)音樂(lè)響起時(shí) 舟舟就會(huì)拿起指揮棒 揮動(dòng)短短的手臂 象真正的指揮 直到曲終 舟舟的弱智寫在臉上 他的嘴 他的眼神 他不識(shí)字 不會(huì)做 10 以內(nèi)的加 減法 20 歲的他智力只有三四歲的孩子的水平 從弱智到 天才指揮家 從 生活不能自理到可以與人基本正常交流 舟舟在親人和社會(huì)的關(guān)愛(ài)中漸漸的長(zhǎng) 大 2 你有何感想 3 揭題 今天 我們就一同走進(jìn)殘疾人的世界 4 你知道什么是殘疾人 殘疾 分為哪些種類 什么樣的人稱為殘疾人 生理 心理人體結(jié)構(gòu)上某種組織功能喪失或不正常 全部或部分喪失以正常方式從事某種活動(dòng)的能力的人被稱為殘疾人 殘疾 分為那些種類 殘疾人分為視力殘疾 聽(tīng)力殘疾 肢體殘疾和智力殘疾 5 認(rèn)識(shí)標(biāo)志 殘疾人機(jī)動(dòng)車專用標(biāo)志 20 6 了解有關(guān)殘疾人節(jié)日的知識(shí) 師 你在哪里見(jiàn)過(guò)哪些殘疾人 師 我國(guó)乃至全世界都有很多殘疾人 所以我們重視殘疾人的權(quán)益 因此殘疾 人也擁有他們的節(jié)日 下面我們來(lái)了解一下有關(guān)殘疾人的節(jié)日 全國(guó)助殘日 每年 5 月的第三個(gè)星期日 為全國(guó)助殘日 全國(guó)助殘日是在 1990 年 12 月第七結(jié)屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十七次 會(huì)議通過(guò)的 中華人民共和國(guó)殘疾人保障法 中規(guī)定的 國(guó)際盲人節(jié)又稱 白手杖節(jié) 世界盲人聯(lián)盟規(guī)定的世界性盲人節(jié)日是每年的 10 月 15 日 首屆 國(guó)際盲人節(jié) 是 1984 年 10 月 15 日 國(guó)際聾人節(jié) 每年 9 月的第四個(gè)星期日為 國(guó)際聾人節(jié) 第一個(gè)聾人節(jié)是 1958 年 9 月 28 日 二 動(dòng)手活動(dòng) 1 體驗(yàn)盲人的生活 在我國(guó)遼闊的土地上 生活著 755 萬(wàn)視力殘疾人 他們?cè)谏钪惺且允趾投?目的 以手代目 閉眼摸一摸身邊的物品 以手代耳 閉眼聽(tīng)一聽(tīng)聲音 汽車駛過(guò)的聲音 水開(kāi)的聲音 敲門聲等 2 體驗(yàn)聾啞人的生活 我國(guó)有 1770 萬(wàn)聾啞人 由于聽(tīng)力損失造成聽(tīng)覺(jué)障礙 與健全人交流十分困難 備感孤獨(dú)與自卑 手語(yǔ)是聾啞人交際的主要工具之一 為聾啞人的學(xué)習(xí) 生活 和工作提供了方便 師 接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們欣賞 感恩的心 想學(xué)的同學(xué)跟著一起做 3 體驗(yàn)活動(dòng) 準(zhǔn)備 請(qǐng)大家脫下自己的外套 或者身上的一件衣物 假如你視力殘疾 你如何將衣服穿好 假如你肢體殘疾 你如何將衣服穿好 請(qǐng)你試著閉眼 一只手不動(dòng) 穿一穿衣服 4 感覺(jué)怎樣 談一談 21 預(yù)設(shè) 很麻煩 很慢 三 故事激情 1 講故事 為你感動(dòng) 一個(gè)殘疾兒童的故事 在支持四川災(zāi)區(qū)的捐款活動(dòng)中 有很多人捐款達(dá)千萬(wàn) 甚至達(dá)億 我都沒(méi)有感 動(dòng)過(guò) 但有一個(gè)人捐了 元 我卻被感動(dòng)了 在捐款箱前 一個(gè)女學(xué)生耷拉著一條衣袖 另一條手臂上的大母指按住一 張 50 元的人民幣 俯身將人民幣丟進(jìn)捐款箱中 場(chǎng)下頓時(shí)響起了一陣熱烈的掌 聲 大家都熱淚盈眶 這個(gè)女學(xué)生叫王小麗 是貴州省仁懷市某中學(xué)的學(xué)生 現(xiàn)在讀初中二年級(jí) 王小麗和別人不一樣 從娘胎里出來(lái)時(shí)雙手臂就是畸形 一只手臂在肩膀 的地方就沒(méi)有了 另一只手臂從肩膀處就開(kāi)始細(xì) 一直細(xì)到手掌 別人的手掌 有五指 而她只有一個(gè)大指拇 看見(jiàn)她的這副模樣 她父母哭了 這是社會(huì) 家 庭的負(fù)擔(dān) 也是孩子的不幸 她母親把她丟在山上 但后來(lái)覺(jué)得她是十月懷胎 的一條生命 不忍心 又把她抱了回來(lái) 小麗漸漸長(zhǎng)大了 媽媽教她學(xué)會(huì)用腳做事 她上學(xué)寫字也只能夠用她的腳夾著筆 是啊 對(duì)于像王小麗這樣的人 要想捐款表達(dá)自己的愛(ài)心 也真是不容易 她腦海中閃過(guò)一個(gè)大膽的念頭 靠自己 每天傍晚 都會(huì)看見(jiàn)一個(gè)走路躲躲閃閃的奇怪的殘疾女孩 或在公路邊 或在垃圾堆旁 抱著一個(gè)布口袋和小鐵鉤 艱難地用腳夾拾東西裝在布口袋里 有人說(shuō) 太可憐了 有人說(shuō) 她怕看見(jiàn)熟人 有人說(shuō) 不知道 她讀書沒(méi)有 不禁讓人有些心酸 通過(guò)一個(gè)多星期的努力 王小麗靠腳拾垃圾換來(lái) 元人民幣投在了募捐箱中 靠腳換來(lái)的五拾元人民幣 多么沉重的一個(gè)數(shù)字 多么有分量的一份愛(ài)心啊 2 師 如果你的身邊有這樣的同學(xué) 你想為這些受到不幸遭遇的小伙伴做些什 么呢 3 小測(cè)試 看看你是否關(guān)心殘疾人 項(xiàng)目 請(qǐng)選擇 你愿意班里有殘疾同學(xué)嗎 A 愿意 B 不愿意 C 無(wú)所謂 如果有一個(gè)盲人向你問(wèn)路 你會(huì)怎么辦 A 告訴路線 B 送到目的地 C 亂說(shuō) 22 一通 如果有耳聾同學(xué)向你請(qǐng)教問(wèn)題 你會(huì)怎么辦 A 想辦法 讓他明白你的意思 B 無(wú)法交流 沒(méi)辦法 C 根本講不清楚 嫌他煩 如果看見(jiàn)坐輪椅的人想上臺(tái)階 你怎么辦 A 幫他找到殘疾人通道 B 叫人來(lái) 幫他抬上去 C 沒(méi)辦法 4 小結(jié) 看來(lái)同學(xué)們都很有愛(ài)心 四 殘疾人奮斗掠影 1 圖片展示 2 說(shuō)一說(shuō)感想 五 總結(jié)體會(huì) 總結(jié) 愛(ài)是人類生存 發(fā)展所必須的美德 愛(ài)是社會(huì)道德的基礎(chǔ) 做文明少年 應(yīng)該從 愛(ài) 做起 應(yīng)懂得真誠(chéng)關(guān)心他人 扶助弱者 六 安全教育 注意交通安全 七 教學(xué)后記 23 第三課時(shí) 一 導(dǎo)入新課 師生問(wèn)好 師 同學(xué)們 今天老師給你們帶來(lái)一組圖片 我們一起來(lái)看一看 看幻燈片 殘疾人的圖片 師生共看圖片 師 同學(xué)們 我們剛才看的這些圖片上的人 他們都是殘疾人 你都看到了哪 些殘疾人呢 師 對(duì) 我們身邊有沒(méi)有殘疾人呢 師 好 那老師再給你們講一個(gè)真實(shí)的故事 張海迪的故事 師 看了老師帶來(lái)的圖片 聽(tīng)了老師講的故事 你想不想說(shuō)點(diǎn)什么 師 同學(xué)們說(shuō)得太好了 你們也正說(shuō)出了我們今天活動(dòng)的主題 關(guān)愛(ài)殘疾人 出示課題 二 體驗(yàn)感受 師 通過(guò)剛才看圖片 聽(tīng)故事 我們知道殘疾人在日常生活中遇到困難對(duì)于我 們每一位健全人來(lái)說(shuō)是很難想象的 也是我們所未曾感受過(guò)的 我想有的同學(xué) 一定想體驗(yàn)一下殘疾人在生活中到底有多艱辛 俗話說(shuō) 實(shí)踐出真知 今天 我們就來(lái)親身體驗(yàn)一下 體驗(yàn)一 請(qǐng)同學(xué)們用一只手解開(kāi)或拉開(kāi)你們上衣的扣子或拉鏈 再用這只手把拉鏈或扣 子拉上或扣上 請(qǐng)同學(xué)們用這只手打開(kāi)你們的鉛筆盒或書包取出一只筆 在紙 上寫下你們剛才的感受 然后把筆放回去 把筆盒放好 體驗(yàn)二 師 剛才我們只一起體驗(yàn)了上肢有殘疾的殘疾人 現(xiàn)在我們分成三組 分別體 驗(yàn)一下盲人 下肢殘疾和聾啞人他們?cè)谏钪械钠D辛 師 剛才我們分別體驗(yàn)盲人 聾啞人 肢體殘疾的人在生活中的艱辛 通過(guò)親 身體驗(yàn) 你有什么感受和體會(huì)呢 師 看來(lái)同學(xué)們師用心體驗(yàn)了 如果你的腿腳有殘疾呢 走路一瘸一拐呢 請(qǐng) 同學(xué)們體驗(yàn)下 緊急情況 同學(xué)們 不好了 剛接到上級(jí)報(bào)告 我們這一帶 1 分鐘后會(huì)發(fā)生地震 請(qǐng)同學(xué)們迅速撤離教室 如果在 1 分鐘之內(nèi)不撤離教室 將有生命的危險(xiǎn) 請(qǐng)各位同學(xué)想辦法快速撤離教室 快 24 師 恭喜同學(xué)們 我們沒(méi)有一個(gè)人傷亡 全部到達(dá)了安全地帶 現(xiàn)在警報(bào)解除 請(qǐng)同學(xué)們回到教室 師 通過(guò)我們的體驗(yàn)活動(dòng) 我相信大家對(duì)殘疾人的認(rèn)識(shí)也增加了不少 對(duì)他們 生活的艱辛也有了更深的感觸 下面我們就以小組為單位 說(shuō)一說(shuō)你的感受和 體會(huì) 把在這次活動(dòng)中 你認(rèn)為感受最深的 你有哪些方面的收益寫一寫 說(shuō) 一說(shuō) 三 確定分主題 師 看來(lái)通過(guò)體驗(yàn) 同學(xué)們深刻感受到了殘疾人在生活中的不易 感受頗深 根據(jù)我們的主題 通過(guò)剛才的體驗(yàn) 對(duì)于殘疾人你還想了解哪些 為了殘疾人 你還有哪些好的想法 好的措施 你還想知道哪些 先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō) 然后由 組長(zhǎng)記錄下來(lái) 然后匯報(bào)一下 師 同學(xué)們想了解和知道的可真多 老師把你們所想知道和了解的分成了三個(gè) 分主題 一 關(guān)注身邊的殘疾人 二 社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)注 三 用不同方式關(guān)愛(ài)殘疾人 每個(gè)分主題下面都有你們要了解和想知道的問(wèn)題 現(xiàn)在我們就重新分組 你想了解哪方面就可以去哪個(gè)組 自由結(jié)組 開(kāi)始 師 新的小組已經(jīng)成立了 現(xiàn)在我們就來(lái)制定你們本小組的活動(dòng)方案 開(kāi)始 師 希同學(xué)們?cè)谡n下能按照你們制定的活動(dòng)方案 完成你們自己的活動(dòng)主題 下周做匯報(bào)工作 四 小結(jié) 殘疾人因他們的生命殘疾而更加珍惜生命 熱愛(ài)生活 在精神上毫不差于健全 人 如果我們每一個(gè)人都來(lái)關(guān)心和幫助殘疾人 那么我們的社會(huì)將成為一個(gè)溫 暖的大家庭 讓世界充滿愛(ài) 放歌 五 安全教育 注意交通安全 六 教學(xué)后記 25 第四課時(shí) 一 激情導(dǎo)入 認(rèn)識(shí)殘疾人 1 師 剛才我們聊了很多有關(guān)春晚的話題 老師也特別喜歡看 春晚 有一個(gè)節(jié)目至今讓我難以忘懷 播放 千手觀音 佛光普照 天地祥和的舞蹈讓人看得如癡如醉 蕩氣回腸 可你們知道嗎 她 們和我們不同 她們是 聾啞人 2 殘疾人是我們社會(huì)中的一個(gè)特殊群體 通過(guò)課前了解 你還知道哪些類型的 殘疾人 板書 殘疾人 根據(jù)學(xué)生回答課件打出 肢殘人 智障人 盲人 他們有的沒(méi)看過(guò)大地和陽(yáng)光 有的永遠(yuǎn)無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)自己的情懷 還有的在 無(wú)聲的世界里無(wú)法聆聽(tīng)美妙的樂(lè)章 二 感悟生活 走進(jìn)殘疾人 活動(dòng)一 體驗(yàn)生活 1 我們現(xiàn)在就去親身體驗(yàn)殘疾人生活 2 體驗(yàn)單手系紅領(lǐng)巾 先摘下紅領(lǐng)巾 規(guī)則 只用左手系紅領(lǐng)巾 不管用 什么辦法 都不能用右手 學(xué)生邊做邊采訪 你有什么感受 3 再用兩只手系上紅領(lǐng)巾 4 談感受 兩次系紅領(lǐng)巾你有什么感受 活動(dòng)二 明理辨析 1 短短的幾分鐘 大家都已經(jīng)感到了困難 殘疾人比我們遇到的困難還要多 我們班的幾個(gè)孩子利用課余時(shí)間排成課本劇 讓我們一起來(lái)觀看這段表演 學(xué)生表演情景劇 2 采訪 師 可愛(ài)的孩子們 謝謝你們的精彩表演 老師想乘此機(jī)會(huì) 對(duì)大家做個(gè)簡(jiǎn)短 的采訪 26 A 你好 老師發(fā)現(xiàn)你笑了 你能告訴老師你在笑什么 把你最真實(shí)的想法說(shuō) 出來(lái) B 同學(xué)們 剛才你們都因?yàn)樗麄兊谋硌菪?如果身邊真的有這么一位老爺爺 你會(huì)笑他嗎 C 剛才的三個(gè)小朋友哪位最值得你學(xué)習(xí) D 如果你是劇中的第四位小朋友 你會(huì)怎樣做呢 活動(dòng)三 交流體驗(yàn)活動(dòng)記錄 問(wèn)路在我們常人看來(lái) 是一件再簡(jiǎn)單不過(guò)的小事 可對(duì)于身體殘疾的老大爺 卻上演了一段曲折 艱辛的一幕 課前老師布置大家體驗(yàn)不同殘疾人的生活 并填寫了活動(dòng)記錄卡 現(xiàn)在請(qǐng)小組來(lái)匯報(bào)一下 三 走進(jìn)社會(huì) 關(guān)愛(ài)殘疾人 一 幫助殘疾人 1 過(guò)渡語(yǔ) 是啊 不同的缺陷給殘疾人的生活帶來(lái)了一道又一道的障礙 就連 類似漱口洗臉這些再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情對(duì)于他們都很不容易 需要他們付出很多 很多 此時(shí)此刻 他們最需要的是什么 2 是啊 需要幫助的殘疾人還有很多很多 播放殘疾人的圖片 肢殘人 聾 啞人 盲人 配樂(lè)介紹全社會(huì)有多少殘疾人 3 你們準(zhǔn)備怎樣去幫助身邊的殘疾人呢 4 我相信 有了大家的幫助 殘疾人們的生活一定會(huì)變得更加 幸福 快樂(lè) 板書 幸福 快樂(lè) 二 殘疾人 無(wú)障礙 生活環(huán)境 剛才你們一句句真心的話語(yǔ) 真溫暖 大家知道嗎 全社會(huì)都向殘疾人伸出了 關(guān)愛(ài)的手 1 認(rèn)識(shí)殘疾人專用標(biāo)志 2 介紹無(wú)障礙的概念 3 這一周以來(lái) 老師布置大家通過(guò)在生活中觀察和查找資料 你了解到哪些殘 疾人專用的設(shè)施呢 以及關(guān)愛(ài)殘疾人的行動(dòng)呢 4 小組交流 盲道 殘疾人專用廁所 公交車上的殘疾人專座 27 全班共享 展示 盲道 殘疾人專用廁所 公交車上的殘疾人專座 盲人專用鍵盤 殘奧 會(huì)上一些專用設(shè)施 四 交流提升 尊敬殘疾人 1 教師適時(shí)介紹 你們知道中國(guó)殘奧代表團(tuán)在 2012 年殘奧會(huì)上共獲得多少枚 金牌 共獲得 95 枚金牌 位居獎(jiǎng)牌榜第一 他們需要付出巨大的艱辛 千手觀音的姑 娘們與他們是一樣的 接下來(lái)我們走進(jìn)千手觀音背后的故事 播放視頻 2 看完這段視頻 我相信大家的心里都不平靜 此時(shí) 你最想說(shuō)什么 3 為了追求理想 他們展示出了與健全人一樣完美的藝術(shù) 4 命運(yùn)對(duì)他們是殘酷的 可是身殘志堅(jiān)的他們卻能用一個(gè)健康 完整的心靈去 擁抱這個(gè)色彩斑瀾的世界 讓我們用最熱烈的掌聲向他們投去我們的尊重 敬 佩吧 定格千手觀音的畫面 三 指導(dǎo)學(xué)生的生活 與殘疾人和諧相處的建議 師 像這樣的殘疾人就生活在我們身邊 我們不僅要關(guān)注他們 還要學(xué)會(huì)與殘 疾人和諧相處 中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)的一位負(fù)責(zé)人曾經(jīng)給市民三條建議 1 遇到盲人要先發(fā)出聲音再接觸他們的身體 以免嚇著盲人 2 遇到聾啞人 要讓 目中有你 用寫字交流 最好學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ) 3 遇到行動(dòng)不方便的殘疾人 要用他們適應(yīng)的方式來(lái)幫助他們 以免他們不習(xí) 慣 五 升華主題 愛(ài)心傳遞 1 播放愛(ài)的奉獻(xiàn)歌曲 孩子們 伸出愛(ài)的手 把你最想說(shuō)的話寫在愛(ài)心卡上 讓我們的愛(ài)心在愛(ài)心樹(shù)上傳遞 貼愛(ài)心樹(shù) 貼愛(ài)心卡 2 同學(xué)們大聲地唱出來(lái)吧 讓歌聲永遠(yuǎn)飄蕩在校園上空 讓愛(ài)心永駐你我心間 播放獻(xiàn)愛(ài)心的視頻 3 小小的一棵愛(ài)心樹(shù) 匯聚了所有同學(xué)們的顆顆愛(ài)心 讓我們愛(ài)心永駐 把它 種到學(xué)校的宣傳欄去 相信在我們班同學(xué)的感召下 所有的人都會(huì)伸出愛(ài)的手 只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài) 世界將變成美好的人間 班干部捧著愛(ài)心樹(shù) 學(xué)生在 28 音樂(lè)聲中跟著走出教室 六 安全教育 注意交通安全 七 教學(xué)后記 第五課時(shí) 一 導(dǎo)入 師 孩子們 你們喜歡舞蹈嗎 現(xiàn)在你們想不想看一段優(yōu)美的舞蹈 播放課件 千手觀音 師 這個(gè)舞蹈美嗎 你們知道它是一群什么樣的人表演的嗎 是呀 她們是一 群特殊的人 殘疾人 而且是聾啞人 她們?cè)跊](méi)有音樂(lè)的無(wú)聲世界里 要練好 這樣絕美的舞姿該是多么的不容易呀 她們用生命真心地?fù)肀?也讓自己 的生命綻放美麗 今天 就讓我們一起走近屬于他們的這個(gè)特殊群體 殘疾人 了解與我們同在一片藍(lán)天下的他們和他們所創(chuàng)造的生命奇跡 板書課題 讓 我走近你 殘疾人朋友 二 新授 一 了解殘疾人 師 誰(shuí)來(lái)告訴大家 我們身邊都有哪些殘疾人 設(shè)想一下 他們?cè)谏钪卸紩?huì) 遇到哪些困難 生說(shuō) 29 師小結(jié) 孩子們剛才都說(shuō)得非常不錯(cuò) 播放圖片和音樂(lè) 對(duì)于我們正常人來(lái) 說(shuō)非常簡(jiǎn)單的事情 可是放在殘疾人身上卻是無(wú)比的困難 而我們?cè)谧拿恳?個(gè)人較之于他們不知要幸福多少倍呢 當(dāng)我們盡情欣賞藍(lán)天 白云 綠樹(shù) 紅 花的時(shí)候 他們中的許多人卻只能在無(wú)邊的黑暗里摸索著前進(jìn) 當(dāng)我們聆聽(tīng)美 妙音樂(lè)的時(shí)候 他們中的一些人卻只能在無(wú)聲的世界里艱難度日 當(dāng)我們恣意 奔跑在地球媽媽溫暖懷抱的時(shí)候 他們中的一些人卻只能靠輪椅或拐杖來(lái)延展 自己的人生 他們的傷痛和困難是我們正常人永遠(yuǎn)也無(wú)法體會(huì)的 二 體驗(yàn)殘疾人生活 活動(dòng) 活動(dòng)一 聾啞人問(wèn)路 師 在我國(guó) 殘疾人就多達(dá) 6000 多萬(wàn) 其中以聾啞人為最多 那么 他們?cè)诼?tīng) 不見(jiàn)任何聲音 也說(shuō)不出一個(gè)簡(jiǎn)單句子的情況下又是怎樣與人交流的呢 你們 想不想體驗(yàn)一下他們的生活 課件出示活動(dòng)一及要求 學(xué)生活動(dòng)后談感受 活動(dòng)二 盲人拿粉筆 師 體驗(yàn)了聾啞人在生活中交流的不便 我們?cè)賮?lái)體驗(yàn)一下盲人在無(wú)邊的黑暗 里是怎樣進(jìn)行日常生活的呢 課件出示活動(dòng)二及要求 學(xué)生活動(dòng)后談感受 活動(dòng)三 用嘴寫字 師 在我們身邊除了聾啞人和盲人之外 最常見(jiàn)的就要數(shù)缺胳膊少腿的殘肢人 了 那么他們?cè)谒闹珰埲钡那闆r下又是怎樣學(xué)習(xí)的呢 課件出示活動(dòng)三及要求 學(xué)生活動(dòng)后談感受 變回正常人再做一遍剛才的動(dòng)作 學(xué)生對(duì)比談感受 師小結(jié) 剛才孩子們只是小小體驗(yàn)了一下 就明白了殘疾人無(wú)論是在生活中 學(xué)習(xí)中 還是與人交往中 都會(huì)遇到許多困難和諸多不便 板書 困難 不便 三 走近殘疾人 師 可是 你們想過(guò)沒(méi)有 他們一直以來(lái)都這樣艱難的過(guò)生活 而這樣的生活 也將一直伴隨著他們 沒(méi)有盡頭 日復(fù)一日 年復(fù)一年 即使面對(duì)這樣的困難 他們中的許多人仍然沒(méi)有放棄對(duì)生命的渴望和對(duì)夢(mèng)想的追求 他們勇敢頑強(qiáng) 身殘志堅(jiān) 創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡 課件出示張海迪 桑蘭 貝多芬 30 無(wú)臂游泳隊(duì)員 丁海 張立新 董新亮 教師和音樂(lè)解說(shuō) 師 看了這么多感人的圖片 聽(tīng)了這么多感人的事跡 你們想到了什么 學(xué)到 了什么 生暢所欲言 師小結(jié) 是呀 他們雖然是殘疾人 但是他們卻努力讓自己的生命煥發(fā)光彩 他們的不幸讓我們傷痛 他們的精神卻讓我們敬佩 他們身殘志堅(jiān) 板書 身殘 志堅(jiān) 四 怎樣幫助殘疾人 師 除了我們剛才看到的這些名人 其實(shí)我們身邊還有很多殘疾人都在默默地 為社會(huì)做出貢獻(xiàn) 而社會(huì)也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)愛(ài)著他們 播放課件 盲文點(diǎn)菜 單 盲道 洗手間的無(wú)障礙設(shè)施等 師解說(shuō) 師 你們知道社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)還體現(xiàn)在哪些方面 生說(shuō) 新聞里的手語(yǔ) 解說(shuō)員 人民幣上的盲點(diǎn) 公共汽車上的殘疾人專用座 各類特殊學(xué)校 盲文 圖書 社會(huì)上的殘疾人基金 每年的世界助殘日等 師 社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)可以說(shuō)是無(wú)微不至 面面俱到 可是在我們現(xiàn)實(shí)生活 中仍然有不少人以各種方式在歧視殘疾人 出示圖片 你們覺(jué)得這些人的做 法對(duì)嗎 為什么 如果是你 你會(huì)怎么做 生說(shuō) 討論 怎樣對(duì)待身邊的殘疾人 師小結(jié) 殘疾人的身體雖然殘缺了 心卻是完整的 他們也和我們正常人一樣 有自己的夢(mèng)想和追求 而且他們也在比我們更艱難地追求著 所以我們更應(yīng)該 用一顆愛(ài)的心去理解他們 尊重他們 關(guān)愛(ài)他們 板書 畫心 理解 尊重 關(guān)愛(ài) 三 拓展 活動(dòng) 2008 年 5 月 12 日 四川汶川大地震中 又新增了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的殘疾人 他們不僅失去了健全的身體 還失去了至親的親人 美麗的家園 還有美好的 夢(mèng)想 他們是不幸的 他們的痛 他們的苦 你們能體會(huì)嗎 你們想不想為 他們做些什么 心動(dòng)不如行動(dòng) 將你想對(duì)他們說(shuō)的話寫下來(lái) 內(nèi)容可以是一句 心里話 可以是一首詩(shī) 一句歌詞 一句鼓勵(lì)的話 一次愛(ài)心活動(dòng)安 排 播放音樂(lè) 學(xué)生活動(dòng) 展示成果 四 小結(jié) 師 孩子們 只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài) 世界將變成美好的人間 就讓我們攜起 愛(ài)的手來(lái) 關(guān)愛(ài) 尊重身邊每一位殘疾人 與同在一片藍(lán)天下的他們共享生命 31 的歡樂(lè) 請(qǐng)大家一起大聲地跟老師喊出屏幕上這句話 愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言 最后我們?cè)僖黄饘?duì)所有的聾啞人再說(shuō)一遍 做手語(yǔ)兩遍 五 布置作業(yè) 師 今天我們一起走近了殘疾人 了解了他們 我們心痛于他們的不幸 也敬 佩于他們的堅(jiān)強(qiáng) 下來(lái)之后就請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樯磉叺臍埣踩俗鲆恍┝λ芗暗氖?課件出示作業(yè) 六 安全教育 注意交通安全 七 教學(xué)后記 第六課時(shí) 一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 1 小朋友 過(guò)幾天我們要到公園里春游了 你們高興嗎 指名說(shuō) 2 看殘疾兒童的圖片 二 身殘志堅(jiān)故事會(huì) 過(guò)渡 殘疾人有許多的困難生活 多么不容易 可他們戰(zhàn)勝了生活的困難 克 服了自身的殘疾 用自強(qiáng)自主譜寫了一篇感人的故事 1 2 位小朋友上臺(tái)講故事 身殘志堅(jiān)的張海迪 用腳改寫人生 2 許多殘疾人也為社會(huì)作出了不少貢獻(xiàn) 1 電腦展示 介紹兩位有突出貢獻(xiàn)的殘疾人 3 學(xué)生談感受 32 引導(dǎo) 使學(xué)生知道應(yīng)該尊重殘疾人 三 辨析是非 指導(dǎo)行為 過(guò)渡 同學(xué)們 我們都知道了應(yīng)該同情殘疾人 尊重和幫助殘疾人 但在生活 中也有一些我們意想不到的事情 你們能辨別這些行為的對(duì)錯(cuò)嗎 1 出示課件 4 幅圖 惡作劇 辱罵 譏諷等 四 總結(jié) 激情 1 同學(xué)們 殘疾人與我們共同生活在一起 他們的命運(yùn)與我們息息扣關(guān) 我 們希望他們能像我們一樣快樂(lè) 幸福 小朋友 請(qǐng)把你們最美好的祝愿或心里 話寫在紅心卡上 為殘疾人獻(xiàn)上我們的一片心吧 2 制作愛(ài)心小卡片 五 安全教育 注意交通安全 六 教學(xué)后記