人美版第11冊(cè)美術(shù)教案.doc

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　　　　課 題：凝固的音樂(lè)——建筑　　 學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　 1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，引發(fā)學(xué)生對(duì)建筑的關(guān)注、認(rèn)識(shí)和興趣。 　　2.通過(guò)欣賞風(fēng)格各異的建筑，激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的了解與包容。 　　重 點(diǎn)：欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認(rèn)識(shí)不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。 　　難 點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解不同地域的文化特點(diǎn)對(duì)建筑風(fēng)格的影響。 　　學(xué)習(xí)過(guò)程： 　　一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。 　　二、導(dǎo)入新課 　　1.請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，聆聽(tīng)悠揚(yáng)的樂(lè)曲放松放松身心。 　　2.邊聽(tīng)邊欣賞古今中外的著名建筑。 　　3.說(shuō)說(shuō)自己欣賞到了什么？有哪些感受？ 　　4.你記住了哪些印象最深刻的建筑？ 　　5.德國(guó)詩(shī)人歌德把建筑比喻成凝固的音樂(lè)，今天就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)這凝固的音樂(lè)――建筑。 　　6.板書(shū)課題《凝固的音樂(lè)――建筑》學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)。 　　欣賞古建筑圖片。 　　回答問(wèn)題。 　　三、講授新課（一）、中國(guó)古代建筑欣賞 　　1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。 　　A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺(jué)，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場(chǎng)給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺(jué)。 　　B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱(chēng)作“九龍 　　1.學(xué)生欣賞分析。 　?。▽W(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生回答。） 　　　　戲珠”，精美異常。 　　C、門(mén)釘和鋪首：朱門(mén)金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標(biāo)志，有辟邪的作用，寓意吉祥。 　　D、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚(yú)、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。 　　E、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重。 　　2.分析小結(jié)故宮的建筑風(fēng)格。 　　3.你對(duì)故宮還有哪些了解，和同學(xué)交流討論。 　　4.故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美。 　　5.小組交流討論。 　?。ǘ┩鈬?guó)古代建筑欣賞 　　1.出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國(guó)）科隆大教堂（德國(guó)）的圖片學(xué)生欣賞。 　　2.請(qǐng)學(xué)生對(duì)比中外古代建筑，說(shuō)說(shuō)它們不同在哪里？ 　　3.教師分析這幾種建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。 　　A.泰姬陵（印度）：造型追求簡(jiǎn)潔、精確的幾何圖形構(gòu)成之美。 　　B.科隆大教堂（德國(guó)）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。 　　C.凡爾賽宮（法國(guó)）：內(nèi)部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。 　　4.對(duì)比乾清宮和凡爾賽宮內(nèi)景的不同。（造型、材質(zhì)、感受） 　 （三）中外古代建筑在造型材質(zhì)上有什么不同？ 　　中國(guó)古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美；外國(guó)古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。 　　四、學(xué)生實(shí)踐1.作業(yè)要求：用文字將自己對(duì)中國(guó)古代建筑與外國(guó)古代建筑的認(rèn)識(shí)寫(xiě)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。 　　2.學(xué)生交流本課的感受。 　　3.教師加入討論。學(xué)生作業(yè)。 　　 課 題：有特點(diǎn)的人臉 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。 　　2.通過(guò)本課的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。 　　重 點(diǎn)：學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人物畫(huà)中的繪畫(huà)技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)人物畫(huà)的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。 　　難 點(diǎn)：掌握墨色濃淡程度，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識(shí)，進(jìn)而創(chuàng)作有特點(diǎn)的人臉。 　　學(xué)習(xí)過(guò)程：　　 一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。 　　二、導(dǎo)入新課 　　1.眼力大比拼 　　他們的臉有什么特點(diǎn)？（出示幾張著名人物的臉部特寫(xiě)：劉歡、李詠、肥肥、成龍……） 　　2.欣賞漫畫(huà) 　　出示其中幾位人物的漫畫(huà)像，說(shuō)說(shuō)這些漫畫(huà)是怎樣表現(xiàn)人物臉部的。 　　小結(jié)：要抓住人物臉部特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)。 　　3.欣賞國(guó)畫(huà)肖像并與照片相對(duì)比：魯迅、阿Q、齊白石、觀魚(yú)圖。 　　師：不是只有漫畫(huà)可以表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉，中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意手法也可以畫(huà)出生動(dòng)的人物，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)寫(xiě)意人物。 　　板書(shū)課題《有特點(diǎn)的人臉》學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾位人物的臉部特點(diǎn)，包括發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。 　　抓住人物臉部特點(diǎn)，夸張他們的特征。 　　欣賞，初步感受?chē)?guó)畫(huà)寫(xiě)意人物畫(huà)的風(fēng)格。 　　三、講授新課 1.以馬三立為模特，分析人物的臉部特點(diǎn)。 　　臉形：中國(guó)畫(huà)家用我們最熟悉的漢字總結(jié)出繪畫(huà)頭部的理論，其中頭部的基本形分別為：國(guó)、申、田、由、甲等。 　　說(shuō)說(shuō)課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？ 　　五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵…… 　　發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）。 　　2.講解人物臉部的結(jié)構(gòu)比例。什么叫“三停五眼”？ 　　教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)：這三等分和五等分概括了各種臉型正視頭像的一般規(guī)律。 　　3.用一個(gè)詞形容書(shū)中人物臉部的表情，思考自己會(huì)怎樣來(lái)表現(xiàn)這些有特點(diǎn)的臉。 　　4.學(xué)習(xí)馬三立肖像的具體繪畫(huà)步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫(huà)面的水分，掌握臉部的比例。 　　學(xué)生分析。 　?。▽W(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生回答。） 　　“三停”：發(fā)際至眉毛至鼻尖至頦底。 　　“五眼”：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳。 　　四、學(xué)生實(shí)踐 1.作業(yè)要求：參照有特點(diǎn)的人臉圖片，用中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點(diǎn)。 　　2.第一課時(shí)畫(huà)草圖，第二課時(shí)上色完成。 　　3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。學(xué)生作畫(huà)。 　　五、總結(jié)評(píng)價(jià) 1.展示學(xué)生作業(yè)。 　　2.提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。 　　 　　板書(shū)設(shè)計(jì) 　　 有特點(diǎn)的人臉 　 　三停：發(fā)際——眉毛——鼻尖——頦底 　　 五眼：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳 課 題：戲曲人物 學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。 　　重 點(diǎn)：了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)及水墨戲曲人物的造型方法。 　　難 點(diǎn)：如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。 　　學(xué)習(xí)過(guò)程： 　 一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。 　　二、導(dǎo)入新課 　　1.播放一段京劇錄像，讓學(xué)生感受京劇的魅力。 　　2.欣賞思考 　　A.這是什么戲曲？ 　　B.有哪些人物形象？ 　　C.給你什么感受？ 　　D.跟著錄像模仿一下動(dòng)作表情。 　　3.板書(shū)課題《戲曲人物》學(xué)生欣賞。 　　學(xué)生思考、回答問(wèn)題。 　　模仿人物動(dòng)作。 　　三、講授新課1.介紹有關(guān)京劇的知識(shí) 　　A.京劇的起源：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉(cāng)、昆山的昆曲被稱(chēng)為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺(tái)藝術(shù)。 　　B.京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。 　　C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生介紹。 　　旦角的行家。 　　2.欣賞京劇人物形象 　　A.分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗蟆? 　　B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫(huà)作品。 　　C.說(shuō)說(shuō)這些作品抓住了人物的哪些方面來(lái)刻畫(huà)？ 　　3.講解繪畫(huà)方法 　　A.選取一個(gè)自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動(dòng)作、表情、服裝等方面的特征。 　　B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。 　　C.自己刻畫(huà)人物的細(xì)節(jié)部分。 　　D.勾線上色。 　　學(xué)生討論人物的特征：如衣著、動(dòng)作、頭飾、臉譜等。 　　服飾、面部、動(dòng)作、道具等。重點(diǎn)欣賞服飾及臉譜。 　　學(xué)生分析。 　　四、學(xué)生實(shí)踐 1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫(huà)表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動(dòng)作特點(diǎn)。 　　2.第一課時(shí)畫(huà)草圖，第二課時(shí)上色完成。 　　3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。學(xué)生作畫(huà)。 　　五、總結(jié)評(píng)價(jià) 1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。 　　2.提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。 　　 　　 板書(shū)設(shè)計(jì) 　　 戲曲人物 　　生行：老生、小生、武生、紅生、娃娃生。 　　旦行：正旦（青衣）、花旦、刀馬旦、武旦、花衫、老旦。 　　凈行：正凈（大花臉）、副凈（二花臉）武凈（武花臉）。 　　丑行：文丑、武丑。 　　　 　　 課 題：圖形的魔術(shù)組合 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。 　　重 點(diǎn)：通過(guò)了解如何利用五香進(jìn)行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 　　難 點(diǎn)：如何利用不同類(lèi)型的圖形組成一幅新穎有趣的畫(huà)。 　　學(xué)習(xí)過(guò)程 　　一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。 　　二、導(dǎo)入新課 　　欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論： 　　這幅畫(huà)上畫(huà)了什么？ 　　你感覺(jué)與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？ 　　你能用自己帶來(lái)的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？ 　　展示組合得巧妙的作品。 　　板書(shū)課題。學(xué)生欣賞。 　　　　學(xué)生思考、回答問(wèn)題。 　　課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品放在一張紙上小組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。 　　三、講授新課布置討論題： 　　1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？ 　　2.你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？ 　　3.你還想怎樣組合？ 　　教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。學(xué)生實(shí)踐課后拓展巡視輔導(dǎo)。 　　組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。 　　展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。 　　同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。 　　四、實(shí)踐活動(dòng)練習(xí)繪制。把自己的創(chuàng)意用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。 　　可以單色繪畫(huà)，也可用彩色表現(xiàn)。 　　五、總結(jié)評(píng)價(jià)1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。 　　2.提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。 　　 板書(shū)設(shè)計(jì) 　　 圖形的魔術(shù)組合 　　　　 夏加爾《我和我的村莊》 　　 　　 　　 課 題：線描畫(huà)中的黑白對(duì)比 　　知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解線描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感。 　　能力目標(biāo)：能以線為主畫(huà)一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。 　　情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。 　　重 點(diǎn)：線描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)及造型手法。 　　難 點(diǎn)：掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排 　　學(xué)習(xí)過(guò)程　　 一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。 　　二、范畫(huà)導(dǎo)入，揭示課題 　　1.你們看，今天的繪畫(huà)有什么特點(diǎn)呢？ 　　2.你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？ 　　揭題：線描畫(huà)（板書(shū)）學(xué)生欣賞。 　　裝飾風(fēng)格和寫(xiě)實(shí)風(fēng)格。 　　三、新授線描畫(huà)，感知學(xué)習(xí)線描畫(huà)的繪畫(huà)形式1.《鴨子》、《魚(yú)》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚(yú)的紋樣的呢？ 　　2.線條的種類(lèi)：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線條（點(diǎn)的延長(zhǎng)）；面（點(diǎn)的聚集和線條的增粗）…… 　　板書(shū)：多樣 　　3.感受作品中線條所產(chǎn)生的對(duì)比效果 　　（1）《門(mén)神》《印第安人》對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？ 　　板書(shū)：線條粗細(xì)疏密 　?。?）《門(mén)神》《牛仔褲》對(duì)比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？ 　?。?）想一想，這些黑白作品在畫(huà)面中有什么作用呢？ 　　板書(shū)：黑白對(duì)比 　　4.欣賞感悟 　　引導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)本學(xué)生作品： 　　哪幅畫(huà)對(duì)你的啟發(fā)最大呢？ 　　能不能談?wù)勀愕母惺苣兀? 　?。梢院蜕十?huà)相比較）小組探究，匯報(bào) 　　線條的粗細(xì)不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同…… 　　黑白色塊 　　小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關(guān)系。 　　四、學(xué)生實(shí)踐1.如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過(guò)來(lái)嘗試一下嗎，那你想畫(huà)什么呢？ 　　2.生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫(huà)的主題呢！ 　　3.練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細(xì)、黑白對(duì)比。 　　作畫(huà)步驟： 　?。?）構(gòu)思 　?。?）起稿 　?。?）線描 　?。?）調(diào)整 　　學(xué)生設(shè)計(jì)。 　　學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo) 　　五、小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。 　　　　　　 　　課 題：色彩的調(diào)和 　　學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)魅力以及色彩與生活的緊密聯(lián)系。 　　重 點(diǎn)：能運(yùn)用兩種以上的色彩調(diào)和方法，使畫(huà)面和諧、沉穩(wěn)。 　　難 點(diǎn)：創(chuàng)造性地使用色彩調(diào)和方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫(huà)。 　　學(xué)習(xí)過(guò)程 　　一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。 　　二、導(dǎo)入新課 　　欣賞比較兒童居室效果圖。 　　它們分別給人什么樣的感覺(jué)？你更喜歡哪一幅？為什么？ 　　這種色彩豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調(diào)和的美。學(xué)生欣賞、感受?！　　　? 三、自主研究1.色彩調(diào)和的準(zhǔn)確定義是什么呢？有哪些方法呢？自學(xué)書(shū)第十四頁(yè)。 　　2.書(shū)中介紹了哪些色彩調(diào)和的方法？ 　　3.《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫(huà)是怎樣使色彩調(diào)和的？（教師引導(dǎo)分析：先找出顏色，再到色環(huán)上找到他們之間的關(guān)系。通過(guò)這種關(guān)系研究色彩調(diào)和的方法。）學(xué)生打開(kāi)書(shū)第十四頁(yè)，自學(xué)后匯報(bào)。讀定義。 　　學(xué)生回答：混入同一種黃色；混入同一種灰色。 　　觀察分析后回答。 　　四、實(shí)踐操作如果我們來(lái)創(chuàng)作一幅畫(huà)，除了這幾種方法之外，還可以用其他色彩調(diào)和的方法?？磿?shū)第十五頁(yè)，我們一起來(lái)研究。 　　這里有四張畫(huà)，用的也是書(shū)中提示的四種方法，請(qǐng)你歸歸類(lèi)，說(shuō)出它用的是什么方法。分組研究，討論。（對(duì)比色互相調(diào)和；鄰近色；同類(lèi)色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。） 　　學(xué)生欣賞、分析，并歸類(lèi)：同類(lèi)色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。 　　我們也來(lái)試一試，選一種方法為你們組的畫(huà)涂上豐富而又和諧的色彩。以小組為單位，為草稿的涂上豐富而又和諧的色彩。 　　五、匯報(bào)展示介紹本組的畫(huà)，它使用了什么方法？給人什么感覺(jué)？分組介紹。 　　六、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。 　　七、展示作業(yè)介紹本組的畫(huà)，它使用了什么方法？給人什么感覺(jué)？分組介紹，并進(jìn)行互評(píng)。 　　板書(shū)設(shè)計(jì) 　 色彩的調(diào)和 　　 對(duì)比色互相調(diào)和 　　 鄰近色同類(lèi)色加入白色 　　 混入同一種黃色 　　 混入同一種灰色提高明度主色與裝飾色 　　 　　　　 課 題：畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà) 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)什么是鄰近色，學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容的基本方法。 　　能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用鄰近色畫(huà)一幅畫(huà)。 　　情感目標(biāo)：感受運(yùn)用鄰近色作畫(huà)給人帶來(lái)的美感，激發(fā)學(xué)生色彩創(chuàng)作的愿望。 　　重 點(diǎn)：學(xué)習(xí)鄰近色知識(shí)，掌握運(yùn)用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。 　　難 點(diǎn)：運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。 　　學(xué)習(xí)過(guò)程　 　　一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。 　　二、復(fù)習(xí) 　　提問(wèn)： 　　什么是色彩的調(diào)和？ 　　調(diào)和色給人什么樣的感受？ 　　出示課題：畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)學(xué)生欣賞。 　　三、講授新課 1.認(rèn)識(shí)鄰近色 　　出示色相環(huán)，提問(wèn)： 　　請(qǐng)你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。 　　介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。 　　2.欣賞感悟。 　?。?）播放教學(xué)課件。 　　引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色。 　　提問(wèn)： 　　觀察片中哪些地方有鄰近色？ 　　鄰近色給你什么樣的感受？ 　?。?）欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。 　　小組研究： 　　數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？ 　　《顧盼》用了哪些鄰近色？ 　　學(xué)生觀察回答。 　　欣賞感受。 　　不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？ 　　小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫(huà)作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺(jué)。要想畫(huà)一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色。 　?。?）欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。 　　引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再談一談自己的感受。 　　四、實(shí)踐操作 1.小組討論：說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。 　　2.選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。 　　3.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。 　　注意畫(huà)面內(nèi)容與顏色間的關(guān)系。學(xué)生發(fā)言。 　　學(xué)生設(shè)計(jì)作品。 　　五、小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。 　　六、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。 　　七、展示作業(yè) 1.組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字。 　　2.組織評(píng)價(jià)作業(yè)。評(píng)價(jià)作品用色的方法和調(diào)和的效果。 　　3.比較自己的繪畫(huà)作品，介紹自己的畫(huà)中最得意之處，找出存在的缺點(diǎn)。介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見(jiàn)。 　　八、課后延伸和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在什么地方，什么場(chǎng)合可以應(yīng)用。學(xué)生發(fā)言。 　　板書(shū)設(shè)計(jì) 　　 畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà) 　　 鄰近色 　　 　　　　　　 課 題：箱板上的新發(fā)現(xiàn) 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神。 　　重 點(diǎn)：利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。 　　難 點(diǎn)：層次感和畫(huà)面整體效果的把握 　　教學(xué)過(guò)程：　　 一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。 　　二、回憶交流 　　我們?cè)?jīng)嘗試過(guò)用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng)作？（結(jié)合實(shí)物欣賞）學(xué)生討論回憶：繪畫(huà)、剪貼畫(huà)、版畫(huà)等。 　　三、導(dǎo)入新課以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進(jìn)行創(chuàng)作，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——紙箱板。撕開(kāi)表面的牛皮紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋。 　　四、分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？ 　　用紙板箱創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免哪些不足？小組探究。 　　撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來(lái)的效果也各不相同。 　　五、藝術(shù)實(shí)踐組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。 　　選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）： 　　1.幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡 　　的形象或肌理。 　　2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。 　　3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。 　　4.調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。 　　六、評(píng)價(jià)展示展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋? 　　板書(shū)設(shè)計(jì) 　　 箱板上的新發(fā)現(xiàn) 　　　 課 題：參觀劵 　　知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識(shí)、特征，并掌握有關(guān)設(shè)計(jì)知識(shí)。 　　能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀、新穎的參觀券。 　　情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴(kuò)展審美情趣。 　　重 點(diǎn)：了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能設(shè)計(jì)、制作參觀券。 　　難 點(diǎn)：圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能的完整。 　　學(xué)習(xí)過(guò)程：　　 一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。 　　二、導(dǎo)入新課 　　1.教師出示一張參觀券說(shuō)：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。 　　參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時(shí)，用來(lái)表示已付參觀費(fèi)的憑證和留作紀(jì)念的紙片。 　　2.今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)參觀券。 　　板書(shū)課題：設(shè)計(jì)參觀券學(xué)生欣賞。 　　三、講授新課1.參觀券的設(shè)計(jì)形式。 　　請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)，書(shū)中為我們介紹了兩種設(shè)計(jì)形式，是哪兩種? 　　教師小結(jié)并板書(shū)：設(shè)計(jì)形式：(1)攝影；(2)繪畫(huà)。 　　2.參觀券的構(gòu)成。 　　參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。 　　(板書(shū)：構(gòu)成：以圖為主，文字為輔) 　　圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點(diǎn)，具有紀(jì)念意義。(板書(shū)：紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn)) 　　文字主要由地點(diǎn)、名稱(chēng)、票價(jià)等組成，(板書(shū)：文字：地點(diǎn)，名稱(chēng)，票價(jià))字體可采用美術(shù)字、行書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)等。學(xué)生討論回答。 　　學(xué)生觀察回答。 　　以圖為主，文字為輔。 　　四、實(shí)踐操作提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計(jì)一張實(shí)用、美觀、新穎的參觀券。 　　出示幾張范畫(huà)粘于黑板，供學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)參考。 　　教師巡回指導(dǎo)，對(duì)設(shè)計(jì)理念較好的同學(xué)及時(shí)提出表?yè)P(yáng)并展示其作業(yè)。學(xué)生設(shè)計(jì)。 　　五、小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)。 　　六、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。 　 七、展示作業(yè)開(kāi)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，要求設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解，闡述設(shè)計(jì)意圖。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見(jiàn)。 　 八、課后延伸你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些充滿設(shè)計(jì)意識(shí)的票券？回去找找，下次告訴老師。學(xué)生發(fā)言。 　　板書(shū)設(shè)計(jì) 　　 設(shè)計(jì)參觀券 　　 (1)攝影；(2)繪畫(huà) 　　 構(gòu)成：以圖為主，文字為輔 　　 紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn) 　　 文字：地點(diǎn)，名稱(chēng)，票價(jià) 　　 　　 　　課 題：神秘的禮盒 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。 　　重 點(diǎn)：了解禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的相關(guān)知識(shí)，利用綜合材料設(shè)計(jì)制作禮品盒。 　　難 點(diǎn)：利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。 　　學(xué)習(xí)過(guò)程： 　　一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。 　　二、導(dǎo)入新課 　　欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論： 　　這幅畫(huà)上畫(huà)了什么？ 　　你感覺(jué)與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？ 　　你能用自己帶來(lái)的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？ 　　展示組合得巧妙的作品。 　　板書(shū)課題。學(xué)生欣賞。 　　學(xué)生思考、回答問(wèn)題。 　　課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品放在一張紙上小組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。 　　三、講授新課布置討論題： 　　1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？ 　　2.你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？ 　　3.你還想怎樣組合？ 　　教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。學(xué)生實(shí)踐課后拓展巡視輔導(dǎo)。 　　組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。 　　四、實(shí)踐活動(dòng)練習(xí)繪制。把自己的創(chuàng)意用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。 　　可以單色繪畫(huà)，也可用彩色表現(xiàn)。 　　五、總結(jié)評(píng)價(jià)1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。 　　2.提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。 　　板書(shū)設(shè)計(jì) 　　 圖形的魔術(shù)組合 　　　　 夏加爾《我和我的村莊》 　　　　 課 題：故事里的人 　　知識(shí)目標(biāo)：了解泥塑人物捏塑成型特點(diǎn)，探究手工捏塑成型的制作技巧。 　　能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能用粘土創(chuàng)作出一個(gè)生動(dòng)的泥塑人物形象。抓住人在故事中的特有姿勢(shì)，塑出運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)。 　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀熱情，努力表現(xiàn)出人的美。 　　重 點(diǎn)：了解圓雕的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形的加、減法塑造人物立體動(dòng)態(tài)。 　　難 點(diǎn)：作品生動(dòng)、美觀、牢固、觀賞性強(qiáng)。 　　學(xué)習(xí)過(guò)程：　　 一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。 　　二、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題。 　　1.講述草原英雄小姐妹的故事。 　　2.出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。 　　師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。 　　板書(shū)：課題《故事中的人》 　　三、教學(xué)新課，指導(dǎo)泥塑故事中的人。1.交流信息，拓寬視野教師： 　　你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯嗎？ 　　2.小組討論，交流自備資料，討論人物造型的方法。 　　3.請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)擺一個(gè)姿勢(shì)的造型在講臺(tái)上演示。 　　教師示范。請(qǐng)學(xué)生分組介紹自己喜歡的人物特色。 　　小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。 　　四、欣賞觀察，研究技法 1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察教材中的泥塑作品。 　　以教材中的泥塑為例，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合文學(xué)作品進(jìn)行仔細(xì)觀察。 　　2.集體交流，教師小結(jié)： 　　用粘土塑一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的人，首先要塑出個(gè)完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人在運(yùn)動(dòng)中的不同姿態(tài)，適當(dāng)將頭軀干四技作適當(dāng)?shù)呐まD(zhuǎn)。彎曲，就可塑出千變?nèi)f化的姿勢(shì)。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。學(xué)生仔細(xì)觀察，小組討論泥塑的方法和步驟。 　　五、藝術(shù)創(chuàng)作，大膽想象提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)作。 　　六、小結(jié)。布置下節(jié)課任務(wù)。 　　七、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。 　　八、展示作業(yè) Ａ類(lèi)作業(yè)：參考書(shū)中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人物造型較生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。 　　B類(lèi)作業(yè)：發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人物造型生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見(jiàn)。 　　九、課后延伸展示泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖片，學(xué)生欣賞、體會(huì)和感悟。學(xué)生發(fā)言。 　　板書(shū)設(shè)計(jì) 　　 故事里的人 　　　 課 題：筆的世界 　　知識(shí)目標(biāo)：了解筆的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的筆要美觀與實(shí)用相結(jié)合。 　　能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫(huà)法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的筆。 　　情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。 　　重 點(diǎn)：觀察分析筆各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖畫(huà)法設(shè)計(jì)一支新穎的筆。 　　難 點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的筆。 　　學(xué)習(xí)過(guò)程： 　　一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。 　　二、講授新課 　　1.今天，筆家族在我們班大聚會(huì)，請(qǐng)大家拿出自己準(zhǔn)備的筆，互相展示和欣賞。 　　2.引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，要求各小組有針對(duì)性地研究回答書(shū)中的問(wèn)題。 　　3.你還有什么問(wèn)題？你對(duì)什么問(wèn)題感興趣？引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。學(xué)生互相欣賞。 　　各組針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論和研究。 　　學(xué)生發(fā)表研究結(jié)果。 　　學(xué)生提出想了解的問(wèn)題。 　　三、實(shí)踐操作 1.看書(shū)中的學(xué)生作品，了解設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法。 　 2.提出作業(yè)要求： 　　為自己設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的筆。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖并啟發(fā)創(chuàng)作。明確作業(yè)要求。 　　分組討論研究后創(chuàng)作。 　　繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。 　　四、展示作業(yè)開(kāi)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，要求設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解，闡述設(shè)計(jì)意圖。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見(jiàn)。 　　五、課后延伸你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些充滿設(shè)計(jì)意識(shí)的物品或公共設(shè)施？給大家講一講。學(xué)生發(fā)言。 　　板書(shū)設(shè)計(jì) 　　 筆的世界 　　 新穎設(shè)計(jì)圖中的內(nèi)容： 　　 設(shè)計(jì) 　　 實(shí)用 　　課 題：家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化、歷史和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感 　　重 點(diǎn)：通過(guò)了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化歷史和習(xí)俗，加深對(duì)本地區(qū)民族傳統(tǒng)飲食文化的了解，嘗試多種表現(xiàn)方法 　　難 點(diǎn)：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。 　　學(xué)習(xí)過(guò)程： 　　課前準(zhǔn)備 1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，和一些風(fēng)味小吃的做法。 　　2、了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事。向父母、爺爺奶奶詢(xún)問(wèn)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，有機(jī)會(huì)參加一些美食活動(dòng)。 　　帶一樣自家做的風(fēng)味小吃。 　　一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。 　　二、導(dǎo)入新課 　　同學(xué)們，有位南方的朋友要來(lái)我家做客。他特別向嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，不知道該拿什么招待他好。 　　同學(xué)們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉(xiāng)的有名的小吃。 　　出示課題：家鄉(xiāng)的小吃學(xué)生回答： 　　貓耳朵、太谷餅、莜面考姥姥、刀削面、頭腦、撥魚(yú)兒…… 　　三、探究學(xué)習(xí) 1.在我們山西有許多的風(fēng)味小吃，你知道的有哪些？你還知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。 　　2.你感興趣的風(fēng)味小吃有哪些呢？有關(guān)于它的的故事嗎？ 　　把你課前了解到的風(fēng)味小吃寫(xiě)下來(lái)。然后互相交流。 　　教師小結(jié)。 　　3.提出質(zhì)疑： 　　這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。今天我們要用現(xiàn)有的彩泥、彩紙等材料，把我們家鄉(xiāng)的特色小吃制成模型，并配上說(shuō)明，進(jìn)行宣傳，使我們的特色小吃不僅能在本區(qū)推廣，而且能走向世界。 　　在制作中你會(huì)遇到那些困難？還有什么樣的問(wèn)題需要老師或者大家的幫助？ 　　4.書(shū)上的圖片給你哪些啟發(fā)？ 　　5.我們這些小吃雖然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來(lái)宣傳自己呢？學(xué)生說(shuō)出這些風(fēng)味小吃的特點(diǎn)。 　　指名說(shuō)一說(shuō)，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。 　　同學(xué)交流。 　　學(xué)生看書(shū)討論，提出初步設(shè)計(jì)方案。 　　學(xué)生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內(nèi)容應(yīng)包括名稱(chēng)、制作方法、特色口味、產(chǎn)地及其生產(chǎn)日期。 　　四、藝術(shù)欣賞動(dòng)手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，并為它制作一張卡片，寫(xiě)明它的情況。學(xué)生制作。 　　五、小結(jié)我們自己動(dòng)手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學(xué)們一起開(kāi)個(gè)風(fēng)味獨(dú)特的“嘗鮮會(huì)”吧！ 　　教師組織學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià)。同學(xué)之間互相欣賞評(píng)價(jià)。 　　六、課后延伸課件展示祖國(guó)各地特色小吃。學(xué)生欣賞。 　　板書(shū)設(shè)計(jì) 　　 家鄉(xiāng)的小吃 　　 　　 　　　　 課 題：電腦美術(shù)——漫畫(huà)肖像 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)電腦繪畫(huà)創(chuàng)作對(duì)人們的積極影響 　　重 點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦濾鏡的獨(dú)特魅力，靈活運(yùn)用掌握的素材和手段進(jìn)行大膽的創(chuàng)作 　　難 點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)倪x擇和運(yùn)用電腦濾鏡，將自己的奇思妙想順利的表達(dá)出來(lái) 　　學(xué)習(xí)過(guò)程： 　　課前作業(yè)：準(zhǔn)備一兩支你喜歡或者認(rèn)為特別的筆。學(xué)生準(zhǔn)備。 　　一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。 　　二、導(dǎo)入新課 　　課件出示漫畫(huà)作品《三毛流浪記》片段。學(xué)生欣賞，感受漫畫(huà)的魅力。 　　三、比較與發(fā)現(xiàn)教師：下面讓我們來(lái)研究一下肖像漫畫(huà)。 　　1.出示比爾﹒蓋茲的照片和漫畫(huà)作比較： 　　問(wèn)：“這是誰(shuí)？”“有何區(qū)別？” 　　2.出示羅丹、凡高、畢加索的肖像漫畫(huà)。 　　小結(jié)：夸張與變形是漫畫(huà)的重要表現(xiàn)手法。 　　學(xué)生介紹：鼻子大、頭發(fā)亂、身體小 　　因?yàn)榭鋸埩四骋惶卣鳎哉麄€(gè)比例變了，就是變形了 　　四、欣賞感悟 1.學(xué)生欣賞其它漫畫(huà)肖像。（如：成龍、陳佩斯等） 　　結(jié)論：肖像漫畫(huà)是強(qiáng)調(diào)人物形象特征，甚至加上動(dòng)作、表情來(lái)夸張表現(xiàn)。 　　2.展示教師漫畫(huà) 　　教師出示自己的照片，利用學(xué)生交流感受。 　　問(wèn)：“這是誰(shuí)？”“老師是怎么畫(huà)出來(lái)的？”學(xué)生利用自己的照片嘗試各種功能的不同效果。 　　學(xué)生回答。 　　四、探究技法 1.出示步驟： 　　1）臉型（出示各種臉型的變化）有〇△□等。 　　2）五官，畫(huà)在形狀的中間。 　　3）頭發(fā) 　　2.表情 　　出示：喜、怒、哀、驚等漫畫(huà)肖像 　　問(wèn)：“影響表情的因素有哪些？” 　　所選表情也是為了突出人物形象特征。 　　3.教師示范，先利用自己的照片進(jìn)行變形，然后找合適的圖案利用拼貼模糊的效過(guò)，創(chuàng)造出新的圖片。 　　學(xué)生補(bǔ)充作畫(huà)。 　　五、實(shí)踐創(chuàng)作對(duì)你感受最深的一個(gè)人設(shè)計(jì)一幅肖像漫畫(huà)。學(xué)生作畫(huà)。 　　六、總結(jié)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：幽默夸張，突出個(gè)性，表現(xiàn)手法多樣。 　　教師小結(jié)小組自評(píng) 　　七、學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。學(xué)生回憶。 　　分析草圖的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。 　　八、作品展覽和評(píng)述 1.學(xué)生活動(dòng)：瀏覽上傳的學(xué)生作品。 　　你覺(jué)得哪張同學(xué)作品最吸引你呢？ 　　2.自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。 　　3.教師點(diǎn)評(píng)。 　　4.修改、評(píng)優(yōu)。發(fā)表看法。同學(xué)互評(píng)、修改。修改自己的作業(yè)。 　　九、課后延伸請(qǐng)學(xué)生課后和同學(xué)或家人繼續(xù)瀏覽作品，結(jié)合實(shí)踐過(guò)程中的得失，交流創(chuàng)作漫畫(huà)肖像的體會(huì)。 　　板書(shū)設(shè)計(jì) 　　 電腦美術(shù)——漫畫(huà)肖像 　　 課 題：家鄉(xiāng)的藝術(shù) 　 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)藝術(shù)了解民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。 　　2、學(xué)習(xí)民間藝術(shù)表現(xiàn)手法。 　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情操。 　 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 　　依照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)制作一件作品，制作材料有困難可用繪畫(huà)完成。 　 學(xué)習(xí)過(guò)程： 　　1.導(dǎo)入 　　出示泥人作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 　　2.授課 　　邀請(qǐng)對(duì)泥人發(fā)展比較了解的老人講解泥人的源起傳說(shuō)與記載 　　3.欣賞制作泥人的錄象 　　清晰的了解制作過(guò)程，進(jìn)一步對(duì)泥人藝術(shù)的感知。對(duì)裝飾花紋、裝飾色彩、裝飾手法有更多的感受。 　　4.欣賞各地民間藝術(shù)作品 　　民居木雕（清）浙江鳳翔的馬陜西 　　陳家祠磚雕（清）廣東泥咕咕河南 　　面花山西剪紙陜西 　　刺繡貴州 　　六、學(xué)生作業(yè) 　　可以動(dòng)手試試做做，也可畫(huà)一畫(huà)。 　　七、展示評(píng)價(jià) 　　 　　 　　 　　 課 題：家鄉(xiāng)的老房子 　 知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點(diǎn)與變化。 　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關(guān)系與影響。 　 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的智慧。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫(huà)下來(lái)。 　　2、收集各個(gè)地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。 　　3、多媒體課件。 　　活動(dòng)過(guò)程： 　　（一）了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)和變化 　　1、展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn) 　　課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫(huà)了下來(lái)?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞一下： 　　（1）誰(shuí)愿意介紹一下自己的作品？ 　?。?）在繪畫(huà)、欣賞和評(píng)時(shí)的觀察中，你覺(jué)得我們住的房子有什么特點(diǎn)？ 　　小結(jié)：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說(shuō)磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，這一切構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道獨(dú)特的風(fēng)景。此外，在我們的周?chē)€有許多老房子，讓我們?nèi)タ匆豢础? 　　2、通過(guò)比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化 　　（1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒(méi)有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)板書(shū)：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁……） 　?。?）同桌交流（可以結(jié)合課下搜集的照片或圖片進(jìn)行交流）； 　?、倌阍谀睦镆?jiàn)過(guò)這樣的老房子？ 　　②給你印象最深的是什么？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。 　?。?）全班交流。 　　生1：在我的老家農(nóng)村見(jiàn)過(guò)這樣的老房子，當(dāng)時(shí)給我的印象就是歷史久遠(yuǎn)。 　　生2：我也是在老家見(jiàn)過(guò)這樣的老房子，覺(jué)得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看。 　　師小結(jié)。青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門(mén)前的石獅子，這一獨(dú)特的歷史文化在我們看來(lái)是那樣的古老、新奇。 　　同學(xué)們，我們生長(zhǎng)在江南水鄉(xiāng)，讓我們一起來(lái)畫(huà)我們家鄉(xiāng)的老房子——江南水鄉(xiāng)。 　　A、講解線條畫(huà) 　　（1）勾畫(huà)外輪廓形及比例。 　　（2）從主要部分入手。 　?。?）線條明確，有密變化。 　　（4）明暗對(duì)比強(qiáng)烈。 　　B、講解色彩描繪的方法。 　?。?）在初步概括的線條畫(huà)基礎(chǔ)上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。 　?。?）線條、色彩畫(huà)分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。 　?。?）以色塊為主的，線條只要框出結(jié)構(gòu)即可，色塊鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈。 　　D、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。 　　1、學(xué)習(xí)用線條描繪老房子的特征。 　?。?）遵循原則：整體——局部——整體 　　（2）討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？ 　　2、色彩描繪方法。 　?。?）線條結(jié)合法。 　?。?）色塊表現(xiàn)法。 　　3、小組討論總結(jié)線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？ 　　E、交流，好的作品上臺(tái)交流