2022年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第27課 一個(gè)小山村的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版

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1、2022年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第27課 一個(gè)小山村 的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用；能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.過(guò)程與方法：在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)美麗的小山村被洪水卷去的原因，使學(xué)生懂得要合理地利用和保護(hù)大自然的資源。 教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生了解小山村被洪水卷去的原因；懂得合理地利用和保護(hù)大自然的資源。 教學(xué)準(zhǔn)備 課前布置學(xué)生收集一些人類破壞環(huán)境帶來(lái)危害的資料，老師準(zhǔn)備多媒體課件及其他相關(guān)資料。 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程

2、 一、以畫導(dǎo)入 很早以前，有一個(gè)美麗的小山村，那里的人們幸福的生活著。想去那看看嗎？（課件出示畫面）看到這么美麗的小山村你想說(shuō)點(diǎn)什么？在這個(gè)小山村里又發(fā)生了什么樣的故事呢？今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文：一個(gè)小山村的故事 二、以讀入境 1.自讀課文了解大意。 你讀懂了什么，有什么地方讀不懂，請(qǐng)做上記號(hào)，再往下讀。讀完后，同桌可以互相交流。 2.品第一段。 這個(gè)小山村曾經(jīng)是美麗的，課文哪一自然段寫了小山村的美？（第一自然段） （1）聽(tīng)課文配樂(lè)讀第一段。 這是一個(gè)美麗的小山村，通過(guò)這些文字同學(xué)們看到了怎么樣的景色？ （2）指導(dǎo)讀。 誰(shuí)愿意也來(lái)試著讀這段（指名學(xué)生讀，其他學(xué)生聽(tīng)后評(píng)

3、） 還有哪些同學(xué)也想讀這一段的一起讀（感悟小山村的美） （3）入情入境，再讀 如果你就是當(dāng)時(shí)的居民，能允許我來(lái)采訪一下嗎？ 在這青山綠水，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的小山村中，你會(huì)做些什么事情呢？（感悟小山村帶給人們的快樂(lè)） 我們一起讀讀這些文字，把你對(duì)小上村的喜愛(ài)，把小山村帶給我們的快樂(lè)讀出來(lái)（齊讀） 3.質(zhì)疑。 可是就是這么一個(gè)美麗的小山村在一個(gè)雨水奇多的八月里，永遠(yuǎn)的消失了。 （1）學(xué)生自由讀5、6自然段。（課件播放狂風(fēng)、雨水、喊叫聲） 同學(xué)們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊自己小聲讀讀5、6自然段，然后告訴老師你讀了這些句子以后心情怎么樣？ （2）齊讀這兩段。 是啊，我們都為這個(gè)小山村感到擔(dān)心、難過(guò)

4、。讓我們一起來(lái)讀。 （3）質(zhì)疑。 聽(tīng)了你們朗讀，我好象聽(tīng)到小山村在難過(guò)地哭泣?？吹叫∩酱逵擅利愖兂筛辉?，最后變成一無(wú)所有，親愛(ài)的同學(xué)們，這個(gè)時(shí)候你最想問(wèn)的是什么？（小山村為什么會(huì)變成這樣？小山村是如何變富裕的？） 4.再讀課文，解疑。 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2、3自然段，把你印象最深刻的句子劃下來(lái)再細(xì)細(xì)讀一讀，想一想，看從中能感受到什么。（生默讀課文） 你找到了哪個(gè)句子？ （1）誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來(lái)。 把這個(gè)句子改成這樣，哪個(gè)句子好？好在什么地方？ 課件對(duì)比句子： 想蓋房，想造犁，就拿起斧頭到山上去，把樹(shù)木砍下來(lái)。 （很多樹(shù)木被砍

5、了） （2）樹(shù)木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹(shù)木隨著煙窗冒出的濃煙，消失在天空了。 還有一個(gè)句子也寫了許多樹(shù)木被砍了，是哪一句？生讀 你從哪兒看出很多很多樹(shù)木被砍？（一棟棟、各式各樣、大量） 找到這個(gè)句子的一起讀一讀。 （3）就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。　一年年，一代代，山坡上的樹(shù)不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大…… 在這片裸露的土地上你們看到了什么景色？（體會(huì)裸露） （動(dòng)物越來(lái)越少；生：空氣越來(lái)越差；生：到處都光禿禿的） （4）小結(jié)。 無(wú)數(shù)的樹(shù)木被村民砍掉了，就連小樹(shù)苗也不放過(guò)，這種砍伐是多么可怕啊。 郁郁蔥蔥的樹(shù)木消失、小山坡裸露，村民們

6、靠什么富起來(lái)，小山村為何最終卻消失了？ 同學(xué)們小組討論討論。指名說(shuō) 把樹(shù)木變成生活所需品，讓日子富起來(lái)的是誰(shuí)？把樹(shù)木都砍掉，最終導(dǎo)致小山坡裸露，讓小山村消失的又是誰(shuí)？ （板書(shū)：人類） 三、延伸擴(kuò)展。（感悟要合理地利用和保護(hù)資源） 人類！是啊，人們?cè)诎褬?shù)木變成自己的所需品時(shí)，確實(shí)是讓自己過(guò)上富裕的好日子。但如果這種砍伐是無(wú)節(jié)制的砍伐那么人類最終會(huì)受到大自然的懲罰，變得一無(wú)所有。（課件展示破壞環(huán)境給人類帶來(lái)危害的畫面） 你還收集到了哪些有關(guān)的資料，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。 看著、聽(tīng)著這些，你除了難過(guò)、擔(dān)心，此時(shí)你的心情更多的是什么呢？ 這時(shí)候你最想對(duì)小山村的人們說(shuō)的話是？ 總結(jié)：感謝你們，

7、老師代表這美麗的小山村感謝你們??！你們倒出了許許多多小山村的心聲，你們是它們的知己，是它們朋友！就讓我們把這篇課文齊讀一遍吧，告訴人們要合理利用大自然的資源，告訴所有的人都來(lái)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，都來(lái)保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。 附送： 2022年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第28課 南極，一片凈 土教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。 2.過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解南極；增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)南極生態(tài)環(huán)境所做的努力，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的熱情。

8、 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件及相關(guān)資料。 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、資料交流。 1.導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)大家把課前搜集關(guān)于南極的資料、圖片拿出來(lái)，與小組的同學(xué)先交流交流。 2.全班交流。 3.通過(guò)剛才的交流，我們對(duì)南極這一片遙遠(yuǎn)的土地，有了更深的了解。你還想了解南極的什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。 4.讀題質(zhì)疑。 二、自學(xué)課文，了解內(nèi)容。 1.以你喜歡的方式讀讀課文，想想：從課文中可以知道些什么？ 2.交流閱讀收獲。 3.默讀課文，邊讀邊想：為了使南極永遠(yuǎn)是一片凈土，人們是怎么做的？大家為什么要這么做？ 4.在小組討論交流。 5.全班交流，交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容，理解體會(huì)。 （1）“南極屬于全人類，不能動(dòng)南極的一石一水，一草一木！”這已成為所有到南極的人們的共識(shí)。 （2）“請(qǐng)不要撿石頭！”“請(qǐng)不要挑企鵝！”“請(qǐng)注意，不要踩壞苔蘚！”“即使是因?yàn)榕臄z需要也不允許！否則，將不允許您再上船！” （3）“為我們駕駛小船的卡地亞小姐不顧風(fēng)流風(fēng)浪，執(zhí)意去追趕那只漂得很遠(yuǎn)的塑料袋，直到撈上來(lái)為止?！? 三、拓展活動(dòng)。 1.學(xué)了這課你希望哪里也成為一片凈土？為了能成為一片凈土，你準(zhǔn)備做些什么？ 2.將搜集的資料、圖片張貼在班組宣傳欄上，與大家共享。