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1、確定位置（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過動手操作（量、畫、等方法），自主探索與合作交流，讓學(xué)生能夠得出確定物體位置的方法。
2、利用確定位置的方法，讓學(xué)生能正確計解答與例題相似的日常生活中簡單的實際問題。
學(xué)習(xí)重點：
探索根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體位置的方法，描述簡單的路線圖。
學(xué)習(xí)難點：
描述簡單的路線圖。
學(xué)具準備：
三角板、量角器、多媒體課件
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、出示課件提出問題：同學(xué)們，圖上這25個寶箱中有一個藏有寶物你能一次找到嗎？
生齊答：不能。
那如果老師給你一些條件呢？
屏幕出示格子圖與寶藏的位置是（5,1）?，F(xiàn)在你能找到
2、嗎？指名同學(xué)指出寶藏的位置。
2、但是，生活中往往沒有格子紙來幫我們找到寶藏，比如這張藏寶圖。屏幕出示藏寶圖。今天就讓我們一起來找到另外一種確定位置的方法。（板書課題）。
二、通過探究，獲得新知。
1、師：咱們來把這張藏寶圖放大看一看，誰能說一說寶藏在哪呢？（學(xué)生可能會說東北方，東偏北…）
此處強調(diào)讓學(xué)生說出在大樹的東偏北。
師：剛才同學(xué)們說的都很好，有同學(xué)說東偏北，那“偏”字是什么意思呢？誰能解釋一下。
只要意思對的都給予肯定，讓學(xué)生理解“偏”字的意思，會用偏字形容方向。
師：寶藏在大樹的東偏北方向，這是寶藏的準確方向嗎？我可不可以說寶藏在這里呢？東偏北這個范圍很大，怎么確定寶
3、藏的準確方向呢？如果老師給你一些工具（出示量角器畫面）你能找到辦法嗎？
操作活動1：
請同學(xué)們小組合作來試一試。用量角器在作業(yè)紙上試一試，通過合作、討論的方式來解決確定方向的問題。誰能來說一說你們討論的結(jié)果？
2、匯報：
生1：寶藏在大樹的東偏北20°方向。
生2：寶藏在大樹的北偏東70°方向。
師：怎么答案不一樣？
（學(xué)生可能表達不好，但是意思對就給予肯定。）
因為東 方、大樹與寶藏的夾角是20°，所以我們可以說寶藏在大樹的東偏北20°方向；北方、大樹與寶藏的夾角是70°，我們也可以說寶藏在大樹的北偏東70°方向。但是生活中我們常用較小的夾角來描述方向。
讓學(xué)生能夠
4、認清角度，讀準方向。
師：這一步我們確定了什么？（學(xué)生齊答方向。板書方向、東偏北20°。）
寶藏在大樹的東偏北20°，大樹是什么呢？（學(xué)生可能說中心點，參照物…）
我們把大樹叫做觀測點（板書觀測點、大樹）。
現(xiàn)在我們能找大寶藏了嗎？（若有學(xué)生說可以，則追問這里也是大樹的北偏東20 °，寶藏在這里嗎？）
3、操作活動2：
請你再利用你的工具，想一想如何讓來確定寶藏的位置呢？
匯報：寶藏在大樹的北偏東20°的方向距大樹5cm。如果圖上1cm代表現(xiàn)實中1km，那么寶藏距大樹多遠呢？（學(xué)生齊答5km）
這一步我們確定了什么？（學(xué)生齊答：距離，板書距離、5千米）。
讓學(xué)生自己發(fā)
5、現(xiàn)距離對確定物體位置的作用。
小結(jié)：現(xiàn)在我們能找大寶藏了嗎？（學(xué)生齊答能。）
在確定寶藏位置的時候我們確定了哪些要素呢？（指名回答觀測點、方向、距離）。
那誰能告訴我要找到寶藏該怎么走呢？
生：從大樹出發(fā)，向北偏東20°的方向走5千米，就找到了。
師：同學(xué)們真棒，這位同學(xué)說“從大樹出發(fā)”那么觀測點大樹我們也可以說是出發(fā)點。咱們把寶藏挖出來看一看，是一個藏寶箱，但是被鎖上了，我們一起來找鑰匙吧！
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成“練一練”1—4題
四、全課總結(jié)：
師：咱們今天學(xué)習(xí)了另一種確定物體位置的方法，你能告訴老師怎么確定物體的位置嗎？確定物體的位置就要確定那些要素呢？（觀測點、方向、距離）這三個要素哪個最重要呢？讓學(xué)生體會三要素是缺一不可同等重要的。
2022秋四年級數(shù)學(xué)上冊 第五單元 確定位置教案 北師大版
