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1、Unit3
【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點）二年級上冊Unit3 My Friends
【課 時】第2課時
一、教學(xué)目標(biāo)
能夠聽懂、會說有關(guān)詢問和回答人物外貌特征的功能句：What does he/she look like? He/She is ...
二、教學(xué)建議
A. Look, listen and repeat.
1. 熱身活動
(1) 說唱第一課時的歌謠。
(2) 復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)人物外貌特征的詞匯，并將詞卡貼在黑板上。
Tip:建議教師利用互說反義詞、“我做動作你來猜”等這樣的小游戲進行復(fù)習(xí)，喚起學(xué)生記憶，提高學(xué)習(xí)興趣。
2. 呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容
(
2、1) 引導(dǎo)學(xué)生觀察主情境圖，指認其中的人物，并用第一課時學(xué)過的形容詞對其進行簡單描述。
(2) 引導(dǎo)學(xué)生從主情境圖聚焦到本課A項內(nèi)容。教師提出問題：Binbin and his father are talking. Who are they talking about? Who is tall? Do you want to know?
(3) 播放A項錄音，讓學(xué)生初步感知對話。
3. 功能句學(xué)習(xí)與操練
(1) 讓學(xué)生反復(fù)聽對話錄音，嘗試回答教師在播放錄音前提出的問題。
(2) 引出功能句。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，問爸爸想了解Binbin新朋友的情況時，是怎樣詢問的？ BinBin是
3、怎樣回答的？通過板書或事先準備好的紙條將句子呈現(xiàn)在黑板或課件中。
(3) 通過師生問答理解功能句。教師出示BinBin的新同學(xué)圖片，用功能句進行問答：What does he look like? 引導(dǎo)學(xué)生回答He is tall.
(4) 讓學(xué)生再次聽錄音并跟讀對話，注意語音語調(diào)。
4. 情境拓展與運用
(1) 教師引導(dǎo)學(xué)生看主情境圖的右側(cè)，用功能句提冋：What does she look like?并引導(dǎo)學(xué)生用She is pretty.回答。
(2) 設(shè)置情境，操練語言。教師出示學(xué)生熟悉的教師或同學(xué)的照片，讓學(xué)生兩人結(jié)對問答。教師應(yīng)注意學(xué)生使用代詞he/she可能出現(xiàn)的混淆，
4、可以適當(dāng)提醒，但不必過度糾正。
Tip:在這一環(huán)節(jié)教師可引導(dǎo)學(xué)生借助黑板上的形容詞提示來操練。
B. Guess and say.
1. 請學(xué)生聽錄音、觀察B項圖畫，引導(dǎo)學(xué)生理解游戲的玩法。
2. 教師組織示范活動，引導(dǎo)學(xué)生清楚地了解游戲活動的規(guī)則。
3. 分組活動：讓學(xué)生四人一組進行Guess and say游戲。
三、備選活動
游戲：猜一猜“他/她是誰”。
教師把學(xué)生組成四人小組，一人描述其中一名學(xué)生的特征，請其他學(xué)生根據(jù)描述猜出該生的名字。如：I have a friend. He is a boy. He is tall and thin. Who is he? 引導(dǎo)學(xué)生猜出名字：He is ... 如果時間充裕，教師可引導(dǎo)學(xué)生多提供人員信息來玩這個游戲。如，He is seven years old. His hair is short. 拓展學(xué)生語言。
【板書設(shè)計】
Unit3
【教學(xué)反思】
2022二年級英語上冊 Unit 3 My Friends（第2課時）教學(xué)設(shè)計 人教新起點
