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1、群眾也在淋雨
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。
2.過程與方法：通過讓學(xué)生試著提出不懂的問題，初步培養(yǎng)質(zhì)疑能力；抓住文中描寫周總理的有關(guān)句子，體會句子的意思，感受周總理的精神風(fēng)貌和思想情懷。
3.情感態(tài)度與價值觀：感受周總理的精神風(fēng)貌和關(guān)心人民群眾的思想情懷。
教學(xué)重難點
抓住文中描寫周總理的有關(guān)句子，體會句子的意思，感受周總理的精神風(fēng)貌和關(guān)心人民群眾的思想情懷。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件及相關(guān)資料。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們知道新中國的第一任總理是誰嗎？周恩來總理是一位深受我國人民尊敬和愛
2、戴的好總理，也是國際上很有影響的外交家和政治家。今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)這位偉大人物的一個感人故事。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想：課文主要講什么事？
2.自由讀課文，借助注音和字典把生字讀準(zhǔn)確。
3.出示生字詞卡片，檢查字音的掌握情況。
4.指導(dǎo)把課文讀正確讀通順。
三、默讀課文，試提問題。
1.提出問題，默讀課文，把不懂的問題寫下來。
2.交流問題。學(xué)生可能提的問題有：
（1）什么叫“元首”？
（2）周總理的右臂是怎么負(fù)傷的？
（3）周總理為什么不抬起左手？
（4）周總理為什么不讓工作人員為他撐傘？……
3.梳理問題。學(xué)生提問題的類型一般
3、有：詞語的意思不懂，如問題（1）；資料背景不清楚，如問題（2）；內(nèi)容不理解，如問題（3）、（4）。
4.解決問題。問題（1）、（3）比較簡單，教師稍加解釋即可；問題（2）可查找有關(guān)資料；問題（4）可留在下一課時討論。
四、指導(dǎo)書寫部分生字。
1.讓學(xué)生觀察生字在田字格中所占的位置，提出書寫時應(yīng)注意的問題。
2.教師歸類指導(dǎo)：“陪、祥、傷”要注意左大右小，“集、慈”筆畫較多，要注意寫得緊湊一些。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入。
1.復(fù)習(xí)生字詞。
2.指名說說這篇課文講了一件什么事。
二、抓住重點，深入體會。
1.出示課后思考題：
（1）歡送外賓時，大雨突然傾盆而下，周總理是怎么做
4、的，為什么要這樣做？
（2）外賓的飛機起飛后，周總理又是怎么做的，為什么要這樣做？
2.根據(jù)思考題，默讀課文，并劃出有關(guān)句子。
3.討論交流。
交流問題（1）
①學(xué)生回答怎么做，出示有關(guān)句子：
只見他還是彬彬有禮地站在原地，向飛機上的外賓招收致意。
周總理輕輕地擺擺手，謝絕了。
周總理轉(zhuǎn)過頭：“你看，群眾也在淋雨，我怎么不能呢？”
②對“為什么要這樣做？”進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住“彬彬有禮、輕輕地、謝絕、.群眾也在淋雨”等詞句，體會周總理愛國的情懷、文雅的風(fēng)貌和禮貌待人的親切態(tài)度。
③觀察課文插圖，說說畫面內(nèi)容。
④自由朗讀第二自然段，注意讀出感情。
交流問題（2）
①外賓的飛機起飛后，周總理又是怎么做的？
②從周總理的動作和話語，你體會到了什么？（抓住“沒有忙著、趕緊”體會周總理不顧自己、關(guān)心群眾的崇高品質(zhì)。）
③有感情地朗讀最后一個自然段。
4. 朗讀全文。
三、指導(dǎo)書寫余下的生字。
四、布置作業(yè)。
1.摘抄詞句。
2.把故事講給家里人聽。
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