2021-2022年三年級(jí)英語下冊(cè)Unit 1 Lesson 6(1)教案 冀教版（一起）

2021-2022年三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 1 Lesson 6(1)教案 冀教版（一起）一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)1. 理解和掌握有關(guān)“生病”和“受傷”的單詞。2. 知道生病了如何進(jìn)行詢問，掌握詢問句型：Whats the matter?（二）能力生病了，能運(yùn)用所學(xué)語句進(jìn)行詢問和回答。（三）情感讓學(xué)生注意鍛煉身體，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，促進(jìn)身體健康成長(zhǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握下列單詞和句子單詞：Doctor 醫(yī)生句子：Whats the matter? 怎么了？/ 哪里不舒服？三、教學(xué)媒體電腦課件（錄音機(jī)、磁帶）、單詞卡片、醫(yī)生的服裝、水彩筆四、教學(xué)活動(dòng)1. 導(dǎo)入1）教師問候?qū)W生。例如：Hello! How are you today? How do you feel? Are you_?2）引導(dǎo)自告奮勇的學(xué)生表演對(duì)話：A：Do you feel sick？B：My _hurt.2. 呈現(xiàn)新課1）播放課件“Whats the matter?”2）教師借助動(dòng)作教授相關(guān)語句。告訴學(xué)生Whats the matter?作為一般問候語來詢問別人的健康狀況。如果某人因疼痛而去看醫(yī)生，醫(yī)生可以問：Whats the matter? 讓學(xué)生重復(fù)這一結(jié)構(gòu)：Whats the matter?3）出示圖片 可以指著有醫(yī)生的圖片問學(xué)生“Who is the person is ?”從而引出單詞“Doctor”，讓學(xué)生跟讀。3. 趣味操練1）把學(xué)生分組。當(dāng)教師說“Put your hand on your friends head時(shí)，每組學(xué)生按照老師說的去做。比一比，看哪個(gè)小組反應(yīng)更快。2）教師創(chuàng)設(shè)情景，比如準(zhǔn)備醫(yī)生的服裝等，讓學(xué)生在更為真實(shí)的情景下表演自己創(chuàng)編的對(duì)話。4. 課堂評(píng)價(jià)1）教師指導(dǎo)學(xué)生來創(chuàng)編對(duì)話。5. 學(xué)以致用讓學(xué)生課余和同伴多交流，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。比如日常的問候和詢問身體健康狀況的語句。附送：2021-2022年三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 1 Lesson 7(1)教案 冀教版（一起）一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)理解和掌握表示受傷的單詞和句子。（二）能力 在現(xiàn)實(shí)生活中能用英語和醫(yī)生簡(jiǎn)單的對(duì)話。 （三）情感讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中保護(hù)好身體，促進(jìn)身體健康成長(zhǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)1. 會(huì)認(rèn)、會(huì)說、會(huì)用下列單詞和句子：?jiǎn)卧~：fine 好的 sick 生病的、弱的 句子：How do you feel? 你感覺怎么樣？三、教學(xué)媒體電腦課件（錄音機(jī)、磁帶）、教學(xué)圖片四、教學(xué)過程1. 導(dǎo)入1）教師問候?qū)W生，進(jìn)行“How are you？”的對(duì)話。2. 呈現(xiàn)新課1）教師問學(xué)生“Do you remember the last lesson?”，教師說“Lynn cut her finger，do you want to know what did the doctor say ? Lets continue the lesson”。2）教師和學(xué)生一起看課文，告訴學(xué)生“sick”是生病的意思，讓學(xué)生利用這個(gè)單詞造句。3）播放課文中的錄音。讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音，教師提問題“at last how did Lynn feel？”。3. 趣味操練1）在醫(yī)院里教師把準(zhǔn)備好的醫(yī)生的衣服拿出來讓自告奮勇學(xué)生扮演醫(yī)生和病人，表演自己編的對(duì)話，并發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)品：手工制作的小風(fēng)車。2）在第二部分的“Lets chat”中，把學(xué)生分成兩組，教師可以只放背景音樂，讓學(xué)生分組跟著音樂讀。4. 課堂評(píng)價(jià)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境表演對(duì)話，可以讓他們覺得更真實(shí)，同時(shí)也達(dá)到了學(xué)以致用的效果，對(duì)于做得好的學(xué)生，教師以“手工制作的小風(fēng)車”表揚(yáng)，這樣也可以激發(fā)更多的學(xué)生參與這個(gè)小活動(dòng)。