2022五年級語文上冊 8《南泥灣開荒》教案3 浙教版

8、南泥灣開荒教學(xué)目標(biāo) 1.初步學(xué)會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。2.學(xué)會本課12個生字，理解57個詞語的意思，能寫出“落后、高昂、艱苦、熱鬧”的反義詞。3.感受八路軍戰(zhàn)士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。教學(xué)重點教學(xué)難點 學(xué)會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。學(xué)習(xí)總分總的段式結(jié)構(gòu)，體會文章的語言美和節(jié)奏感。本文重點段內(nèi)的一些開荒的戰(zhàn)術(shù)和有關(guān)開荒內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備歌曲南泥灣教      學(xué)      過      程一、激趣揭題，導(dǎo)入  課文。1.放南泥灣歌曲，學(xué)生聽后問：你們從歌詞中了解到什么？這首歌寫了哪個地方的怎樣情景？2.揭題：南泥灣開荒二、結(jié)合訓(xùn)練，自學(xué)課文。要求：1.劃出生字組成的詞語，自學(xué)生字新詞，完成作業(yè) 本第1.2.3題。     2.給課文標(biāo)節(jié)。3.讀通課文，用四素句概括文章主要內(nèi)容。三、檢查預(yù)習(xí)，讀通課文。1.檢查生字詞掌握情況。注意“棘、昂、篝”的字形。討論課后練習(xí)題4。（釋詞）2.逐節(jié)朗讀課文四、細(xì)讀課文，找出重點段，給課文分段，初知大意。1.  讀全文，想想課文主要寫什么，找出重點段。2.看看重點段前后各寫了什么，分段。初步說說各段的意思。五、學(xué)習(xí)重點段第二段。（一）回顧重點段的學(xué)習(xí)方法：1.先理清這一段寫了哪些內(nèi)容。2.  再一部分一部分地細(xì)讀細(xì)想，從重點詞句中，從人物或景物的描寫中，弄清作者要表達(dá)的意思。（二）自由讀課文第二段。思考：這一段可分哪幾部分來鉆研？ 教      學(xué)      過      程A、學(xué)習(xí)第一部分（3.4自然段）。1.第3.4段是按什么順序?qū)懙?？重點描寫了什么？找出表示時間的詞語，說說每個時間戰(zhàn)士們是怎樣開荒的。（1）“天麻麻亮”前面加上“每天”，你是怎樣理解的？哼著小調(diào)開荒，這里的“哼”表現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎能樣的精神？（2）“镢頭像雨點一樣落地” “雨點一樣落地”是怎樣的？用上這一句話有什么好處？（3）“幾個新的沖鋒”這里的“沖鋒”是指什么？“再猛干5分鐘”“再突擊一塊地”說明了什么？2.邊讀邊想象戰(zhàn)士們開荒時熱火朝天的場面。B、學(xué)習(xí)第二部分（第5自然段）1.開荒中戰(zhàn)士們遇到哪些困難？他們是怎樣對待的？“高昂”是什么意思？“始終高昂”說明了什么？從哪里看出戰(zhàn)士們的情緒始終是高昂的？2.分析這段的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)段。前四句與后一句用“但是”連接起來。C、學(xué)習(xí)第三部分（第6自然段）。1.第6自然段是圍繞哪句話來寫的？戰(zhàn)士們開荒運用了哪幾種戰(zhàn)術(shù)？各種戰(zhàn)術(shù)是怎樣的？（釋詞：頃刻）2.造句：無論都3.把開荒當(dāng)作“戰(zhàn)術(shù)”對待，表現(xiàn)了什么？4.分析結(jié)構(gòu)：總分總六、學(xué)習(xí)課文第1段。1.自由讀課文，思考：三五九旅在南泥灣開荒時，生活條件怎么樣？戰(zhàn)士們的情緒怎么樣？2.句式訓(xùn)練。（1）按句子式說話。（以課后題1（1）（2）為內(nèi)容）“雖然但是”“盡管還是” （2）排比句：“有的有的有的”（3）認(rèn)識對偶句。（4）造句：“一就”3.朗讀訓(xùn)練。三、學(xué)習(xí)課文第三段。齊讀課文，思考：經(jīng)過戰(zhàn)士們的勞動，開荒后的南泥灣出現(xiàn)了怎么樣的景象？“到處是”“遍地是”說明了什么？        教   學(xué)  過   程七、朗讀全文，深化認(rèn)識?；仡櫲?。簡介三五九旅開墾南泥灣的情況。討論并從中體會：南泥灣精神自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。八、作業(yè) ：1.讀寫結(jié)合：仿照第6自然段“總分總”的方法 寫一段話。2.完成作業(yè) 本。3.課后題1（1）（2）、4。 板書設(shè)計 ：南泥灣開荒 干勁足：進(jìn)軍、突擊、再猛干荒涼的地方  困難大：荊棘多                 陜北的江南方法多：“火攻”“打包圍”“中間突破” 南泥灣精神                         相 關(guān) 資料教 后 反 思