2022年(春)三年級英語下冊 Module 9 Unit 1 I’ve got a new book教學設計 外研版

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1、2022年(春)三年級英語下冊 Module 9 Unit 1 I’ve got a new book教學設計 外研版 教學目標 知識目標： 1.掌握本課中的詞匯：have got, sweater, bed, line, about, animal, sport, haven’t (got)= have not (got), dress, coat, T-shirt 2.掌握句型： I’ve got a … Have you got a …? Yes, I have./No, I haven’t. 技能目標： 會用I’ve got a …談論自己擁有的物品。會用Have y

2、ou got a …? Yes, I have./No, I haven’t.問答對方的物品。 情感目標： 在小組活動中能與其他同學積極配合和合作 教學重點: have got, sweater, bed, line, about, animal, sport, dress, coat, T-shirt以及句型Have you got a …? Yes, I have./No, I haven’t. 教學難點: 能模仿課文，運用重點句型進行擴展性的情景會話 教學過程: Step 1 導入 1.出示課件(圖片：貓，書包，床， 椅子和chant Where, where, wh

3、ere’s the cat? In, in, in the bag. On, on, on the bed. Under, under, under the chair. On, on, on the line. 課件中通過小貓的位置變化體現(xiàn)這首chant） 2.看著課件，教師領說：Where, where, where’s the cat? 引導學生齊說：In, in, in the bag. On, on, on the bed.

4、Under, under, under the chair. On, on, on the line. 3.句型操練。 4.教師出示實物毛衣：I’ve got a sweater. 學習單詞sweater。 Daming has got a new sweater. But he can’t find it. Let’s help him to find. 看光盤視頻一遍，老師提問題“Is it in the bag?” 學生回答。 老師提問題“Is it on the bed?” 出示單詞卡片，學習單詞：bed. 老師繼續(xù)提問題

5、“Is it under the chair?” “Where’s the sweater?” 出示單詞卡片，學習單詞：line。 5.跟讀。In, in; in the bag, it isn’t in the bag. on, on the bed ;it isn’t on the bed. under ,under, under the chair ;it isn’t chair. On the line. 6.教師出示幾種物品，例如毛衣、鉛筆、鋼筆、書等，說I’ve got a … 出示單詞卡片：have got。 學生用自己的物品練習句型：I’ve got a … 7.出

6、示課件5個人物及6種物品，教師說：“他們五個小伙伴分別有什么？我們一起聽錄音連線?！? 聽一遍錄音，找學生連線。 對照課件中的物品，學習新單詞：about, animal, sport, dress, coat, T-shirt。 板書設計； Module?9??Unit?1?I’ve?got?a?new?book.??? I’ve?got?a??.?????He/she?has?got??.??? Have?you?got?a?????Yes,?I?have.?/No,?I?haven’t.? 教學反思?； 我所教授的這一課，學生將要學習八個新單詞，同時學生第一次接觸到的新語言

7、有：I’ve?got?a?new?book.?Have?you?got?a?book??肯定回答：Yes,?I?have.否定回答：No,?I?haven’t.?Has?Sam?got?a?sweat-er??Yes,?he?has./No,?he?hasn’t.這么多的單詞，這么多的語言點，要求學生全部在一節(jié)課內掌握，顯然太難，孩子學不會，就可能對英語學習失去信心。我這樣來處理：動物和運動兩個單詞我當作語境詞簡單教過，不作為重點，把has?got?的用法放到了下一節(jié)課來學習，本課只是讓學生在語境中初步感知has?got?和have?got?的區(qū)別，重點操練I’ve?got?a?new?book.和?Have?you?got?a?dress??Yes,?I?have.?/?No,?I?haven’t.此類語句，這樣的設計是從學生的實際出發(fā)，重點突出，最大限度地降低了學習的難度，照顧了學困生。?