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1、《小黃鸝鳥》
教學年級：三年級下冊
教學內容：湘藝版三年級音樂下第九課《小黃鸝鳥》
教學目標：
1、通過歌曲學習使學生樂于了解蒙古族音樂，知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員。
2、能用圓潤的聲音創(chuàng)造性的把握歌曲的力度變化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。
3、通過節(jié)奏歌唱發(fā)聲等訓練，培養(yǎng)學習良好的音樂感受力。
教學重難點：在歌唱實踐中對力度的創(chuàng)造性運用，曲譜學習 教具準備：鋼琴、多媒體課件。
教學過程：
1. 組織教學
師生問好
聆聽歌曲《銀杯》，出示草原圖片。
二、導入
充分利用教材的插圖，展示圖片資料，讓生從視覺上感受蒙古族人民的風土人情及地理位置。
師：剛才我們練
2、習的歌曲是哪個民族的歌曲？表現(xiàn)什么情景？請同學來表演一下。
生：回答。二人表演蒙古人民宴請親朋時相互問候祝福時的美好景象。
師：感謝熱情的蒙古人民，蒙古人民不僅對客人盛情款待，對自己的親人、愛人和自己生活的草原更充滿感情。今天老師給大家?guī)硪皇酌晒湃嗣癯o親人和草原的歌，我們一起聽聽吧！（引出課題）
三、新課教學
1、初聽感受
師：誰能來談一談你聽這首歌的感受？
2、學習曲譜
（1）用手試著打歌曲的節(jié)奏
師：同學們說的很好，老師和你們有同樣的感受，這首歌曲情緒歡快，歌曲為2/4拍，在這首歌曲中運用了一種典型節(jié)奏，現(xiàn)在請同學們和老師一起用手試著慢速地把歌曲的節(jié)奏打一遍（第一樂
3、段）。
（2）師：請同學們告訴我，剛才練的節(jié)奏中哪種節(jié)奏出現(xiàn)的較多？ 生：回答。XXX XX
（3）師唱旋律，學生打節(jié)奏。
（4）師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，除了前松后緊的節(jié)奏，還有沒有與它不同的節(jié)奏型？二者在情緒上有什么區(qū)別？
生：回答。 X X 丨X —丨 老師彈琴，學生打節(jié)奏。
（5）學生隨琴慢速試唱曲譜。
（6）聽琴默唱曲譜后，稍快練唱。
3、學唱歌詞
（1）隨節(jié)奏朗誦歌詞
師：這首歌的譜子我們已經學會了，下面我們隨音樂范唱，一起填歌詞（放音樂學生一起跟唱）。
（2）教師指正出現(xiàn)的問題。
音高“遼闊的草原”和“肥壯的牛羊”高音問題。
師：同學們，老師給同學們帶來
4、一件秘密武器：假聲（老師示范，學生模彷）。
4、演唱處理 師：同學們，要唱會一首歌不難，關鍵是如何唱的更好聽，奧妙就在音樂要素的變化中。
（1）認識力度記號：PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。 方法：教師用強弱不同的聲音來解釋力度記號，為下一環(huán)節(jié)的游戲做好鋪墊。
（2）游戲：老師演唱歌曲。讓學生討論，把每朵標有力度記號的梅花放在相應的樂句上。
（3）根據(jù)放好的力度標記來表現(xiàn)歌曲，使歌曲演唱達到美的境界。
（4）加入打擊樂器伴奏，完整演唱歌曲。 四、課堂總結
師：遼闊的草原、美麗的草原，不僅蒙古人民熱愛它，我們全國在小朋友也都熱愛它，下課以后，每個同學用不同的藝術形式描繪出你心中的草原吧。
2022春三年級音樂下冊 第9課《小黃鸝鳥》教案 湘藝版
