2021-2022年一年級(jí)上冊(cè)音樂 小小音樂家教案 人音版
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2021-2022年一年級(jí)上冊(cè)音樂 小小音樂家教案 人音版
2021-2022年一年級(jí)上冊(cè)音樂 小小音樂家教案 人音版教學(xué)內(nèi)容: 1、 表演法國號(hào) 2、 聆聽號(hào)手與鼓手 3、 表演布娃娃彈琴 4、 聆聽會(huì)跳舞的洋娃娃 5、 聆聽星光圓舞曲 教學(xué)時(shí)間:二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、 用模唱法學(xué)習(xí)歌曲法國號(hào)。 2、 聲音要求干凈而富有彈性,用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。 3、 自編動(dòng)作表演歌曲。 4、 完整聆聽歌曲號(hào)手與鼓手。 教學(xué)過程: 一、師生問好。 二、表演法國號(hào)。 1、 聆聽歌曲法國號(hào),說說你聽到了什么,你有什么感覺。 2、 邊聽邊用手半握拳狀在桌子上敲出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面,第二、三拍用手指點(diǎn)桌面為弱。 3、 處理歌唱技巧:“嗡”唱得強(qiáng),“巴”唱得輕巧,“誰在唱歌”要唱得連貫。教師范唱。 4、 自己創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。 三、聆聽號(hào)手與鼓手 1、 完整聆聽歌曲,聽到喇叭聲舉手表示。 2、 復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。 3、 分組表演。 四、小結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、 用聽唱法學(xué)習(xí)布娃娃彈琴。能表現(xiàn)歌曲甜美的感覺。 2、 完整聆聽會(huì)跳舞的洋娃娃,感受歌曲的情緒。 教學(xué)過程: 一、師生問好。 二、學(xué)習(xí)布娃娃彈琴。 1、 聽錄音初步感受歌曲。 2、 聽教師范唱,學(xué)生跟著教師的歌聲擊拍。 3、 4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。他“叮叮咚”要唱得輕快。 4、 歌唱速度的處理:稍慢,但不拖拉。 5、 自己為歌曲伴奏。 三、聆聽會(huì)跳舞的洋娃娃 1、 完整聆聽歌曲,感受樂曲的情緒。 2、 樂曲是由什么樂器演奏的?。恳魳分械难笸尥奘窃鯓犹璧??請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來。 3、 復(fù)聽樂曲,一部分同學(xué)隨著音域餓做動(dòng)作,用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生隨著音樂用手指按圖譜劃動(dòng),感受樂曲的快慢。 附送:2021-2022年一年級(jí)上冊(cè)音樂 小精靈(第一課時(shí))教案 人音版教學(xué)內(nèi)容: 1、 表演唱歌曲小青蛙找家 2、 聆聽小青蛙 3、 聆聽野蜂飛舞 4、 表演小蜻蜓 教學(xué)時(shí)間:二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 1、演唱并表演小青蛙找家; 2、歌詞創(chuàng)編。 教學(xué)目標(biāo): 1、用輕快富有彈性的聲音演唱小青蛙找家,模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。 2、通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的心情。 3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。 教學(xué)重難點(diǎn):演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、場(chǎng)景布置、蓓蕾評(píng)價(jià)牌、動(dòng)物卡片 課時(shí)數(shù):1課時(shí) 課型:新授 教學(xué)過程: 一、情境導(dǎo)入 1、 師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很有意思的地方。來,閉上眼睛。 (多媒體演示動(dòng)物王國的場(chǎng)景) 2、師:小朋友們看,這是什么地方?對(duì),這兒就是快樂的“動(dòng)物王國”,小動(dòng)物們生活在這里,可幸福了。你們聽,誰來了? (多媒體播放音樂,讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動(dòng)物的名字,并模仿動(dòng)作) 3、(多媒體演示青蛙) 師:咦,小青蛙怎么這么著急的跑出來了?原來他有一件高興的事情想早點(diǎn)告訴小朋友。你們聽! (多媒體演示小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)) 師:小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng),終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨,高高興興的回家了。 4、師:可是,在與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)時(shí),有幾只小青蛙迷路了,還沒回到家。這可怎么辦哪? 師:大家都很關(guān)心小青蛙。別著急,老師幫小青蛙編了一首歌,只要大家都會(huì)唱了,小青蛙們聽到了,就能找到家了。 (多媒體演示歌曲動(dòng)畫) 二、學(xué)習(xí)歌曲 1、師:你們看到了誰?() 那么這幾只小青蛙在做什么呢?() (學(xué)生發(fā)言,教師總結(jié)完整的歌詞) 師:小朋友們都說的很好,我們?cè)賮砺犚宦犨@首小青蛙找家吧!(出示課題) 2、師:讓我們來跟著音樂一起說。 (師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞) 師:真好,下面我們來個(gè)比賽。 (分組說“跳跳、呱呱”) 3、師:我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生共同輕聲唱歌) 教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn),表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。 4、師:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧! 5、師:唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來表演,想怎么唱就怎么唱。 6、師:真好聽!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來!戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒和老師一起表演,好嗎? 三、編創(chuàng)歌曲。 1、師:聽到小青蛙美妙的歌聲,小動(dòng)物們都來了。 (多媒體演示) 師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎? 師:有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊,所以我給他編了一首小黃鳥找家。聽! (教師聲情并茂的范唱) 師:其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋淼搅四銈兩磉?。?qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來吧。 (請(qǐng)組長舉起頭飾,教師介紹哪里是動(dòng)物的家) 師:小朋友們,現(xiàn)在請(qǐng)你們聽著音樂,輕輕地送小動(dòng)物回家吧。 (聽音樂讓學(xué)生輕輕地坐到動(dòng)物小組) 2、師:你們真棒!現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧??茨膫€(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明,編出的歌曲最好聽。 (學(xué)生分組編創(chuàng),教師巡回指導(dǎo)) 3、師:時(shí)間到了,小朋友們都編好了嗎? (請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)) 師:你們覺得他們演的怎樣,輕輕商量一下,要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢? 四、小結(jié) 1、 師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助動(dòng)物王國的許多小動(dòng)物都編出了好聽的歌?,F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽的歌,帶著小動(dòng)物們一起,回到咱們的班級(jí),咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。 (學(xué)生隨著音樂,唱著自編的歌,帶著小動(dòng)物們離開教室