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1、《連加連減》
教學(xué)目標(biāo)
1．知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序。
2．能比較熟練地口算連加、連減式題。
3．初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：知道連加、連減算式的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
小朋友，你去過(guò)秋天的田野嗎？在秋天的田野中你都看到了什么？（學(xué)生自由回答）
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
師：今天老師就帶你去秋天的田野，小朋友想不想去？聽(tīng)！田野里誰(shuí)最先唱起了歌？（課件播放鳥(niǎo)叫聲）。
（一）教學(xué)連加法
1、小鳥(niǎo)圖
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，在田野里你都看到了什么？指名說(shuō)。
仔細(xì)觀察發(fā)生了什么事情？（飛來(lái)
2、三只，又飛來(lái)一只）同桌之間說(shuō)一說(shuō)。（樹(shù)上有兩只小鳥(niǎo)，飛來(lái)三只又飛來(lái)一只）指名說(shuō)。
誰(shuí)能用一算式來(lái)表示小鳥(niǎo)飛的過(guò)程？
說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？又是怎樣算的？
可能出現(xiàn)的情況：⑴2＋5＝6師：能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣列式嗎？（2）2＋3＋1＝6教師隨學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。并問(wèn)這有兩個(gè)加號(hào)這樣的算式我們?cè)鯓佑?jì)算呢？學(xué)生回答或教師講解：先算2＋3得數(shù)再與1相加并板書(shū)。
師：像這樣有兩個(gè)加號(hào)的算式我們就叫它“連加法”（板書(shū)：連加）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式呢？指名讀。
2、小花圖
在小鳥(niǎo)愉快的歌聲中，小花也露出了笑臉，快來(lái)數(shù)數(shù)一共是多少朵小花？
學(xué)生匯報(bào)：（可能出現(xiàn)的情況（1）、按顏色加。（2）、按組加。）教師根
3、據(jù)學(xué)生的回答給出評(píng)價(jià)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)你是怎樣想的又是怎樣算的？
3、蘋果圖。
小鳥(niǎo)這樣早的來(lái)到田野是因?yàn)樗奶O果豐收了，我們一起幫助小鳥(niǎo)摘蘋果好嗎？只要你能準(zhǔn)確的說(shuō)出蘋果上的算式先算什么，再算什么？說(shuō)出結(jié)果就可以摘下這又紅又大的蘋果了。
課件出示題目學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。
二、教學(xué)連減
小猴摘桃子圖
快瞧！這是什么？（桃子）數(shù)一數(shù)一共是多少？這是誰(shuí)家的桃子長(zhǎng)的又大又紅?。ㄕn件出示小猴）原來(lái)是小猴家的?？纯葱『飦?lái)干什么來(lái)了？仔細(xì)觀察你都看到了什么？看誰(shuí)說(shuō)的完整流利。（課件出示學(xué)生描述）
誰(shuí)能用一個(gè)算式來(lái)表示這個(gè)過(guò)程。學(xué)生列連減法算式，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的又是怎樣算的？
（可能出現(xiàn)的情況與連加法相同，處理方法同上。）
師：像這樣有兩面?zhèn)€減號(hào)的算式我們把它叫做連減法算式。（板書(shū)連減）
這樣的算式誰(shuí)會(huì)算呢？學(xué)生匯報(bào)算法，教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書(shū)。
小兔拔蘿卜圖
這邊小猴忙的滿頭大汗，這邊的小兔也沒(méi)閑著，和老師一起去看看他們?cè)诟墒裁春脝幔?
課件出示學(xué)生描述
你能用一個(gè)算式來(lái)表示嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的又是怎樣算的？
學(xué)生回答
3、練習(xí)
我們一起來(lái)來(lái)幫小兔拔蘿卜好嗎？（課件出示題目）說(shuō)一說(shuō)先算什么再算什么？得數(shù)是多少？
三、整體回顧
小鳥(niǎo)在田野里收獲了蘋果，小猴子在田野里收獲了桃子，小兔在田野收獲了蘿卜，你今天在金色的田野里收獲了什么？
學(xué)生談收獲
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