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1、口語交際：我說你做
教學(xué)目標(biāo)
1.初步建立口語交際的對象意識，說話有自信，能在適當(dāng)?shù)膱龊稀按舐曊f”“注意聽”。
2.對交流有興趣，感受交流的快樂。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過程
1．引導(dǎo)學(xué)生說圖意。
提問：圖上的小朋友正在干什么？
交流歸納：圖上的幾個(gè)朋友在玩“我說你做”的游戲——根據(jù)發(fā)號員的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。(“我說你做”中“我”指的是發(fā)口令的那個(gè)人，“你”指的是根據(jù)號令做動(dòng)作的人)
發(fā)令員說：“請?zhí)鹨粭l腿?！庇械男∨笥烟鹆俗笸龋械男∨笥烟鹆擞彝?，還有的小朋友不知是什么原因呆呆地站著。
2．辨對錯(cuò)：找出圖中做錯(cuò)了的小朋友，做上標(biāo)記。
那個(gè)呆呆站
2、著的小朋友的動(dòng)作不對。
3．找原因：為什么他會(huì)做錯(cuò)？
(1)可能是發(fā)令員聲音小或沒有表述清楚。
(2)可能是自己思想不集中，沒聽到。
4．明確要求。
(1)游戲時(shí)，一個(gè)人發(fā)口令，其他人做動(dòng)作。
(2)聽到口令做動(dòng)作，如果動(dòng)作做錯(cuò)了，那就輸了；動(dòng)作做正確，就勝利了！
(3)做錯(cuò)動(dòng)作的出局，到游戲結(jié)束，全部正確的為勝！
5．交際實(shí)踐。
(1)老師說，學(xué)生做。
(2)指名上臺說，其他同學(xué)做。
(3)同桌之間，你說他做。
(4)分小組做游戲
語文園地一
教學(xué)目標(biāo)
1．通過誦讀謎語詩，識記數(shù)字。
2．引導(dǎo)學(xué)生在比較字形中理解筆畫的重要地位，讓學(xué)生在區(qū)分形近字中鞏固
3、對生字的學(xué)習(xí)。
3．通過書寫姿勢的練習(xí)和筆順規(guī)則的講解，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4．引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩文。
5．讓學(xué)生在有趣的聽唱活動(dòng)中和大人一起讀兒歌，體驗(yàn)課外閱讀的快樂。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、情境引入，激發(fā)興趣。
引言：(課件出示語文王國圖片)語文王國趣味多！今天我們就一起到語文王國去做客。
設(shè)計(jì)意圖：從情境入手，上課伊始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
二、情境活動(dòng)，趣味識字。
1．引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個(gè)孩子
4、在吟誦什么呢？(動(dòng)畫演示：漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩“一片兩片三四片……”)
2．教師放大動(dòng)畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫里的孩子一同誦讀小詩。
3．教師利用課件出示這首小詩，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。
4．小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？
5．匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
6．教師利用課件圈出10個(gè)數(shù)字，交流識字。
(1)你認(rèn)識哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀?！?
(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請他們教教你。
(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。
(4)開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。
7．學(xué)生觀察教
5、材中的書寫內(nèi)容，交流寫字。
(1)你會(huì)寫哪一個(gè)生字？它的筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說一說。
(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。
(3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品，師生評議：哪一筆寫得好？好在哪里？
(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫?！?
三、情境活動(dòng)，對比差異。
1．引言：瞧，天晴了！漢字王國的居民們在歡迎我們呢！(課件出示6個(gè)居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。)
2．小組交流：看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？
3．匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。
4．鞏固應(yīng)用。
四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則。
1．課
6、件播放動(dòng)畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”，學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。
2．集體交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙?？用上“先”“后”等表示順序的詞語來回答。
3．教師小結(jié)。
4．教師在田字格中范寫生字“十、禾”，學(xué)生觀察后交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模?
5．教師小結(jié)。
6．互動(dòng)活動(dòng)。
我們在寫漢字的時(shí)候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外，還要注意書寫姿勢。什么樣的書寫姿勢是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請大家一邊做動(dòng)作，一邊說。
7．學(xué)生自主練習(xí)，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。
8．教師小結(jié)：要想把字寫得美觀，不僅
7、筆順要正確，同時(shí)要注意筆畫的位置，書寫的長短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、誦讀古詩，日積月累。
1．教師播放教書先生正在教孩子讀古詩《詠鵝》的動(dòng)畫視頻，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。
2．學(xué)生自由練讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以請教老師和同學(xué)。
3．小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。
4．教師播放教書先生讀古詩的視頻動(dòng)畫，組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。
5．想象交流：這首古詩是唐代詩人駱賓王寫的，他在寫這首古詩的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？
6．課件播放《詠鵝》畫面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語言說一說。
7．齊聲誦讀，背誦古詩。
三、共同閱讀，作業(yè)拓展。
1．引言：下課了，漢字王國的小孩子們在一邊拍手一邊讀兒歌呢！
2．課件播放《小兔子乖乖》，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們之間發(fā)生了什么事？
3．自由讀《小兔子乖乖》，遇到不會(huì)的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。
4．指名朗讀，糾正字音。
5．思考交流：第一次，小兔子為什么不開門？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？第二次，小兔子為什么開門了？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？
6．分角色朗讀。
7．討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？
8．布置作業(yè)。
一年級語文上冊 識字（一）口語交際 語文園地教案 新人教版
