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1、2021-2022年滬教版四年下《小數(shù)點移動》word教案
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1.通過探究數(shù)射線上0.1、0.01、0.001三者之間的關(guān)系初步認識小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
2.能運用“規(guī)律”解決問題。
過程與方法:
通過學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的觀察、概括、總結(jié)等過程,培養(yǎng)學(xué)生思維、概括能力。
情感與態(tài)度:
在學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,并有探究的欲望,獲得
成功的體驗,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入階段
出示數(shù)位順序表。
數(shù)位
位
。。。。。。
萬位
千位
百位
十位
個位
十分位
百分位
千分
2、位
。。。。。
計數(shù)單位
。。。。。。
萬
千
百
十
一
十分之一
百分之一
千分之一
。。。。。
2 5 . 7 6
師:說出每個數(shù)所在數(shù)位,并表示什么?
生:2在十位上,表示2個10,5在個位上,表示5個1,7在十分位上,
表示7個0.1,6在千分位上,表示0.01。
師:(將25.76的“.”向右移一位,變成257.6)你看到了什么?
比較25.76與257.6的大小。
師:(將25.76的“.”向左移一位,變成2.576)你看到了什么?
比較25.76與2.
3、576的大小。
[以學(xué)生已知的數(shù)位順序表引入,化解難度。]
二、 中心階段
師:看來小數(shù)點的位置直接影響了小數(shù)的大小,那么小數(shù)點位置的移動,會一起小數(shù)大小的怎樣變化呢?今天我們就一起研究這個問題。(出示課題:小數(shù)點移動。)
師:(出示數(shù)射線)在數(shù)射線上找一找0.1、0.01和0.001之間的關(guān)系?
生觀察總結(jié):10個1/1000是10/1000,10/1000是0.01,所以10個0.001是0.01,
10個1/100是10/100,10/100是0.1,所以.10個0.01是0.1,
10個1/10是10/10,10/10是1,所以.10個0.1是1。
師:從以上三個知識點
4、,我們可以得出三個乘法關(guān)系式:
0.001×10=0.01
0.01×10=0.1
0.1×10=1
師:仔細觀察這三個算式中小數(shù)點的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生討論總結(jié):一個小數(shù)乘10,只要把小數(shù)點向右移動一位。
師:小數(shù)乘10,小數(shù)點就向右移一位,原數(shù)就擴大10倍。
師:我們利用乘除法之間的關(guān)系可以推導(dǎo)出:
0.001×10=0.01 0.01÷10=0.001
0.01×10=0.1 0.1÷10=0.01
0.1×10=1
5、 1÷10=0.1
觀察這三個除法關(guān)系式中小數(shù)點的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生討論總結(jié):一個小數(shù)除10,只要把小數(shù)點向左移動一位。
師:小數(shù)除10,小數(shù)點就向左移一位,原數(shù)就縮小10倍。
[由學(xué)生觀察算式入手,在觀察比較中概括出規(guī)律]
練習(xí):0.01×10 0.001×10 0.0007×10 0.0078×10 0.0666×10
0.01÷10 1÷10 0.4÷10 0.078÷10 9÷10 123÷10
[及時運用規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),教師
6、注意糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題]
三、 小結(jié)
師:小數(shù)點很小,但是你一但把位置寫錯就會造成很大的損失。
附送:
2021-2022年滬教版四年下《平行線》word教案
教學(xué)目標(biāo):
1.能折出兩條互相平行的折痕。
2.借助三角尺找出互相平行的邊。
3.培養(yǎng)同學(xué)們實際動手操作的能力以及分析問題、解決問題的能力。
教學(xué)重點:
理解平行線的概念。
教學(xué)難點:
理解平行線的概念。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1.復(fù)習(xí)提問:在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系可能有幾種情況?然后出示局部城區(qū)地圖。
2.提問:請指出哪些路同時垂直于同一條路?
3.師:在同一平面內(nèi),兩條直線相交的關(guān)系
7、之外,還有象上面不相交的情況。我們今天就研究兩條不相交的直線的關(guān)系,這就是平行線。(板書課題)
二、教學(xué)新課
1.認識平行線。
(1)出示長方形圖片。教師把長方形的兩條長邊分別向相反方向延長,成為兩條直線。請同學(xué)們看一看,這兩條直線會相交嗎?
指出:長方形的兩條長邊延長后,這兩條直線不會相交。請同學(xué)們打開練習(xí)本看一看,(老師出示練習(xí)本說明)如果延長練習(xí)本上的兩條橫線,得到的兩條直線會相交嗎?指出:練習(xí)本上的兩條橫線也不會相交。
追問:長方形的兩條長邊、練習(xí)本上的兩條橫線所在的直線,都有怎樣的特點?
(2)出示三組直線,判斷:哪一組的直線不相交?剛剛講的的幾組直線都有什么特點?(都
8、是不相交的)指出:在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線,叫做平行線。(板書:在同一平面內(nèi))
(3)出示四組圖片,要求找出其中的平行線。
(4)認識平行線的性質(zhì)。出示兩條平行的直線。提問:這兩條直線的位置關(guān)系怎樣?
出示在兩條平行線之間的幾條垂直線段,量一量它們的長度,找出共同點。(學(xué)生操作,指名答。)
提問:你發(fā)現(xiàn)平行線之間的垂直線段的長度有什么共同特點?指出:平行線之間的距離處處相等。
2.小結(jié):你對平行線有什么認識?什么是平行線?
三、鞏固練習(xí)
1.出示幾組直線,判斷:哪幾組的兩條直線是平行的,哪幾組不平行?(用畫平行線的方法檢驗)
2.用紙折出平行的折痕并標(biāo)上字母。
3.小組同學(xué)說說哪些線是互相平行的?
4.獨立完成用三角尺在下面圖形中找出互相平行的邊(書第55頁)