2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第三冊 第20課自我調(diào)用的過程教案 北京版

2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第三冊 第20課自我調(diào)用的過程教案 北京版課題自我調(diào)用的過程教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：1.知道什么是遞歸過程。2.學(xué)會編寫遞歸調(diào)用的過程。3.了解循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計的思想和方法。（二）過程與方法：1.采用老師分層次出示課件演示，幫助學(xué)生理解遞歸調(diào)用問題。2.學(xué)生通過觀察、分析，得出結(jié)論。讓學(xué)生初步了解遞歸命令使用參數(shù)的靈活性，根據(jù)同學(xué)自己實踐加深學(xué)生的對遞歸命令的理解。3.展示交流學(xué)生作品（班級內(nèi)部的交流展示，班級間的交流展示）（三）情感態(tài)度與價值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題敢于提問并勇于探索、實踐的精神。2.培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)能力。教學(xué)重點學(xué)會編寫遞歸調(diào)用的過程。教學(xué)難點了解循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計思想和方法。技術(shù)準(zhǔn)備教師熟練使用輔教系統(tǒng)，準(zhǔn)備學(xué)生要繪制的圖形的樣例、教學(xué)需要的演示文稿學(xué)生熟練登陸教師機(jī)，解決使用LOGO系統(tǒng)時計算機(jī)出現(xiàn)的簡單問題。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）1.舊知回顧：前面兩節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了如何定義一個過程，現(xiàn)在請同學(xué)們來看看老師定義的這個猜數(shù)游戲過程可以嗎？出示判斷：TO GAME :A SETPC 0 TYPE 它是幾 MAKE “B READ IF :B=0 THEN STOP IF :B=:A THEN PR 真聰明， IF :B>:A THEN PR 大了！ IF :B<:A THEN PR 小了！ GAME :AEND 每一條命令都有自己的功能，我們定義的過程也有自己的功能，在過程中能不能把別的過程名當(dāng)作命令來使用呢？這就是我們今天要探究的問題。2.揭示課題：自我調(diào)用過程遞歸調(diào)用引導(dǎo)分析：可以！因為GAME :A是命令，LOGO能識別它。復(fù)習(xí)前邊的知識，為后面遞歸調(diào)用做好知識鋪墊新授內(nèi)容（20分鐘）(一) 什么是遞歸調(diào)用 在LOGO系統(tǒng)中，一個過程可以調(diào)用另一個過程，也可進(jìn)行自我調(diào)用，這種自己調(diào)用自己的過程被稱為“遞歸調(diào)用”。1.想一想：“GAME”過程是在什么情況下進(jìn)行自我調(diào)用的？ 過程在不斷的遞歸調(diào)用，使得過程反復(fù)地進(jìn)行下去，這研究會產(chǎn)生重復(fù)命令的效果。2. 通過同學(xué)對上面程序的觀察：過程中允許設(shè)置一個或多少參數(shù)嗎？演示TO B :A :B :C WAIT 50（STAMPOVAL :A :B "TRUE）A :A+5 :B+5 :C+1為了能更好地體現(xiàn)出遞歸命令的特點，我們在程序中可以加多少參數(shù)呢？它們具有什么的功能呢？3.試一試：小海龜畫的是什么圖形？出示：TO YUAN :R FD 2*PI*:R/360 RT 1 YUAN :R END終止運行過程方法：CTRLG按下 + 鍵（二）跳動的小球1我們在16課中用重復(fù)命令呼出了閃爍的信號燈的動畫，你能用遞歸調(diào)用的過程來實現(xiàn)動畫效果嗎？2圖形是保持在原地閃動，如果圖形交替出現(xiàn)在母位和上方的某一點處就形成了小球跳動的效果。自己試著做一做TO TDXQ :A XQ PU FD :A PD XQ PU HOME PD TDXQ :AEND觀察執(zhí)行的效果修改命令:TDXQ :A-2 執(zhí)行驗證試一試：怎樣加快小球下降的速度；怎樣控制小球停止彈跳，完善跳動小球的過程。學(xué)生上機(jī)操作得出結(jié)論討論回答學(xué)生上機(jī)操作得出結(jié)論小海龜不停地畫圖小海龜停止運行當(dāng)前過程學(xué)生上機(jī)修改，得出TO XQ STAMPOVAL 10 10 FILL WAIT 20 CLEAN WAIT 20 END學(xué)生上機(jī)操作，得出結(jié)論說明：在母位上畫圓，擦圓向上調(diào)整位之后，畫圖、擦圓返回母位遞歸調(diào)用小球每次彈起的高度一致小球向上移動的位置逐漸降低學(xué)生上機(jī)驗證問題通過推導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生了解遞歸命令的編輯方法。讓學(xué)生初步了解遞歸命令使用參數(shù)的靈活性，根據(jù)同學(xué)自己實踐加深學(xué)生的對遞歸命令的理解。培養(yǎng)觀察、分析圖形的能力，以及小組合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生動手能力，思考問題與解決問題的能力。通過有層次的任務(wù)激發(fā)興趣，有助于同學(xué)們掌握編程技巧，培養(yǎng)學(xué)生的大腦思維能力。鞏固練習(xí)（7分鐘）出示課件要求：邊長的遞增量或遞減量是5，最長邊長為100TO ZNBX :A REPEAT 4FD :A RT 90END 分析圖形，得出TO ZNBX :A IF :A>100 THEN STOP REPEAT 4FD :A RT 90ZNBX :A+5TO ZNBX :A IF :A>100 THEN STOP FD :A RT 90ZNBX :A+5分層次練習(xí)展示、評價作品（5分鐘）展示、評價學(xué)生作品1.展示作品2.分析圖形特點3.說明繪圖思路1.展示作品2.分析圖形特點3.說明繪圖思路培養(yǎng)語言表達(dá)能力課堂小結(jié)（3分鐘）你在繪圖中遇到了哪些問題？怎樣解決的？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了遞歸命令的編程方法，通過學(xué)習(xí)我們掌握了在過程中使用遞歸基本方法，即實現(xiàn)了重復(fù)，這樣海龜可以不停地重復(fù)著畫同一個圖形，根據(jù)參數(shù)的不同變化，來實現(xiàn)。為今后認(rèn)識和掌握計算機(jī)打下了良好的基礎(chǔ)。為幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生說自己遇到的問題與解決方法，自己解決不了的問題請其他同學(xué)幫忙。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題與解決問題的能力附送：2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第三冊 第2課制作書簽第一課時1教案 北京版知 識 點1.使用PhotoImpact軟件創(chuàng)建圖像文件；2.使用填充工具添加背景圖像3.使用“標(biāo)準(zhǔn)選定范圍工具”選取圖像范圍。教 具計算機(jī)、演示文稿教學(xué)環(huán)境多媒體教室教學(xué)重點使用填充工具教學(xué)難點設(shè)置屬性工具欄教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知、技能1.學(xué)會使用PhotoImpact軟件創(chuàng)建圖像文件；2.學(xué)會使用填充工具添加背景圖像3.學(xué)會使用“標(biāo)準(zhǔn)選定范圍工具”選取圖像范圍。過程與方法、教師利用已完成的作品激發(fā)同學(xué)們的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，啟發(fā)同學(xué)們進(jìn)行探究活動。情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)，引領(lǐng)同學(xué)們感受到PhotoImpact軟件的強大功能，激發(fā)、保持其繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。教學(xué)程序/教學(xué)活動活動時間教師活動學(xué)生活動1分鐘2分鐘8分鐘2分鐘8分鐘3分鐘10分鐘2分鐘8分鐘1分鐘一、組織教學(xué)以常規(guī)方式組織教學(xué)。二、導(dǎo)入【設(shè)計意圖】激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)制作的興趣。引出本課。（師：孩子們，這是一張書簽，你們覺得好看嗎？生答：好看。師：這是老師自己做的，大家想做嗎？生答：想。師：好的，這節(jié)課我們就用photo Impact軟件來制作書簽。） 三、講授新知識【設(shè)計意圖】 利用例子引出新授內(nèi)容。增強學(xué)生的求知欲望（師：書簽的形狀多為長方形，我們在制作的時候，可以先創(chuàng)建簡單的背景底圖，再插入一個個性圖片，輸入一些引人思考的警句名言，最后再對作品進(jìn)行整體的修飾和美化。）（一）創(chuàng)建背景1.創(chuàng)建圖像文件（師：我們可以根據(jù)自己的喜好設(shè)定具體的圖像尺寸。下面呢們以制作一個寬為4厘米，高為12厘米的書簽為例進(jìn)行學(xué)習(xí)。）操作步驟：（1） 單擊“文件”菜單，選擇“新建”中的“新建圖像”選項；（2） 在彈出的“新建圖像”對話框中，單擊“畫布”選項中的“白色”；（3） 單擊“圖像大小”選項中的“自定義”選項，設(shè)置單位為“厘米”，輸入寬度值為“4”，高度值為“12”，分辨率為“200”像素/英寸；（4） 單擊“確定”按鈕；（5） 單擊“文件”菜單中的“保存”選項，選擇保存位置并輸入文件名為“書簽”，保存類型為“UFO”（友立對象文件）（師：UFO是該軟件專用的圖像文件格式）。（6） 單擊“確定”按鈕。2.學(xué)生進(jìn)行練習(xí) 要求學(xué)生自己設(shè)置一個有特色的書簽。老師巡視指導(dǎo)。 3.填充背景顏色 （師：接下來，我們要對書簽的背景色進(jìn)行修改。主要是為書簽填充雙色漸變的背景。） 操作步驟：小學(xué)：xj5u（1） 單擊工具面板中的填充工具按鈕，選擇“線形漸變填充工具”；（師：Photo Impact軟件提供了四種填充工具。單色填充工具可以制作出單一顏色的背景，選取顏色后，在工作區(qū)中的任意位置處單擊即可完成填充。線形漸變填充工具、矩形漸變填充工具和橢圓形漸變填充工具可使用兩種或多種色彩來對背景進(jìn)行填充，產(chǎn)生平滑漸變的色彩效果。大家在稍后的練習(xí)中可以進(jìn)行練習(xí)）（2） 在屬性工具欄中，設(shè)置“填充方法”為“雙色”；（師：雙色漸變是將選定的兩種顏色的第一個色彩過渡到第二個色彩的填充方式。）（3） 右擊“填充色”中的第一個色彩框；（4） 在彈出的菜單中，選擇顏色為白色；（5） 右擊“填充色”中的第二個色彩框，在彈出菜單中，選擇“windows色彩選取器”選項；（6） 選取自定義顏色，（7） 在編輯區(qū)的左上方向右下方拖動出一條直線（拖動方向為顏色的填充方向。 4.學(xué)生練習(xí) 老師巡視指導(dǎo)。(二） 添加圖像 （師：孩子們，背景以及制作好了，接下來我們要在書簽中添加相片或者風(fēng)景了。）1.添加人物相片 （師：孩子們，我所制作的這個書簽上是添加人物相片。當(dāng)然，你也可以根據(jù)你的喜歡添加一些美麗的風(fēng)景等其他圖像素材。）操作步驟：（1）打開要填加的圖像。（2）單擊“標(biāo)準(zhǔn)選定范圍工具”；（3）在屬性工具欄中，設(shè)置形狀為“圓形”，柔化邊緣為“0”；（4）在編輯區(qū)中拖動指針，選中要添加的圖像區(qū)域；（5）復(fù)制選中的圖像，切換到“書簽”圖像窗口，單擊“編輯”菜單，依次選擇“粘貼”“作為對象”選項；（6）單擊“變形工具”；（7）在屬性工具欄中，單擊“變形”選項中的“調(diào)整大小”；（8）拖動圖像的控制點，適當(dāng)調(diào)整圖像的大小。 2.學(xué)生操作（師：孩子們，大家在選擇圖片時要注意與背景顏色相協(xié)調(diào)的圖片） 老師巡視指導(dǎo)。 四、作品展示 要求個別學(xué)生展示自己所做的書簽五、鞏固總結(jié)（1）學(xué)生小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課所做了些什么？大家學(xué)到了什么？在平常的學(xué)習(xí)和生活中有什么用處？（2）教師小結(jié)：按板書再次梳理本次課的重要內(nèi)容。觀察老師所做書簽學(xué)生聆聽，準(zhǔn)備回答問題學(xué)生聆聽 隨老師一起操作，學(xué)生聆聽，注意思考獨自動手操作聆聽，思考隨老師進(jìn)行操作學(xué)生動手練習(xí)觀察老師出示的相片 隨老師進(jìn)行操作動手操作 學(xué)生討論，復(fù)習(xí)，小結(jié)板書設(shè)計 制作書簽（1）（一） 創(chuàng)建背景 1.創(chuàng)建圖像文件2.填充背景顏色（二）添加圖像