2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)下 第1課 走進(jìn)LOGO王國(guó) 3教案 泰山版

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1、2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)下 第1課 走進(jìn)LOGO王國(guó) 3教案 泰山版 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解Logo的特點(diǎn)，掌握LOGO語言的進(jìn)入和退出。 2.學(xué)會(huì)Logo窗口命令的基本操作。 3.培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)使用、探索計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： Logo窗口命令的基本操作。 教學(xué)過程： 一、Logo的特點(diǎn) Logo是一種專為兒童設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言。通過它我們可以算題、寫字、繪畫、 唱歌…… Logo語言獨(dú)具特色，入門容易，啟迪性好，富有趣味性。 Logo王國(guó)的主人公——小海龜 小海龜是Logo王國(guó)里一個(gè)非常聽話的小家伙，你可以對(duì)它下命令，看到它的一舉一動(dòng)

2、， 欣賞它畫出一個(gè)個(gè)美麗、奇妙的圖形。在這有趣的活動(dòng)中，你可以了解Logo命令的功能、使用技巧等。 省時(shí)、省力的重復(fù)命令——Repeat 畫圖時(shí)往往有很多需要重復(fù)操作的步驟，十分煩瑣，但Pepeat命令可以使你事半功倍， 省時(shí)又省力，何樂而不為呢？ 奇妙、有趣的本領(lǐng)——定義過程 為了完成一項(xiàng)任務(wù)，你可能需要很多功能類似的命令，需要重復(fù)編寫程序代碼，比較 煩瑣，但Logo允許你把這些命令定義成“過程”，運(yùn)行這個(gè)“過程”就象運(yùn)行一個(gè)命令一樣，簡(jiǎn)單快捷。 二、進(jìn)入Logo王國(guó) 單擊“開始” “程序” “PCLogo”中的“PCLogo”菜單項(xiàng)，即可進(jìn)入 Logo

3、王國(guó)（圖1-1-1）。 菜單欄 工具欄 小海龜 在這里可以輸入讓小海龜工作的命令。 圖1-1-1 把5乘以8、30除以15的結(jié)果打印到屏幕上 在命令窗口中鍵入命令： TS PR 5*8 （打印計(jì)算結(jié)果：40 ） PR 30/15 （打印計(jì)算結(jié)果：2 ） 一點(diǎn)通： TS是TextScreen的縮寫，含義是切換到“全文字屏”狀態(tài)，命令窗口最大化。 PR是Print的縮寫，它是把信息打印

4、（輸出）到屏幕上的命令。 強(qiáng)調(diào)：命令和后面的數(shù)字之間必須有一個(gè)空格，否則小海龜就不會(huì)執(zhí)行你的命令。 讓小海龜前進(jìn)50步，然后向右轉(zhuǎn)頭90度，再前進(jìn)80步，最后回到原地（圖1-1-2） 在命令窗口中鍵入命令： SS FD 50 (前進(jìn)50步) RT 90 (右轉(zhuǎn)90度) FD 80 (前進(jìn)80步) HOME 圖1-1-2 一點(diǎn)通： SS是SplitScreen的縮寫，含義是“圖文混屏”狀態(tài)。你在命令窗口中輸入命 令的同時(shí)

5、，可以看到圖形窗口中小海龜?shù)男袆?dòng)。 HOME是讓小海龜回家的命令，默認(rèn)狀態(tài)下還會(huì)留下一條痕跡。 強(qiáng)調(diào)：命令和后面的數(shù)字之間必須有一個(gè)空格，否則小海龜就不會(huì)執(zhí)行你的命令。 退出Logo。 鍵入命令EXIT 或QUIT ，彈出“確認(rèn)”對(duì)話框，點(diǎn)擊“是（Y）”，即可離開Logo 王國(guó)。 三、教學(xué)回顧： 試一試，能用幾種方法進(jìn)入Logo王國(guó)。 在全文字屏狀態(tài)中,將56

6、乘以38的結(jié)果打印到屏幕上。 在圖文混屏的狀態(tài)中,畫一個(gè)邊長(zhǎng)為80的正三角形。 四、加油站： PCLOGO有三種屏幕狀態(tài)，全文字屏（TS）、圖文混屏（SS）、全圖形屏（FS），它們之間可以任意切換。除了輸入命令，我們還可以用鼠標(biāo)單擊相應(yīng)的按鍵完成切換。 全文字屏 全圖形屏 圖文混屏 附送： 2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)下 第2課 Logo命令訓(xùn)練營(yíng)（一） 2教案 泰山版 教材分析 課文是在學(xué)生第一次接觸Logo語言簡(jiǎn)單的命令后，向他們展示了富有魅力的海龜作圖。知識(shí)性教學(xué)點(diǎn)有了解前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、清屏、抬筆、落筆、隱龜、顯龜命令，Logo的命令格

7、式；技能性教學(xué)點(diǎn)為熟練運(yùn)用前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)等基本繪圖命令繪制簡(jiǎn)單的圖形?；纠L圖命令雖然比較多，但是形象直觀、簡(jiǎn)單易學(xué)。給海龜指令，前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)等，它馬上就能做出相應(yīng)的動(dòng)作并能畫出各種圖形，使學(xué)生對(duì)海龜繪圖充滿了信心，并根據(jù)這些指令自己去探究更多的問題，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。 教學(xué)目標(biāo) 1.了解并掌握Logo繪圖的基本命令：清屏復(fù)位、前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、抬筆、落筆、隱龜、顯龜?shù)? 2.熟練運(yùn)用Logo命令繪制基本圖形。 3.培養(yǎng)同學(xué)們的實(shí)踐與探索能力，提高同學(xué)們對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握繪圖的基本動(dòng)作命令 教學(xué)難點(diǎn) 注意命令與其參數(shù)間要用

8、空格隔開 教學(xué)方法 教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法 教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：聽說咱們班的學(xué)習(xí)非常的好，老師想考考同學(xué)們看看同學(xué)們的信息學(xué)的怎么樣？ 大屏幕出示幻燈片，邊出命令邊讓學(xué)生說出命令的含義來。 師：同學(xué)們學(xué)的真不錯(cuò)??！老師還想考考你們，這里老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)小題目，大屏幕出示幻燈片1，找學(xué)生讀題，同學(xué)們有沒有信心把這個(gè)題目做出來在老師面前展示展示？ 生：能，操作 師：找位同學(xué)上來操作一下。 師：這位同學(xué)操作的很好，老師發(fā)現(xiàn)下面的同學(xué)也做的非常好，同學(xué)們掌握的都很好。 師：關(guān)于Logo的命令還有很多，它能幫助我們指揮小海龜做很多事情，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)（

9、出示幻燈片2）指揮小海龜“造”椅子、畫平行線、畫虛線的操作，同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)？ 生：想 （二）教學(xué)新知 1.小海龜“造”椅子 師：首先我們來看一下小海龜“造”椅子的操作，出示幻燈片4：椅子圖形（分析一下），老師給大家?guī)砹藥讉€(gè)新的命令：LT BK（分析命令），有了同學(xué)們已經(jīng)學(xué)國(guó)的許多命令還有剛才老師告訴你們的新命令作為指導(dǎo)，同學(xué)們有沒有信心把小海龜“造”椅子的操作實(shí)現(xiàn)出來？ 師：好！下面抓緊行動(dòng)！ 師：大多數(shù)同學(xué)都做出來了，哪位同學(xué)愿意把他的操作展示給同學(xué)們。 同學(xué)們還有沒有不同的做法？ 生：操作不同的做法 同學(xué)們，是不是非常的簡(jiǎn)單？ 2.畫平行線 師：下面我們來看看平

10、行線的操作，出示幻燈片5，這就是同學(xué)們數(shù)學(xué)中用到的平行線，同學(xué)們肯定是非常的熟悉了，那么怎樣用Logo實(shí)現(xiàn)畫平行線呢？出示幻燈片，下面請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)圖形，這個(gè)圖形對(duì)于同學(xué)們來說操作肯定非常的容易，好，現(xiàn)在抓緊時(shí)間做出來！ 找位同學(xué)到前面做。 學(xué)生做完后，評(píng)價(jià)，出示圖2，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩幅圖的不同？ 同學(xué)們觀察的非常好，是啊，只要我們有一種辦法將中間這段線條隱藏起來就可以了，那么怎么實(shí)現(xiàn)呢？同學(xué)們有什么好的方法或者用新的命令來實(shí)現(xiàn)？ 師：好，有同學(xué)知道。 學(xué)生回答，老師總結(jié)，從而引出新命令PU和PD命令。 師：這里，老師也給大家?guī)砹诵碌拿頟U 和PD命令，PU是……PD…

11、… 好，那么請(qǐng)同學(xué)們將剛才的操作稍微改動(dòng)改動(dòng)來實(shí)現(xiàn)平行線的操作！ 生：學(xué)生動(dòng)手操作 老師找位同學(xué)到這里來實(shí)現(xiàn)這個(gè)操作。 分析學(xué)生操作，同學(xué)們還有沒有不同的方法，你在實(shí)現(xiàn)的過程中那些操作跟這位同學(xué)的不一樣？從而鼓勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多方法去實(shí)現(xiàn)。 師：同學(xué)們都很棒?。?！ 3.畫虛線 師：有了平行線的操作作為基礎(chǔ)，咱們一起來看看虛線的操作（出示幻燈片8），請(qǐng)同學(xué)們一起來畫虛線，肯定出現(xiàn)不同的畫法，從而出現(xiàn)不同的實(shí)現(xiàn)方法（引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去實(shí)現(xiàn)），簡(jiǎn)單分析，同學(xué)們仔細(xì)觀察虛線和平行線有什么共同之處？ 學(xué)生回答。 同學(xué)們分析的很好，那么你們有沒有信心將虛線畫出來??！ 有 師：好！

12、下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)平行線的操作將虛線的操作實(shí)現(xiàn)出來 4.大顯身手 師：同學(xué)們，老師在來的路上看到一個(gè)地方新修了一條寬闊的馬路，這條馬路地處交通要道，可是啊那里的車輛非常的多而且雜亂無章，時(shí)不斷的有交通阻塞，這種狀況嚴(yán)重的阻塞了交通，影響了人們的正常生活，同學(xué)們有沒有好的方法將這種狀況改變改變？ 生：老師，我發(fā)現(xiàn)有的馬路都分成了好幾道，那樣車輛行駛非常的方便，我們?nèi)绻舶堰@條馬路改一下，那么這個(gè)難題就解決了！ 師：這位同學(xué)說的非常的好。那么下面請(qǐng)同學(xué)們分組為這條馬路設(shè)計(jì)分道線！看看哪個(gè)組設(shè)計(jì)的最合理，最實(shí)用！ 分組操作，每組一種方法。 學(xué)生做完作品 師：做完的同學(xué)請(qǐng)舉手！好！這個(gè)組先

13、演示，找組內(nèi)學(xué)生評(píng)價(jià)，別的組的同學(xué)評(píng)價(jià)，那么同學(xué)們有沒有更好的設(shè)計(jì)方法呢？哪個(gè)組？展示另一副作品，討論評(píng)價(jià)作品。 選出最好的作品來?。”?yè)P(yáng)最好的組。 5.問題口袋 師：同學(xué)們你在操作的過程中都遇到了那些問題？操作的過程中，你還用到了幾個(gè)新的命令？說說跟大家一起來分享分享！ 師：對(duì)學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)。 出示幻燈片10 （三）加油站 出示幻燈片11 總結(jié)Logo命令的格式 （四）練習(xí) 出示幻燈片12 師：同學(xué)們大顯身手的時(shí)候到了，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了兩個(gè)題目，請(qǐng)看大屏幕！ 師：好！現(xiàn)在開始做！ 學(xué)生操作 師生評(píng)價(jià) （五）總結(jié) 師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的都很棒，肯定學(xué)到了很多新的知識(shí)，哪位同學(xué)能說說自己這節(jié)課的收獲。這節(jié)課咱們就學(xué)到這里。