2021-2022年五年級英語上冊 Unit 1 Lesson 5(1)教案 冀教版（一起）

2021-2022年五年級英語上冊 Unit 1 Lesson 5(1)教案 冀教版（一起）一、教學設計思路教師首先拿出一張家庭照片，讓學生介紹上面的人物。之后教師讓學生快速瀏覽課本內容，從而對所學知識，有一個大概的了解。教師給學生提出問題，讓學生帶著問題進行有目的的閱讀。教師播放課本錄音，學生跟讀，幫助學生掌握準確的發(fā)音。 教師和學生一起做猜單詞的小游戲，讓學生在快樂中加深對知識的理解和掌握。教師組織學生進行對話練習，讓學生在實際操練中進一步鞏固所學的知識。二、教學目標：（一）知識：1. 掌握四會詞匯（會聽、會說、會讀、會寫）：baby, man, woman, sleep 2. 了解詞匯：quiet, quick, loud（二）能力：要求學生能夠將學到的知識在實際生活中進行運用，并有舉一反三的能力，能夠運用同一個句型，把學過的知識進行操練。（三）情感：通過本課的學習，學生要注意禮貌待人，尊老愛幼，樂于助人。三、教學重點：四會詞匯：baby, man, woman, sleep 四、教學媒體：圖片、一壺水、一些水杯、人物張貼畫、投影儀五、教學過程及建議：1. 課程復習：教師可以讓學生畫一幅Family Tree來復習家庭成員的詞匯。例如：然后教師介紹：Grandmother is a woman, Mother is a woman. Grandfather is a man.Father is a man. 教師拿出man和woman的圖片，再次強化一下， 接著教師向學生介紹本次課將會學到這些單詞，接下來的時間帶領學生進入新課的學習。3. 呈現新知：（1）教師先提出幾個問題，讓學生帶著問題，快速瀏覽新課內容。（2）教師播放錄音，學生進行跟讀，糾正自己的發(fā)音。（3）關于重點單詞：baby / man / woman / sleep， 教師可以讓學生通過對圖片進行描述及進行對話表演的形式來練習和鞏固。例如：A：who is this？B：This is a man.4. 趣味操練小短劇表演教師把學生分成幾個小組，讓學生討論商定，每人扮演的角色，然后小組合作，編出小短劇，在他們的小短劇中需要出現本課的新生詞，情景合理有趣。 教師和學生共同評出最佳表演獎和最佳編劇獎，給以小獎勵。5. 課堂評價：（1）教師指導學生做活動手冊的相關練習。（2）教師心中要對不同能力的學生制訂不同的“小星星”標準，使每個學生都有得到“小星星”的機會和能力，以此激發(fā)學生的努力。（3）搞小競賽，讓學生參與評價，進行小組互評，從而激發(fā)學生的積極性。附送：2021-2022年五年級英語上冊 Unit 1 Lesson 6(1)教案 冀教版（一起）一、教學設計思路教師首先播放歌曲動畫“Whats your favourite food?”讓學生欣賞，然后教師提問學生，歌曲中都出現了哪些食物，教師讓學生們討論后回答。接著教師向學生介紹，本課所學的知識與食物有關，自然引入教學。教學過程中教師采用活潑有趣的方式來進行知識的傳授，讓學生在親身操練中，加深對知識的理解和應用，做到學以致用。 二、教學目標：（一）知識：1. 熟練掌握有關食物的詞匯（會聽、會說、會讀、會寫）： Pop, noodles, grapes.2. 掌握句型What would you like？ Would you like to（二）能力： 1. 學生能掌握常見食物和飲料的英文表達。2. 學生能熟練運用所學句型。3. 學生能夠進行拓展練習，做到舉一反三。（三）情感：通過本課的學習， 學生更加熱愛生活，更加注重健康飲食。三、教學重點：句型：What would you like？ Would you like to四、教學媒體：錄音機、與課本配套的磁帶，電腦，食物圖片五、教學過程及建議：1. 課程導入：（1）教師首先播放歌曲動畫“Whats your favourite food?”讓學生欣賞，然后教師提問學生，歌曲中都出現了哪些食物，教師讓學生們討論后回答。 （2）教師向學生介紹本課知識與食物有關，讓學生快速閱讀課文，找出本課中出現的食物名稱。2. 呈現新知： （1）教師播放錄音，讓學生認真聽， 幫助學生正確發(fā)音。（2）教師把學生找到的食物單詞寫在黑板上，教師先讓學生試讀，從而找出需要重點強調的單詞。（3）教師再次播放錄音，學生跟讀。（4）教師讓學生們分別找出自己認為是重點句型的句子，教師在黑板上進行統(tǒng)計。（5）教師引導學生運用重點句型，進行操練。3. 趣味操練(1)設置一個家的場景，準備好與已學過單詞有關的各種飲料, 可以是實物,也可以是圖片(參見“圖片集錦”)， 讓學生運用重點句型進行操練。 coffee pop (2)將學生分成幾個小組，每個小組中，讓學生分別扮主人和客人的角色，通過主人詢問客人方式練習句型。例如：主人：Who is thirsty? 客人: I am! 主人：Would you like a cup of tea? 客人：Yes, please!教師和學生代表共同評出表現最好的小組和個人，給與獎勵。4. 課堂評價：（1）教師指導學生做活動手冊的相關練習。（2）教師給與學生恰當的評價和認可。（3）讓學生參與評價，進行小組互評，從而激發(fā)學生的積極性