2022年四年級美術(shù)上冊 字的聯(lián)想教學設(shè)計 蘇少版

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1、2022年四年級美術(shù)上冊 字的聯(lián)想教學設(shè)計 蘇少版 一、設(shè)計內(nèi)容 《字的聯(lián)想》一課為蘇教國標版小學美術(shù)第九冊第16課，屬于【造型·表現(xiàn)】領(lǐng)域的第一課。本課主要讓學生聯(lián)系生活實際，通過豐富的想像，創(chuàng)造性的設(shè)計美化漢字。從而達到提高他們的想像力、創(chuàng)造力和美化生活的能力。 學習重點：學習字的聯(lián)想設(shè)計方法，即字形聯(lián)想設(shè)計法和字意聯(lián)想的設(shè)計方法。學習難點：學生用字的聯(lián)想設(shè)計方法在實際生活中的應(yīng)用能力。 二、教學目標 根據(jù)教材內(nèi)容及學生學情，我把本課的教學目標確立為以下三點： 1、知識目標：學習字的聯(lián)想的設(shè)計方法。 2、能力目標：培養(yǎng)學生運用聯(lián)想的設(shè)計方法設(shè)計生活中的標牌的能力；提高

2、學生自主學習合作探索的能力。 3、情感目標：激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感。 三、教學準備 教具：范作、課件、課題、板貼等。 學具： 素描紙、水彩筆或油畫棒等。 四、設(shè)計理念 本課教學設(shè)計充分體現(xiàn)了新課標指導下以學生為為主體，教師為主導，面向全體學生，全面發(fā)展的教學理念！采用自主合作,交流探討等主動學習形式；通過創(chuàng)設(shè)情境、組織游戲等手段激發(fā)學生學習興趣。并在內(nèi)容上聯(lián)系生活，盡量讓學生了解文字設(shè)計來源于生活，應(yīng)用于生活的道理。 五、教學過程： 一、謎語導入 課前準備，所有同學拿出一張紙 1、 今天老師帶了一個謎語想考一考我們班的同學，耳朵聽，眼睛看，嘴

3、巴說，心里明白，這個謎語是打的一個字，同學迅速動一動你們的小腦袋想一下謎底是什么呢？ 2、 給他們展示謎底的圖片，讓同學來分析一下為什么會是這個字？比一比這兩個聰，你更喜歡哪一個？為什么呢? (1)生：喜歡第一個的因為比較方便書寫，第二個比較美觀漂亮，但是不方便 3、師：同學們，老師今天給大家?guī)硪唤M神秘的文字,我剛剛考驗了我們同學的腦力，現(xiàn)在我再考一考同學們的用眼能力。出示馬和網(wǎng)的象形文字，你為什么這么猜呢？ 師：同學們的想象力真豐富！其實剛剛同學們看到的就是象形字。我國出土最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處叫殷墟的地方，在那里出土了大量的烏龜及獸類的骨頭,這些甲骨上面就刻著古人遺留的

4、象形文字。因此，象形字又被稱為（甲骨文）。 現(xiàn)在我們來欣賞一下這些我們這些文字從原始圖像到象形字的的改變。 師：同學們看了這兩個文字發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：發(fā)現(xiàn)字越來越簡單了，容易書寫 師：經(jīng)過幾千年的演化之后，如今的文字已經(jīng)變得更加抽象簡練了。它是最富有內(nèi)涵的字，每個字都給我們帶來了豐富的聯(lián)想。 二、出示課題 師：今天我們就來學習《字的聯(lián)想》，將這些文字變成有趣、好玩的變體美術(shù)字。 下面請同學們注意啦，我們要進入一個字典城堡，城堡的國王派來了幾個小兵來迎接我們，我們先來看一下，他們分別是誰呢？ 指明一位同學來說一下有哪一些字 師：這些士兵為了歡迎我們同學都換了一身衣服，我們看一看

5、他們是不是比以前好看了呢？下面請同學們討論一下，他們各自穿上了什么衣服？這樣穿有什么特色？ 花：把原來的單人旁改成花朵的形狀，更加美麗了，更容易讓我想象到美麗的花朵 火：火的顏色就是紅色和黃色，并把自己的形狀變成了火焰的形狀 其他的讓學生自己分析 三、新授——學習聯(lián)想方法 同學們剛剛分析了這些字都穿了漂亮的衣服，那么他們是從什么方面聯(lián)想然后給他們穿上這樣的衣服的呢? 1.字意聯(lián)想：從字的意思聯(lián)想到很多事物，用聯(lián)想的物體代替文字的某個筆畫。 油：有的是花生榨的，所以聯(lián)想到了花生，花生又和油的三點水比較接近，所以把三點水用三個花生代替。 雨傘：下雨的時候我們會躲在傘的下面，所以我聯(lián)

6、想到了人，我們把傘下面的兩點換成兩個小人 筆：我們會想到各種各樣的筆，有毛筆，鋼筆，鉛筆，所以我們把筆的三橫用三種不同的筆的背景來代替，豎鉤就用毛筆來表示。 火柴：都是用火柴棒拼成的。 太極：會讓我們聯(lián)想到太極圖，所以把兩個點換成了太極圖的樣子 2.字形聯(lián)想：從字的意思聯(lián)想到的物體和文字的某個筆畫形狀很接近。、 蟋：同學們猜一猜這個寫的什么？能猜出來嗎？為什么猜出來是蟋？我們并沒有寫出蟋的字，因為我們看了這個圖的意思就知道是蟋 爬：一個蝸牛在在爪上面爬，所以我們也能聯(lián)想到爬 秋：三個不同的秋，通過秋我們想到了蟬，楓葉，所以代替了秋的某一個筆畫 3 夸張變形聯(lián)想：根據(jù)字的意思

7、把筆畫進行夸張變形。 折：根據(jù)意思就是折斷了的，那么我們根據(jù)意思將折這個字從中間給對折了，還有將他的一條腿給折斷了 咬：這個咬是不是好像給咬掉了一口啊 搬：這個字的又被搬走了吧 并展示其代表作品，讓學生根據(jù)這三種方法把剛開始的9個字進行分類 師：同學們，老師剛剛給你介紹了三種聯(lián)想的方法，那么我們看一下其他學校的同學是怎么給這個文字士兵穿衣服的。 四、欣賞學生作品 1、同學們看一下投影上的幾幅圖片，老師想請幾位同學告訴老師你最喜歡哪一幅，為什么喜歡這一幅呢？ 五、布置作業(yè)： 1.聯(lián)想其中一個字(大、小、風、雨、雷、電、胖、瘦、高、矮、田、地、天、葉、尺、草、舌…… )

8、 2.選一種聯(lián)想的方法，也可以三種方法結(jié)合起來用（字意聯(lián)想、字形聯(lián)想、夸張變形） 六、作業(yè)評價（作業(yè)完成后貼在黑板上，采取學生互評、教師點評相結(jié)合的方式推舉出最佳設(shè)計獎及最佳創(chuàng)意獎、最具美感獎等獎項。） 1、師：請變好的小朋友把你的作品貼到黑板上相應(yīng)的位置（分好四組） 2、師：這是誰的作品，你來說一說你是怎么變的。 3、師：你最喜歡哪一幅，為什么？分組比一比，頒發(fā)最佳創(chuàng)意獎。 七、小結(jié)拓展 1、師：今天真是大豐收，同學們的創(chuàng)意太妙了！瞧，國王有話對我們說呢。（國王：小朋友們，你們今天的表現(xiàn)真棒，我甘拜下風） 2、師：你在哪里見過這些字的聯(lián)想嗎？老師也找了一些：你們看第一個圖

9、片在哪里運用了字的聯(lián)想？蛋糕房的烤用火烤的，泡泡糖服裝店的廣告牌是不是像泡泡糖一樣的彩色?。克越裉煳覀冞€有一項課后作業(yè)，觀察你生活中字的聯(lián)想。 3、師：那這些字的聯(lián)想對我們的生活有什么作用嗎？（可以美化我們的校園環(huán)境、美化我們的生活） 4、師：希望同學們在生活中做個有心人，看看除了字以外，你還能將哪些平凡的事物變得于眾不同呢？ 附送： 2022年四年級美術(shù)上冊 字的聯(lián)想教案 蘇少版 教學目的： 1.引導學生欣賞、了解中國文字的演變過程，激發(fā)民族自豪感。 2.體驗各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計方法。 3.發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導學生運用多種繪畫制作的表

10、現(xiàn)形式進行文字聯(lián)想設(shè)計。 教學重難點： 1.教學重點：培養(yǎng)學生美化字體的能力，學會創(chuàng)作變體美術(shù)字。 2.教學難點：如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，以豐富的聯(lián)想裝飾文字。 教學準備： 教具：范圖若干，教學課件，繪畫工具。 學具：水彩筆、油畫棒，剪刀、膠棒、彩色紙，油泥等。 教學過程設(shè)計： 一．導入新課。 1.今天，老師和同學們先來做個小游戲，游戲的名稱叫“猜字游戲”。 出示象形字。 “猜猜這是什么字？你為什么這么猜？” 學生討論并回答問題。 2.小結(jié)：“這些文字就象畫一樣，和現(xiàn)實中的物象非常的相似，因此被稱為象形字。我們的祖先在發(fā)明文字的時候，受到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了

11、象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象逼真地來表達文字意思的。我國出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文?！比缃竦奈淖衷诮?jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡練了?！? 3. 小結(jié)：“今天我們也要來學一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好玩的變體美術(shù)字，一起來學習《字的聯(lián)想》。” 4.板書課題：《字的聯(lián)想》。 二．講授新課。 1.講解變體美術(shù)字的美化裝飾方法。? ①出示“花”字，“看到這個字，你想到了些什么？”，嘗試字體美化裝飾練習。 ②生生互評作業(yè)

12、練習，師總結(jié)提出優(yōu)缺點。 ③出示課件“花”的多種裝飾美化方法。說說“你最喜歡哪一個字？說說理由。” ④?小結(jié) 2.佳作欣賞：我們中國的文字是我們祖先智慧的結(jié)晶，也是祖先留給我們的巨大的文化財富?，F(xiàn)代的人同樣也非常的聰明，看！經(jīng)過巧手裝扮的分子，是否更有趣更別致？ （出示課件。） 3．教師演示創(chuàng)作方法及要點。（書寫擺滿、聯(lián)想豐富、裝飾易變、配色恰當。在書寫字體的時候，字要寫得大一點，不能偏上、偏下、偏左、偏右，要在正中擺滿。聯(lián)想字義時，要充分發(fā)揮想像。裝飾字體時要使人容易辨認。配色要盡量適當。）出示課件。 4.出示課件，欣賞學生優(yōu)秀習作。 三．學生作業(yè)。 同學們，看了這么多

13、有趣的字，你們想不想嘗試一下？有沒有信心和屏幕上的作品來比拼一下。 好，老師知道大家已經(jīng)急不可耐地想讓自己一顯身手了，別急！老師這兒給你們提供了好多的字，你們可以從中選擇一個字進行聯(lián)想設(shè)計，而且老師也設(shè)立了一個“美術(shù)字超級變變變擂臺”，給大家10分鐘的創(chuàng)作時間，時間到比賽結(jié)束，擂臺過關(guān)者，老師給予獎勵，聽明白了嗎？ 好，那就拿出你的紙和筆趕緊開始吧。 （1）要求：每人獨立完成一個或兩個變體字。用繪畫或多種材料工具相結(jié)合的方法表現(xiàn)作業(yè)。 （2）提供文字：大、小、風、雨、雷、電、胖、瘦、高、矮、田、地、天、葉尺、草、舌…… （3）展示學生作品，簡要點評。 四．拓展。 今天呀！同

14、學們充分發(fā)揮了自己的聰明才智，通過聯(lián)想把美術(shù)字設(shè)計得都很出色。那么，這些有聯(lián)想的美術(shù)字在生活中有什么用呢？它能運用在那些地方呢？——（會變的字在生活中的運用：屏幕出示圖片） 這些通過聯(lián)想進行裝飾變化的字有趣又醒目，可以給人留下難忘的印象，商場、店名、廣告、海報等等地方經(jīng)常會使用到。 最后，老師希望大家在生活中做個有心人，通過聯(lián)想畫出更多會變又有趣的字，用自己靈巧的雙手把我們的生活打扮得更美，好嗎？ 好，今天我們的課就上到這兒，下課！ 學生比較交流：

15、這個“秋”字的的一撇變成了一個蛐蛐；“秋”的顏色變漂亮了；“秋”的“火”字上的兩點變成了兩個蓮蓬；這個“秋”字比原來的有趣，讓人一看就會想到秋天的東西…… 師：同學們分析的真不錯，這個“秋”字呀是通過聯(lián)想而產(chǎn)生的，它比我們原來的秋字更形象，更生動，更有趣，讓人看了就聯(lián)想到與秋有關(guān)的東西，現(xiàn)在正值秋天，金黃的稻子馬上要收割了，菊花開放了。 播放學校的秋天錄象。 師：你還知道哪具有秋天明顯特征的事物呢？ 學生回答自己知道的有關(guān)秋天的景、物。 師：同學們對秋天了解的真不少，如果讓你來設(shè)計這個“秋”字，你會怎么設(shè)計呢？ 學生談自己對“秋”字設(shè)計的設(shè)想：我會把“秋”字的一撇用金黃

16、的稻穗表示；我想用兩片楓葉表示“火”字的兩點；我要用樹干表示“秋”的基本筆畫，然后用黃色的落葉表示撇與點…… 我們欣賞了這么多裝飾美術(shù)字，那么是不是隨便什么圖形都可以用來裝飾文字的呢？圖形怎樣和文字結(jié)合呢？下面讓我們學習一些聯(lián)想的基本方法吧。 A、 出示漢字“學”。 1、聯(lián)想：想到學習，你會想到哪些物體呢？ ??????可以聯(lián)系到書，尺等學習用品，用學習用品來代替“學”字的“豎勾”。 ?2、舉例子：看看這個字是怎么變化的？ 3、思考：思考下面的字用這種方法可以怎樣變化？ ??? 秋 茶 血 魚 胎 茄 亮 藕 ????? 歸納小結(jié)：字意聯(lián)想，從字的意思聯(lián)想

17、到很多事物，用聯(lián)想到的事物代替文字的一個筆畫或多個筆畫。 B、出示漢字“菊”。 1、聯(lián)想： 用菊花的圖片代替“菊”的“米”。 2、學例子：看看這個字是怎么變化的？ 3、思考：思考下面的字用這種方法可以怎樣變化？ ??? 油 矛 豆 滾 知 球 歸納小結(jié)：字形結(jié)合字意聯(lián)想，聯(lián)想到的物體和文字的某個筆畫形狀接近 C、出示漢字“折”。 1、聯(lián)想：可以聯(lián)想到折疊、折斷，將字的一些筆畫進行折疊或者折斷。 2、學例子：看看這個字是怎么變化的？（課件演示） 3、思考：思考下面的字用這種方法可以怎樣變化？ 悲 碎 咬 搬 斷 圓 圈

18、 歸納小結(jié)：夸張變形聯(lián)想，根據(jù)字的意思把筆畫進行夸張變形。 4、 有趣的變形字的欣賞： （1）其實，通過這種先聯(lián)想再創(chuàng)意然后填色的方法畫出來的字老師這兒還有好多呢！你們看：（教師點擊鼠標出示第一張圖片，上有“虹、蟲、果”四個字）這四個字有的是對字的某幾個筆畫進行了聯(lián)想代替，有的是對整個字進行了聯(lián)想變化，你最喜歡其中哪個字呢？為什么？ （2）再來看一組字：（教師點擊鼠標，出示圖片，上有“追、折、跑、搬”四個字）你們覺得這四個字怎么樣？和前一組字有什么不同？這些字雖然沒有太多的色彩，但它們根據(jù)字的含義，在字的筆畫上直接進行了添加和變形，同樣非常有趣，還很好玩，可見，創(chuàng)意是最重要的。