2014年版專升本《教育理論》應(yīng)試模擬卷八及答案.docx

教育理論應(yīng)試模擬第8套教育學(xué)部分一、選擇題：共12個小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請將所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)。1教師的教育機(jī)智，體現(xiàn)了教師勞動的（）。A示范性B復(fù)雜性C主體性D創(chuàng)造性2把“一般發(fā)展”作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿的教育家是（）。A贊可夫B布魯納C凱洛夫D杜威3新中國成立以來，我國教育目的的多次變化，說明了教育目的受（）。A文化傳統(tǒng)的制約B馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的制約C社會生產(chǎn)方式的制約D外國教育目的的制約4“讀萬卷書，走萬里路”這句話反映的教學(xué)原則是（）。A直觀性原則B因材施教原則C啟發(fā)性原則D理論聯(lián)系實(shí)際的原則5課外校外教育從確定活動的內(nèi)容到選擇活動的方式，從安排活動的具體步驟到組織實(shí)施等，都是學(xué)生自主進(jìn)行的。這反映了課外校外教育具有（）。A獨(dú)立性B多樣性C實(shí)踐性D自愿性6“知行統(tǒng)一”的德育原則是遵循下列哪個德育過程規(guī)律而提出來的?（）A德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程B德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程C德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程D德育過程是長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程7課外校外教育與課內(nèi)教育共同之處在于：它們都是（）。A受課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的B有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的C師生共同參與的D學(xué)生自愿選擇的8一般認(rèn)為，標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的著作是（）。A普通教育學(xué)B論演說家的教育C民本主義與教育D大教學(xué)論9實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨是（）。A提高國民學(xué)歷水平B提高國民素質(zhì)C提高國民創(chuàng)造力D提高國民體質(zhì)10在不同社會，或同一社會不同的歷史時期，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等都各不相同。這體現(xiàn)了教育具有（）。A永恒性B歷史性C階級性D相對獨(dú)立性11學(xué)制中關(guān)于教育的程度結(jié)構(gòu)方面主要受（）。A政治經(jīng)濟(jì)制度的制約B生產(chǎn)力發(fā)展水平與科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r的制約C青少年身心發(fā)展規(guī)律的制約D本國學(xué)制的歷史和國外學(xué)制經(jīng)驗(yàn)的制約12班主任通過查閱學(xué)生的作業(yè)、學(xué)籍卡片等來了解學(xué)生的方法屬于（）。A書面材料分析法B問卷法C調(diào)查訪問法D觀察法二、辨析題：共2個小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。13“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的方向性原則。14班主任了解學(xué)生的基本方法是問卷法。三、簡答題：共3個小題，每小題8分，共24分。15簡述德育的校外途徑。16簡述課外校外教育的特點(diǎn)。17美育的任務(wù)是什么?四、論述題：本題滿分15分。18現(xiàn)在德育工作存在模式化、成人化等問題，實(shí)際效果差，請根據(jù)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的德育原則，談?wù)勅绾胃倪M(jìn)。心理學(xué)部分五、選擇題：共12個小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請將所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)。19人的心理就其產(chǎn)生方式而言，都是腦的（）。A精神活動B意識活動C理性活動D反射活動20下列哪個選項(xiàng)不屬于知覺的基本屬性?（）A知覺的選擇性B知覺的規(guī)律性C知覺的理解性D知覺的恒常性21許多人利用早晨和晚上的時間學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿氖悄姆N抑制的干擾?（）A雙重抑制B前攝抑制C單一抑制D倒攝抑制22分析問題找出主要矛盾的過程是解決問題的哪個階段?（）A提出問題B明確問題C提出假設(shè)D驗(yàn)證假設(shè)23智力活動轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是（）。A原型定向B原型操作C操作整合D原型內(nèi)化24一般來說，有利于解決問題的動機(jī)強(qiáng)度是（）。A強(qiáng)烈B較弱C微弱D中等25氣質(zhì)類型在社會評價上（）。A有好壞之分B無好壞之分C都是好的D都是壞的26下列誰的理論是人格的類型理論?（）A艾森克的特質(zhì)理論B卡特爾的人格特質(zhì)理論C奧爾波特的特質(zhì)理論D霍蘭德的人格理論27迷信、巫術(shù)的流行，說明下列哪種因素影響社會態(tài)度的形成?（）A經(jīng)驗(yàn)的情緒后果B參照群體C知識水平D文化因素28性格的ABC理論屬于哪個理論流派的內(nèi)容?（）A行為矯正療法B精神分析療法C人本主義療法D合理情緒療法29情緒和情感所反映的是（）。A客觀事物的本質(zhì)屬性B客觀事物的外部現(xiàn)象C客觀事物之間的關(guān)系D客觀事物與人的需要之間的關(guān)系30下列哪種公式是比率智商的正式公式?（）ABCD六、辨析題：共2個小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。31情緒既可以成為意志行動的動力，也可以成為意志行動的阻力。32別人在場或與別人一起活動總能帶來行為效率的提高。七、簡答題：共3個小題，每小題8分，共24分。33創(chuàng)造性思維的特征是什么?34簡要說明意志與認(rèn)識過程的關(guān)系。35簡要說明侵犯行為的控制。八、論述題：本題滿分15分。36試述如何綜合運(yùn)用能力的形成規(guī)律，培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。教育理論應(yīng)試模擬第8套參考答案與解析一、選擇題1【答案】D2【答案】A3【答案】C【解析】該題難度較大，要求考生理解“確立教育目的的依據(jù)”，我國確立教育目的的依據(jù)有：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說、社會生產(chǎn)方式、人的發(fā)展需要。根據(jù)這三點(diǎn)，再看四個選項(xiàng)，A、D兩項(xiàng)沒有，可以不考慮，而B項(xiàng)“馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說”是不變的，C項(xiàng)“社會生產(chǎn)方式”是不斷變化的，其變化就引起了教育目的的變化，所以正確答案應(yīng)是C。4【答案】D【解析】該題的關(guān)鍵點(diǎn)是對“讀萬卷書，走萬里路”這句話的理解。這句話的意思是學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來，因此正確答案是D。5【答案】D【解析】對于這一題，有些考生容易選A，因?yàn)轭}目中涉及“學(xué)生自主選擇”。但是考生只要記住課外校外教育的特點(diǎn)就不會選錯，因?yàn)?，課外校外教育的特點(diǎn)中沒有獨(dú)立性?！皩W(xué)生自主選擇”可以理解為自愿性，所以正確答案是D。6【答案】A7【答案】B【解析】該題考查的是課外校外教育的概念和對課堂教學(xué)的理解。考生學(xué)習(xí)課外校外教育的概念時，要掌握三點(diǎn)：第一，課外校外教育是課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外的教育活動；第二，利用課余時間；第三，有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動。而課堂教學(xué)是按照課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，利用課堂時間，對學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動。因此，它們的共同點(diǎn)是B。8【答案】D9【答案】B10【答案】B11【答案】B12【答案】A二、辨析題13【答案】錯誤。它體現(xiàn)的是因材施教的原則?！窘馕觥吭擃}的兩個關(guān)鍵點(diǎn)：一是對“一把鑰匙開一把鎖”的理解；二是對德育的方向性原則概念的理解。只要這兩個關(guān)鍵點(diǎn)解決了，這道題也就能夠準(zhǔn)確解答了。14【答案】錯誤。班主任了解學(xué)生的基本方法是觀察法。這是因?yàn)榘嘀魅慰梢越?jīng)常深入學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動、課余和課外生活中去觀察與了解學(xué)生，在自然狀態(tài)下獲取真實(shí)材料。問卷法只是輔助手段?！窘馕觥繌目碱}提到的“基本方法”來看，我們可以推測到它應(yīng)該是經(jīng)常使用的，且容易使用的。這樣逐步縮小選擇的范圍，然后再使用比較法，就比較容易選出正確答案。三、簡答題15【參考答案】德育的校外途徑分為正式途徑和非正式途徑。正式途徑有：(1)校外教育；(2)社會實(shí)踐活動；(3)社區(qū)文化教育機(jī)構(gòu)；(4)家庭教育。非正式途徑有：(1)鄰里；(2)非正式社會，文化團(tuán)化。16【參考答案】(1)自愿性。(2)靈活性。(3)實(shí)踐性。17【參考答案】(1)使學(xué)生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識和能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生的心靈美和行為美。四、論述題18【參考答案】(1)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則的含義，是指根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個別差異和品德現(xiàn)狀，因材施教，加強(qiáng)德育的針對性和實(shí)效性。(2)貫徹的要求：第一，以發(fā)展的眼光，客觀、全面地了解學(xué)生，正確認(rèn)識和評價當(dāng)代學(xué)生思想的特點(diǎn)；第二，根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征選擇不同的教育內(nèi)容和方法；第三，根據(jù)學(xué)生的個別差異，因材施教。(3)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行論述。(4)之所以出現(xiàn)成人化、模式化的問題，就是因?yàn)闆]有遵循這個原則。【解析】要把德育原則的含義和貫徹要求回答完整，同時結(jié)合實(shí)際情況和問題做一些分析，可以談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)驗(yàn)和體會。五、選擇題19【答案】D【解析】要掌握反射的概念，同時還要注意與其他概念的區(qū)別。20【答案】B21【答案】C【解析】把前攝抑制與倒攝抑制的含義理解清楚，此題不難回答。22【答案】B【解析】可以舉一反三，要抓住每個階段的關(guān)鍵意思。23【答案】D24【答案】D25【答案】B26【答案】D27【答案】C28【答案】D29【答案】D30【答案】A【解析】要把公式記清楚，尤其是后面的百分號的表示。六、辨析題31【答案】正確。情緒既可以成為意志行動的動力，也可以成為意志行動的阻力。當(dāng)某種情緒、情感對人的活動起推動力或支持作用時，這種情緒、情感就會成為意志行動的動力。當(dāng)某種情緒、情感對人的活動起阻礙或消極作用時，該情緒、情感就會成為意志行動的阻力。32【答案】錯誤。別人在場或與別人一起活動可以引起人們行為效率在量上的增加，還可以在有些工作上提高行為的質(zhì)量。但是，另一方面，他人在場或與別人一起工作，并不總是帶來社會助長作用。隨著工作難度的增加，社會助長作用會逐漸下降，乃至最終變?yōu)樯鐣蓴_。七、簡答題33【參考答案】(1)思維與想象的有機(jī)統(tǒng)一。(2)與創(chuàng)造性活動相聯(lián)系。(3)常有“靈感”出現(xiàn)。(4)發(fā)散思維和聚合思維相結(jié)合。(5)分析思維與直覺思維的統(tǒng)一。34【參考答案】意志與認(rèn)識過程有著密切的聯(lián)系。(1)意志的產(chǎn)生是以認(rèn)識過程為前提的，離開了認(rèn)識過程，意志便不可能產(chǎn)生。(2)意志對認(rèn)識過程也有很大的影響。沒有意志努力，就不可能有認(rèn)識過程，更不可能使認(rèn)識過程深入和持久。35【參考答案】(1)宣泄。宣泄使人的侵犯性沖動以社會允許的方式表現(xiàn)出來。(2)運(yùn)用社會制約。社會增加對侵犯行為處罰的強(qiáng)度，可以實(shí)現(xiàn)侵犯行為的外部控制。(3)提高道德水平。研究表明，絕大多數(shù)情況下，對別人的侵犯是直接與道德水平的低下相關(guān)聯(lián)的。個人的道德發(fā)展水平越低，就越傾向于忽視他人的痛苦、利益和幸福。八、論述題36【參考答案】(1)遺傳與營養(yǎng)。胎兒及嬰幼兒的營養(yǎng)狀況能影響智力的發(fā)展，兒童在胚胎期和出生后，身體和腦都處在迅速發(fā)育的時期，腦的機(jī)能活動則依靠由血液輸送的養(yǎng)料來維持，母親的乳汁和蛋白質(zhì)含量高的食物能提高神經(jīng)細(xì)胞的化學(xué)成分，從而保證腦細(xì)胞的化學(xué)成分的滿足及其機(jī)能活動的需要，這些都將影響兒童智力的發(fā)展。(2)早期經(jīng)驗(yàn)。人的智力發(fā)展的速度是不均衡的，在早期階段所獲得的經(jīng)驗(yàn)，促使能力發(fā)展得最快，不少人把學(xué)齡前稱為智力發(fā)展的一個關(guān)鍵期。嬰幼兒的早期經(jīng)驗(yàn)對兒童心理的發(fā)展有很大影響。早期教育和神經(jīng)系統(tǒng)的成熟與發(fā)展關(guān)系密切。(3)教育與教學(xué)。能力不是天生的，教育和教學(xué)對能力的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。教育和教學(xué)不但使兒童獲得前人的知識和經(jīng)驗(yàn)，而且能喚起兒童心理能力的發(fā)展。(4)社會實(shí)踐。人的智力是按照人如何學(xué)會改造自然界而發(fā)展起來的。社會實(shí)踐不僅是學(xué)習(xí)知識的重要途徑，也是智力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。(5)主觀努力。環(huán)境和教育只是影響能力發(fā)展的外因，沒有主觀努力和個人的勤奮，要想取得事業(yè)的成就和能力的發(fā)展是根本不可能的。培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展應(yīng)從以下方面著手：重視早期教育，適時進(jìn)行早期教育；通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的能力；在科技與課外活動中培養(yǎng)興趣，促進(jìn)能力發(fā)展；注意能力的個別差異，進(jìn)行因材施教?！窘馕觥吭诨卮鸨绢}時可先列出要點(diǎn)，再解釋說明，然后舉例分析。文章來源：http:/www.yichedu.com/p/ck.html 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