2022春山東版品生二下《把我的進步告訴你》word教案

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1、2022春山東版品生二下《把我的進步告訴你》word教案 一、課前準備：齊唱《幸福拍手歌》 二、導入新課 1、同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)是二年級的學生了，我們在快樂中一天天長大，在學習中不斷進步，在成長的過程中一定留下了許多成長的足跡，這節(jié)課就請同學們把你的成長與進步告訴老師和同學，好嗎？ 2、(出示課題：把我的進步告訴你) 三、學習新課 1、師：首先，我要為大家介紹一位小學二年級的同學，他為自己的幾張照片寫了一篇小作文，我們一起來看看。 2、課件出示文章《我在慢慢長大》： 誰起來讀給大家聽?(指生)其他同學請認真聽，仔細看，想一想：這個同學發(fā)生了什么變化？ 3、這個同學發(fā)生了哪些

2、變化呢？（指生） 生：他漸漸地長大了。 師：你從哪些地方看出來的？ 生1：他身高長高了（看照片、比劃）。 生2：他的體重發(fā)生了變化（從文中找到相關語句讀出）。 師：還有哪些方面看出他的進步呢？ 生：他學習很好，大家叫他“智多星”。 師：身高和體重的變化是他成長的標志，“智多星”稱號是他學習進步的體現(xiàn)。你的身高和體重有沒有發(fā)生變化呢？ 生：有。 3、師：課前老師要求大家通過詢問家人的方式完成了一個調(diào)查表，下面誰能為大家展示一下？ 生：（敘述表格內(nèi)容）。 師：通過這張表格中數(shù)據(jù)的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我也在漸漸長大。（師板書：漸漸長大） 4、師：發(fā)現(xiàn)了自己長大的同時，

3、有沒有想起關于成長的有意思的故事或回憶呢？（有）課前老師布置了有關資料的搜集，誰愿意給大家展示一下？（指生，分享成長經(jīng)歷） 生1：這是我小時候的衣服，現(xiàn)在已經(jīng)穿不下去了（演示）。 生2：（展示照片）這是我五歲爬長城時拍的，當時我在烽火臺頂部，媽媽要給我拍照，我卻因為害怕怎么也笑不出來，就拍成這樣了。媽媽說不到長城非好漢，她說我不是好漢。 師：假如現(xiàn)在再去長城上拍照，你還會這樣嗎？ 生：肯定不會，現(xiàn)在我的膽子大多了！ 師：嗯，這說明你已經(jīng)快成為“好漢”了！ 5、師：隨著身體的成長，我們的知識與能力也在不斷的加強，先讓我們看看書上的小朋友有哪些進步吧?。ㄍ队俺鍪菊n本中的插圖） 師：誰

4、能選一幅圖為我們講講呢？ 生：（交朋友）………… 師：有相同經(jīng)歷的同學舉手，你現(xiàn)在是不是也和他一樣進步了呢？ 生：是的。 師：這是你交往能力方面的進步。 生： ………… 師 ：這都是別人的進步，你們想不想知道自己的進步啊？ 生：想。 6、師：有位媽媽告訴我：“以前我的孩子吃飯?zhí)羰常瑥牟怀郧嗖?，自從上學后，她知道了營養(yǎng)豐富對身體的重要性，現(xiàn)在每頓飯都會吃青菜了！” 有位爸爸說：“我的孩子以前可霸道了，自己的玩具從不讓別人碰，現(xiàn)在他經(jīng)常主動借自己的玩具給同學玩呢！” 那么你還能想到自己有哪些進步？ 生1：我可以自己疊被子、穿衣服。 生2：我已經(jīng)學會騎自行車了。 師：你真厲

5、害！當你學會自行車的時候你的心情怎樣？ 生2：特別激動！ 師：不過騎自行車的時候一定要留意安全。（學生繼續(xù)說進步） 7、師：聽了大家這么多的進步，老師真為你們驕傲，看看身邊如此熟悉的朋友和同學，你能為他（她）找找進步嗎？（生為別人找進步） 8、師：請把找到的進步告訴他。（學生互相說進步） 9、師：（拿話筒）現(xiàn)在我是中央電視臺少兒頻道的主持人“小鹿”姐姐，我要采訪幾個同學！ 師：（問生1）她說了你的什么進步？ 生1：我的字比以前好多了！ 師：你知道他哪方面進步了嗎？ 生1：他現(xiàn)在愛幫助同學了，我做值日的時候他經(jīng)常幫我倒垃圾！ 師：不愧是好朋友，希望你們不斷進步！ （繼續(xù)采訪

6、、學生情緒高漲） 師：既然你們這么開心，就去擁抱一下你的朋友吧，謝謝他（她）記得你這么多進步！ 10、師：最后，我要采訪一下全體同學：你取得這些進步都有誰的功勞呢？ 生1：爸爸媽媽。 生2：老師。 生3：我自己！ 師：對，因為有了這么多關心你的人再加上你的不懈努力，你才能不斷的進步！（板書：不斷進步） 11、師：同學們，聽了你們講自己的進步，我也想說說自己小時候的一件事：我小時候最害怕被老師提問了， 每次上課，都恨不得鉆到桌子底下去，后來我的老師一直鼓勵我，我也努力使自己變得大膽起來，終于敢在課上發(fā)言了，你看現(xiàn)在老師多自信??！這算不算老師的進步??？ 生：算。 師：可是，老師還

7、有一點做的不好：就是飯做的不好吃，我一定努力學習做飯的本領，爭取做出大家都夸獎的美食來。那么你覺得自己哪方面還可以進步呢？（指生） 12、師：大家說的真好，老師期待下次能看到你們說的這些進步！我有一句格言要送給大家。（出示格言、解說） （1）只有不滿足，才會有進步。 （2）做任何事都要有一個明確的目標，這樣就能取得成功。 （3）童年像塊良田，你在上面播下希望的種子，長大后就會有收獲。 四、總結(jié)： 1、師：上課前我們齊唱了《幸福拍手歌》，老師把歌詞改成了《進步拍手歌》，就讓我們伴隨著美妙的歌聲結(jié)束這節(jié)課吧?。ǔ鍪靖柙~，生齊唱） 2、下課！ 4月26日，肥城市市直小學青年教師課

8、堂展示活動在實驗小學舉行，梁瑞老師執(zhí)教的《把我的進步告訴你》(山東人民版二年級《品德與生活》下冊第4單元)一課取得了不錯的教學效果。 一、成功地使用教材、整合教材。教材是一種文本，它是一種老師引發(fā)兒童學習的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。既然是資源，就可以有選擇性的整合和利用?！栋盐业倪M步告訴你》這節(jié)課意在引導兒童發(fā)現(xiàn)、熟悉、體驗自己的進步，逐步形成自信、樂觀、向上的生活態(tài)度。教材中為這一目的設計了三個子課題，按常規(guī)教學，需要三課時來完成本課題的任務。梁瑞老師并沒有拘泥于教材的固定形式，而是結(jié)合教學的實際情況選取了部分內(nèi)容，把它們優(yōu)化整合為一個課時，同時在教學中滲透了不斷要求進步的愿望和

9、感恩教育。整堂課看似容量大、課時少，有無法完成的擔憂，不過老師在授課中有取有舍，緊緊把握“進步”這個中心點，一切圍繞它有目的地展開教學，使學生在輕松愉快的氛圍中完成知識的汲取，毫無繁復之感。 二、始終讓生活貫穿于課堂之中。《品德與生活課程標準》指出：“道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的‘純道德的生活’”。強調(diào)學生品德的發(fā)展必須建立在學生生活的基礎之上，在現(xiàn)實與理想生活的矛盾中思考、感悟、提高，最終創(chuàng)造可能的生活，發(fā)展完善的人格。在教授本課時，老師緊緊圍繞學生的生活體驗做文章，用“說照片”、“講故事”“聽老師講童年”等環(huán)節(jié)引導學生體味成長，感悟進步。比如在鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)別人的進步時

10、，老師變成了大家喜歡的“CCTV少兒頻道”主持人“小鹿姐姐”去采訪同學，同學們的眼睛中透著欣喜與激動，爭先恐后地回答老師的問題，達到了理想的教學效果。 三、教學形式的多樣化。《品德與生活》這門課非常能體現(xiàn)學生的主體性地位，它以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式?；顒邮墙毯蛯W的中介，兒童更多的是通過實際參與活動，動手動腦，深切體驗，而非僅僅依靠聽講來學習，因此教師應該運用多樣化的教學手段來吸引學生的留意力。梁瑞老師在課堂中使用的教學形式有：討論、現(xiàn)場調(diào)查、情景模擬與角色扮演……在“互說進步”這一環(huán)節(jié)，大家情緒一直十分高漲，臉上洋溢著受到別人欣賞時的快樂與自豪，老師靈機一動：“既然大家這

11、么開心，就去擁抱一下這位同學吧，感謝他記得你這么多的進步?！焙⒆觽冇镁o緊的一抱，激蕩出來更深的友愛之花。 我們面對的學生是活潑好動、天真可愛的。《品德與生活》最重要的目的就是要讓學生“動”起來，接受“活”的教育，閃爍“活”的思維，在“動”中去體驗，在“動”中獲得真知、培養(yǎng)能力。 課堂因鮮活而出色，生活因?qū)W習而快樂。讓我們的課堂更富有生命力，讓我們的老師和學生更加快樂，我們的《品德與生活》課程明天會更好！ ? 附送： 2022春山東版品生二下《把我的進步告訴你》word說課稿 尊敬的各位領導、老師： 上午好！我是本節(jié)課的授課教師李紅元。下面我將介紹一下本節(jié)課的設計思路及意圖

12、?！栋盐业倪M步告訴你》是山東人教版品德與生活二年級下冊第四單元第一課的內(nèi)容，本節(jié)課的導學目標為：1.學生自信、誠實、求上進，有積極主動地生活態(tài)度，學會感恩；2.通過多種途徑搜集資料，培養(yǎng)搜集資料、處理資料的能力，發(fā)展表達能力和表現(xiàn)能力；3.能夠知道并說出自己有哪些進步。本節(jié)課的重點在于學生發(fā)現(xiàn)自己的成長變化，了解自己在成長過程中取得的進步，難點在于如何鼓勵學生大膽自信的說出自己的進步。 《把我的進步告訴你》意在引導兒童發(fā)現(xiàn)、認識、體驗自己的進步，逐步形成自信、樂觀、向上的生活態(tài)度。包含“我在慢慢長大”、“看看我的進步”、“我進步，我快樂”三個子主題活動。這一系列活動的設計和鋪排是遵循兒童的認

13、知規(guī)律的，具有一定的層次性。 “我在慢慢長大”暗示兒童的成長是點點滴滴積累而成的，這種認識需要我們引導兒童回顧自己的生活經(jīng)歷，在經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)自己在“慢慢長大”。我主要設計了三個小方面，一是通過成長卡片的交流，讓孩子們通過鮮明的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)自己的成長；而是通過展示自己成長過程中的物品，形象直觀的感受自己的成長；三是回憶成長過程中的有意思的、難忘的小故事，意在引導孩子通過向父母或親戚采訪，進行親子交流，感受自己的成長。 “看看我的進步”著眼于兒童努力探尋，發(fā)現(xiàn)自己的進步，并通過“把自己的進步告訴給大家”的活動過程，生成自信心和自豪感。通過學生的匯報，我總結(jié)出了孩子們在學習、生活、思想、才藝四個大方面

14、的進步，并通過采訪及感恩父母公益廣告的播放，引導孩子體會自己的成長離不開周圍人的關心與幫助，從而萌發(fā)感恩之情，得到情感上的升華。 “我進步，我快樂”這一主題并沒有單獨進行展示，而是通過學生的大膽匯報及教師的及時評價，讓孩子們體會到進步的自豪感與快樂，并讓這種“快樂”引導兒童繼續(xù)進步。 xx是肥城教育改革年，各個學校都在進行著轟轟烈烈的課堂改革。自從小學品生（品社）高效課堂觀摩活動在我校召開后，名師辦的高老師及時帶領我們學習了陸老師的理論指導及其他小學的成功做法，雖受益匪淺，但由于教學經(jīng)驗有限，課堂教學仍處于摸索階段，今天有幸能給在座的各位領導及老師們匯報展示，我知道必定會讓我收獲頗豐，希望能得到各位老師們的批評指正，促使我及時反思，在教學方面也能取得進步，我的說課完畢，謝謝大家！