2021-2022年人美版美術(shù)一上《神氣的小廚師》教學(xué)設(shè)計

2021-2022年人美版美術(shù)一上神氣的小廚師教學(xué)設(shè)計教材分析       神氣的小廚師是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書第一冊第十六課的內(nèi)容。這是一節(jié)綜合造型表現(xiàn)課，教材中針對兒童心理特點，選擇兒童喜歡的食物為題材，貼近學(xué)生生活，以學(xué)生的現(xiàn)實活動和社會實踐為基礎(chǔ)，把美術(shù)和生活有機聯(lián)系，從不同角度體驗美術(shù)的樂趣，增強學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)理念：    1、教學(xué)內(nèi)容的生活化：以學(xué)生的現(xiàn)實活動和社會實踐為基礎(chǔ)，以活動為開展形式，強調(diào)親身經(jīng)歷，要求積極參與到各項活動中。    2、表現(xiàn)方式的探究合作性：通過小組成員對美食的共同欣賞，探究制作方法，發(fā)現(xiàn)如何做神氣的小廚師，并試做美食。    3、表現(xiàn)內(nèi)容的創(chuàng)造性：啟發(fā)學(xué)生的美食思路，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，做出有特色的美食，培養(yǎng)實踐能力。教學(xué)目標：    1、 知識目標： 通過學(xué)習(xí)運用橡皮泥捏、揉、搓、等方法做出一些有特色的菜肴，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新精神。    2 、技能目標： 通過實踐操作,使學(xué)生掌握泥塑制作的基本技法。    3、 情感目標： 通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習(xí)慣。教學(xué)重點：         讓學(xué)生學(xué)會用橡皮泥制作不同的食品，學(xué)會不同的表現(xiàn)技法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)難點：         讓學(xué)生通過欣賞，大膽想象，通過不同的表現(xiàn)方法，制作有特色的各式菜肴。教具準備：多媒體課件、橡皮泥、快餐盤、廚師帽、小獎品等。教學(xué)過程：         一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。    1.師（穿戴自制的廚師帽和圍裙）：老師準備在我們班辦一屆小廚師培訓(xùn)班，歡迎各位小朋友成為這里的第一批學(xué)員，和老師一起學(xué)習(xí)食品的制作方法，希望大家都能成為廚藝中最棒的小廚師，你們愿意嗎？    2.出示教師自制的水果拼盤，請學(xué)生品嘗。    3.請學(xué)生談?wù)勂穱L后的感受。    4.板書課題:   神氣的小廚師  (設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生品嘗，激發(fā)學(xué)生做一名大廚師的愿望，使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)        二、欣賞菜肴，感受美食文化。    1.師：下面老師帶同學(xué)們?nèi)バ蕾p一下中國的大廚師們做的美食。(課件出示各種中國美食圖片，學(xué)生欣賞，教師做簡單解說。)    2.師：漂亮嗎？說說表現(xiàn)在哪幾方面？（師相機板書：造型美 色彩美 裝飾美）    3.教師小結(jié)：好吃的飯菜簡直就是一件藝術(shù)品，不光吃著好吃，而且樣子好看，聞著也香噴噴的，使人垂涎欲滴，名字都特別有吸引力。并且看大廚師精彩的廚藝表演也是一種享受。   (設(shè)計意圖：欣賞廚師做的精美菜肴，使學(xué)生不僅感受到做菜就像是制作一件藝術(shù)品，而且感受到我國悠久的飲食文化。)     三、欣賞演示。1. 出示教師用橡皮泥制作的幾道美食，問：誰能說說老師做的是什么？用什么做的？（學(xué)生討論回答） 2. 教師演示制作傳統(tǒng)美食餃子。（邊演示邊指導(dǎo)制作技法） （設(shè)計意圖：通過欣賞示范的方法，讓學(xué)生直觀地欣賞教師制作的美食，產(chǎn)生自己制作美食的沖動并理解制作的方法，為下一步自己制作打好基礎(chǔ)。）     四、小組合作創(chuàng)作。        讓學(xué)生自由組合小組，要求小組中每位同學(xué)都制作一道食物，并裝到快餐盤里，共同來舉辦一次班級的宴會，看看哪個小組制作得最特別，最后為最神氣的小廚師頒發(fā)金牌廚師獎和小組合作獎。（出示獎品）教師緊圍繞形狀的制作、技法的運用、顏色的搭配、食物的裝飾這四個方面展開指導(dǎo)，針對出現(xiàn)問題的同學(xué)加以特別輔導(dǎo)，并強調(diào)小組間的協(xié)作精神，互相配合。（在學(xué)生的合作過程中選擇播發(fā)比較輕的音樂，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂趣）  （設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)給學(xué)生營造一個積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動參與，合作交流，讓課堂“動”起來、“活”起來，構(gòu)建一個開放、活潑、充滿生機的課堂。為每個學(xué)生的主動參與提供廣泛的條件。）           五. 交流評價       要求完成作業(yè)最快的小組選派代表介紹自己的作品，并談?wù)勗谥谱鬟^程中的方法和體會，鼓勵學(xué)生說出自己的看法。（結(jié)合學(xué)生作品評價，給予相應(yīng)的獎項鼓勵，并為他們戴上廚師帽拍照留念。）  （設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和合作能力，增加學(xué)生合作的信心，對有個性學(xué)生作品的同學(xué)給予肯定，讓孩子們在合作中互補，共同促進發(fā)展。）      六.課堂小結(jié)，拓展延伸。    1、小結(jié)本課        小朋友們，今天我們做了這么多的漂亮的美食高興嗎？說說今天當(dāng)小廚師有什么收獲？    2、延伸教育        師： 老師覺得今天我們小小廚師培訓(xùn)班的小朋友們能做出了這么多很特別的食物真的很了不起，個個都是神氣的小廚師。我們的爸爸、媽媽每天都為我們做好多好吃的東西非常辛苦，老師有一個提議：今天我們回去也給他們制作一次水果拼盤或別的食品感謝他們一下！好嗎？ （設(shè)計意圖：通過小結(jié)延伸，肯定了學(xué)生的創(chuàng)作和激勵學(xué)生的不斷進步，尋找恰當(dāng)?shù)那腥朦c，將美術(shù)與生活相結(jié)合，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且也促進學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)以人為本。）板書設(shè)計：                                         神氣的小廚師                                                                                      造型美               色彩美                 裝飾美教學(xué)反思：        在神氣的小廚師教學(xué)設(shè)計與準備工作中，我認為我的設(shè)計是比較科學(xué)的，準備工作也很充分。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，抓住了一年級小學(xué)生的心理特點，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的興趣。接著呈現(xiàn)了“中國美食”的圖片，刺激了學(xué)生的視覺，學(xué)生通過看一看、說一說，了解了美食的顏色、形狀和擺放特點，為接下來制作美食做準備。接著學(xué)生通過觀察老師現(xiàn)場制作美食，小組探索制作方法，欣賞同齡學(xué)生的作品等等，一步步掌握了制作美食的基本方法。接著，同學(xué)們在美妙的背景音樂聲中自由選擇材料制作自己喜愛的美食。        整個教學(xué)過程發(fā)揮了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，教學(xué)基本目標達到了，學(xué)生通過參與教學(xué)活動，都能做出自己喜愛的美食，通過評比“最神氣的小廚師”，學(xué)生能對其他同學(xué)作品的優(yōu)缺點進行簡單的評論，培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美的能力和語言表達能力，知道了什么才是最神氣的小廚師。附送：2021-2022年人美版美術(shù)一上神氣的小廚師教學(xué)設(shè)計2課時：1教學(xué)目標：了解美食文化，培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習(xí)慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華傳統(tǒng)文化的思想情感。感受食品藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)欣賞食品的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動。感受各種材料特性，進入”小廚師“的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食品表現(xiàn)出來。教學(xué)重點與難點：引導(dǎo)學(xué)生感知并發(fā)現(xiàn)食物之美，啟發(fā)想象，探索了解美食的相關(guān)知識。教具準備：食品圖片及美食錄象、廚師帽教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：教師將學(xué)生分成各個小組。二、欣賞觀察，激發(fā)興趣：1、教師：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？引導(dǎo)學(xué)生回憶想象并說出自己喜愛食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。2、欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學(xué)習(xí)欣賞美食的方法。3、回憶并講一講與事物相關(guān)的故事傳說。三、進入角色，思考探索：1、欣賞手工食品的形色擺放的美感。2、展示教師示范制作“食品”過程。學(xué)習(xí)探索如何巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。3、引導(dǎo)思考：你可以用一張牛皮紙制作什么“食品”4、師生總結(jié)制作“食品”的方法：（1）根據(jù)材料來決定要制作的食物。（2）根據(jù)想好的食物來選擇制作材料。5、小組分工合作，開始進行制作“食品”的活動。四、明確主題，交流合作：1、了解我國民族傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)美食文化?；貞浰伎迹捍汗?jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日有什么美食？2、各小組根據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項進行構(gòu)思設(shè)計，各組員自由選擇某一類進行創(chuàng)作活動。3、明確自己創(chuàng)作的主題后，有目的的進行討論：（1）本組要制作什么食品？（2）如何分工合作。（3）用什么材料？小組長匯報討論結(jié)果。五、展示表演，自評互評：1、各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演，針對各小組的食品的情況進行小組自評互評，評價引導(dǎo)：形色、事物拼盤的擺放是否美觀？是否有創(chuàng)意？2、思考總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了什么？了解了哪些內(nèi)容？學(xué)到了哪些內(nèi)容？學(xué)到了哪些知識技能？探索了哪些地方的飲食文化？3、課后延伸（1）你還知道其他關(guān)于食物的更多知識嗎？（2）你知道本地區(qū)有什么特色食品嗎？有什么相關(guān)的故事傳說。（3）你知道中國有幾大菜系嗎？（4）未來的人類會喜歡吃什么樣的食品呢？為什么？板書設(shè)計第十六課 神氣的小廚師思考 制作 課后小結(jié)