2021-2022年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 白樺林好地方 3教案 人教新課標(biāo)版

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1、 2021-2022年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 白樺林好地方 3教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)聆聽(tīng)，讓孩子們用自然、柔美的聲音演唱歌曲。 2.并通過(guò)力度記號(hào)的學(xué)習(xí)來(lái)提高音樂(lè)綜合表現(xiàn)能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.掌握力度記號(hào) 2.準(zhǔn)確的唱出歌曲襯詞 3.唱準(zhǔn)十六分音符 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 齊唱《陽(yáng)光牽著我的手》 二、談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你曾經(jīng)去過(guò)哪些美麗的地方？留下過(guò)哪些美好的回憶？ 師：同學(xué)們有這

2、么多美好的回憶??！有一個(gè)加拿大小朋友，他對(duì)自己的家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景也有很美好的回憶！同學(xué)們想不想聽(tīng)一聽(tīng)呢？（放錄音） 揭題：師：這首歌就是今天咱們要學(xué)習(xí)的歌曲《白樺林好地方》翻書(shū)。（貼課題卡）這是一首2\2拍的加拿大民歌，我們一起來(lái)劃劃拍子 三、學(xué)習(xí)歌曲 （一）感受歌曲 1.師演唱，邊聽(tīng)邊想歌曲給你帶來(lái)什么樣的心情？ 2.請(qǐng)同學(xué)們帶著愉快的心情邊聽(tīng)音樂(lè)邊劃劃拍子 （二）學(xué)習(xí)旋律 1.跟師用LA哼唱旋律第1段，注意高音輕聲唱 2.生齊唱旋律一遍用LA 3.唱歌譜，及時(shí)糾錯(cuò) （三）學(xué)習(xí)歌詞 1.師帶讀第一段歌詞。（及時(shí)糾正） 2.歌詞全班齊讀第一段 3.2、3段和你的前后左

3、右4人小組讀一讀，邊讀邊找出與第一段歌詞中節(jié)奏不一樣的地方。 4.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)地方的節(jié)奏不一樣？你能把它讀一讀嗎？誰(shuí)來(lái)幫助他？師帶讀十六分音符 5.全班有感情的把歌詞完整讀一遍 6.現(xiàn)在跟著錄音來(lái)默唱歌曲，雖然沒(méi)有聲音，但也要用表情和眼神把美麗的風(fēng)景展現(xiàn)給老師看。（ 7.跟著老師的琴把歌曲再唱一遍 四、歌曲處理 1.師：同學(xué)們唱得真好！聽(tīng)到你們的歌聲，我好象真的來(lái)到了白樺林，我們來(lái)看看白樺林里都有哪些景和物?。? 師：湖光山色，人和動(dòng)物相處得如此和諧，你們覺(jué)得白樺林美不美呀？如果你是這片白樺林的小主人，你在向游客介紹它時(shí)，你的心情會(huì)是怎樣的？ 生：自豪的…… 師：所以歌曲的

4、開(kāi)頭作者就用了這樣一個(gè)力度記號(hào)（F）來(lái)表達(dá)他自豪的感情，誰(shuí)知道這個(gè)記號(hào)的名字??？它有什么作用呢？ 師：好！咱們用自豪的聲音把歌曲前部分唱唱。 2.師：不知不覺(jué)游客們?cè)诿利惖陌讟辶掷锿媪艘惶?，雖然很舍不得但大家都要回家了，游客們?cè)阶咴竭h(yuǎn)，腳步也越來(lái)…… 師；找一找歌曲中用了哪些力度記號(hào)來(lái)體現(xiàn)越來(lái)越輕的腳步聲呢？ 生：mp、漸弱（出示卡片） 師：講解記號(hào)的作用。（示范） 師：誰(shuí)來(lái)把漸弱的部分唱一唱？ 3.師：請(qǐng)同學(xué)們用你最美的聲音把這片美麗的白樺林完整表現(xiàn)一遍（伴奏） 4.師：男、女聲各一段，全班齊唱一段。 五、小結(jié) 師：白樺林是加拿大人的驕傲。那里的動(dòng)物和人們快樂(lè)的生活，和諧

5、的相處，最后，老師提一個(gè)小小的要求：歌曲中唱出了加拿大小朋友對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，也請(qǐng)你把這首歌曲的歌詞改成歌唱自己家鄉(xiāng)的歌詞，下節(jié)課來(lái)展示，比比誰(shuí)的家鄉(xiāng)最美！期待著你的歌聲哦！ 附送： 2021-2022年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 白樺林好地方教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《白樺林好地方》；歌詞創(chuàng)作。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的參與音樂(lè)學(xué)習(xí)。 2. 通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、伴奏、創(chuàng)編等綜合性音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受歌曲的歡快情緒，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然。 教學(xué)重點(diǎn)： 節(jié)奏穩(wěn)定并有感情地演唱歌曲，熟悉節(jié)奏，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 教學(xué)難點(diǎn)：

6、 掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情演唱歌曲，并能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 教學(xué)過(guò)程： 一、師生律動(dòng)問(wèn)好。 二、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 師：在學(xué)習(xí)新課前，我們首先來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲—《小螺號(hào)》。 生：…… 三、導(dǎo)入新課。 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲—《小螺號(hào)》，讓我們看到了茫茫的海灘，藍(lán)藍(lán)的海水，大海邊美麗的風(fēng)景給我們留下了深刻的印象，那么你們還能回憶童年最有印象的景點(diǎn)嗎？ 生：…… 師：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)那么多美麗的地方，今天老師要向你們介紹一個(gè)好地方—白樺林，看看在歌曲中加拿大的小朋友是怎么贊美他們的家鄉(xiāng)的！請(qǐng)你們合上書(shū)，聽(tīng)老師給你們唱一遍，注意聽(tīng)歌詞里唱了什么，老師用

7、了什么情緒演唱！ 生聽(tīng)。 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)歌詞里唱了什么？老師用了什么情緒演唱？ 生：（歌詞里有山，水，湖泊，森林，動(dòng)物） （老師唱得歡樂(lè)，愉快） 師：那么我們把這歌詞當(dāng)作一首優(yōu)美的詩(shī)歌，來(lái)有感情的朗讀吧！ （老師范讀，有示范、有感情地朗讀，不用讀襯詞） 生：…… 師：歌詞寫(xiě)得這么優(yōu)美，讓我們把它與同樣優(yōu)美的旋律結(jié)合在一起，跟著老師的琴聲來(lái)默唱譜子。 （師彈旋律，生默唱） 師：哪一位同學(xué)能唱？能不能試著給我們唱一唱呢？ 生：（個(gè)別唱） 師：唱得不錯(cuò)，我們?nèi)鄟?lái)跟著他一起來(lái)唱，好嗎？ 生，全班唱譜。 師：我們謝謝這位小老師，他可真合格！ 師：能不能把歌詞帶上，我們先來(lái)

8、試第一段吧！ 師：好的，不錯(cuò)！那再跟著老師的琴聲來(lái)把三段歌詞在心里默唱。 師：我們?cè)侔讶瓮暾爻桑? 師：在這么美麗的白樺林游玩，我們的心情一定是愉快、歡樂(lè)的，在錄音機(jī)里的小朋友就是用這種情緒演唱的，同學(xué)們也跟著他的情緒來(lái)吧！ 生：（跟錄音伴奏唱） 師：（出示音樂(lè)記號(hào)卡片）有誰(shuí)知道這些卡片的音樂(lè)記號(hào)分別代表了什么？ 生…… 師：“ ”代表了強(qiáng)音符號(hào)，表達(dá)了一種什么樣的情感？ 生：（表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和自豪感） 師：那你能把這種感覺(jué)唱出來(lái)嗎？ 生：…… 師：那為什么在歌曲快結(jié)束的地方用了“ ”中弱的符號(hào)，并且要把聲音唱的漸弱呢？ 生：…… 師：說(shuō)得真好，你的想象真

9、豐富，那你把這感覺(jué)唱出來(lái)吧！ 生：…… 師：在后面三個(gè)小節(jié)的第一個(gè)音都出現(xiàn)了“　”符號(hào)，那這個(gè)音我們應(yīng)該怎么唱？ 生：…… 師：我們帶著感情把這些力度記號(hào)都表現(xiàn)出來(lái)，來(lái)唱第一段。 生：（跟著老師的琴唱） 師：我們跟著錄音機(jī)來(lái)完整得唱吧！ 師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，白樺林里有各種各樣不同的聲音，為了表現(xiàn)它，我們來(lái)為歌曲配上不同的節(jié)奏，請(qǐng)你們以組為單位，一起來(lái)練習(xí)這四條節(jié)奏，第一組第一條～～～～?？纯茨囊唤M拍得又快又好？ 生：…… 師：接下來(lái)，我們要進(jìn)行有難度的練習(xí)，請(qǐng)每一組的代表把這些節(jié)奏用打擊樂(lè)器同時(shí)敲出來(lái)，讓它變的更生動(dòng)些，誰(shuí)來(lái)試一試？（先分開(kāi)讓他們?cè)囋囉么驌魳?lè)敲節(jié)奏，再和起來(lái)） 生：…… 師：下面的同學(xué)來(lái)為你們組的代表加油，我們來(lái)有感情地演唱歌曲，讓他們來(lái)給我們伴奏吧！ 生：…… 師：有了打擊樂(lè)的加入，同學(xué)們唱的更好了！ 小結(jié)： 師：請(qǐng)同學(xué)在課后組成四人小組，為這首歌曲編上贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，下節(jié)課來(lái)唱給老師聽(tīng)，我們還要評(píng)出編得最好的一組！ 師：同學(xué)們?cè)谀銈儍?yōu)美的歌聲和歡快的節(jié)奏中，我們快樂(lè)的35分鐘過(guò)去了，在以后的課程中我們還將接觸更多好聽(tīng)的歌曲及有趣的節(jié)奏，我希望音樂(lè)能成為你們生活中的一部分，永遠(yuǎn)給你們美的享受！