一年級(jí)上 語(yǔ)文 日月明-一次比一次

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1、東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語(yǔ)文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 日月明 授課時(shí)間 周 次 第 周 課 時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)本課生字“力、手、水”。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。（德育目標(biāo)） 教學(xué)重難點(diǎn) 初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。 教 具 課件 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 預(yù)測(cè)與創(chuàng)新 一、揭題導(dǎo)入 出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾 1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多漢字，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)

2、幾個(gè)很有趣的漢字，你們仔細(xì)看看，有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些漢字？看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？ 2、指名說(shuō)。3、是呀，這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的，有的是由三個(gè)相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來(lái)讀讀，說(shuō)不定，待會(huì)兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。 二、熟讀課文，語(yǔ)境識(shí)字 1、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來(lái)。 2、同桌互讀課文、教師引讀課文。 3、指名讀課文，比比誰(shuí)讀得好。 4、比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)讀。 5、讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（每

3、一小節(jié)有一句話(huà)，有兩行，第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣，是把一個(gè)字拆開(kāi)來(lái)變成兩個(gè)字，第三節(jié)是把幾個(gè)相同的字組成新的漢字。） 三、復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化識(shí)字 1、摘蘋(píng)果游戲。（出示課件，指名大聲讀漢字，讀對(duì)了，蘋(píng)果落地。） 2、飛鴿送信。 3、找字擂臺(tái)賽。 四、漢字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。 先讓會(huì)認(rèn)讀的小朋友說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)它的？曾在哪兒見(jiàn)過(guò)它？再說(shuō)說(shuō)這些漢字的特點(diǎn)。然后利用課件把它們分成三類(lèi)：左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林；上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾 板書(shū) 日月明 東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語(yǔ)文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 日月明 授課時(shí)間 周 次 第

4、 周 課 時(shí) 第 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)本課生字“力、手、水”。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。（德育目標(biāo)） 教學(xué)重難點(diǎn) 初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。 教 具 課件 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 預(yù)測(cè)與創(chuàng)新 一、復(fù)習(xí)生字 1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。 2、指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。 3、認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。 自由讀讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。 指名讀詞語(yǔ)。 找朋友。（老師報(bào)詞語(yǔ)，學(xué)生在詞語(yǔ)上標(biāo)序號(hào)，然后校對(duì)。） 4、讀讀想想

5、。 自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。 跟老師讀。 指名說(shuō)說(shuō)還從哪兒看到過(guò)像今天所學(xué)的漢字一樣，也是由兩個(gè)不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個(gè)相同的漢字拼成的新字。 二、自創(chuàng)兒歌。 1、根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。 2、交流。 三、課外拓展。 課外利用多種渠道去認(rèn)識(shí)漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。 四、作業(yè)。 1．生字一頁(yè)。 2．練習(xí)冊(cè)。 出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾，讓小朋友獨(dú)立猜猜并相互說(shuō)說(shuō)這些漢字的意思，有的可以上講臺(tái)到電腦上點(diǎn)擊漢字，觀看這些漢字的演變過(guò)程，來(lái)領(lǐng)會(huì)這些漢字的意思，然后指名說(shuō)說(shuō)漢字的意思，同時(shí)隨機(jī)用課件

6、演示漢字的意思。 板書(shū) 日月明 教 學(xué) 反 思 東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語(yǔ)文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 語(yǔ)文園地四 授課時(shí)間 周 次 第 周 課 時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)讀帶有木字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，許多字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來(lái)記。 2 、引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生留心觀察周?chē)挛铮鲃?dòng)識(shí)字的興趣。 3、學(xué)會(huì)比較形近字，并能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。 4 、通過(guò)讀句子和朗誦古詩(shī)，達(dá)到鞏固積累語(yǔ)言文字的目的。 教學(xué)重難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。利用漢字偏旁表意的特點(diǎn)提高識(shí)字的興趣。（德育目標(biāo)） 教 具

7、課件 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 預(yù)測(cè)與創(chuàng)新 一、導(dǎo)入新課： 今天，老師要和小朋友們玩一個(gè)有趣的轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。（顯示“木”）小朋友們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？ 二、“我會(huì)認(rèn)”出示轉(zhuǎn)盤(pán) 過(guò)渡：聽(tīng)到同學(xué)們的回答，“木‘字的朋友也來(lái)了，你們瞧。 1、你們認(rèn)識(shí)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀） 2、請(qǐng)3—4位同學(xué)大聲認(rèn)讀。（注意讀準(zhǔn)字音） 3、學(xué)習(xí)小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。 4、這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密，聰明的小朋友一看就知道。（引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤(pán)上的8個(gè)字與木的關(guān)系） 5、為什么這些字里都有個(gè)“木”字呢？請(qǐng)各小組的同學(xué)討論。如“機(jī)”，原來(lái)的意思是織布機(jī)，后沿用為機(jī)器?！靶荨?，可以理解為人靠在樹(shù)旁休息。 6、做游

8、戲“玩轉(zhuǎn)盤(pán)”，猜字謎。 7、課外延伸：除了老師帶來(lái)的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁的呢？（想一想，找一找，記一記。） 三、“我會(huì)讀” 1 、激趣導(dǎo)入；老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方，在這個(gè)地方，有許多小朋友們常見(jiàn)的字。 小男孩在讀什么？你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)） 引導(dǎo)學(xué)生觀察：標(biāo)牌大都掛在大門(mén)邊或大門(mén)上，你們注意過(guò)嗎？結(jié)合圖，出示書(shū)中的6個(gè)標(biāo)牌，學(xué)生自由讀。 出示6幅圖，學(xué)生互相討論，交流選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。 2 、識(shí)字比賽。 在展示臺(tái)上有很多標(biāo)牌，請(qǐng)各小組的同學(xué)找到自己會(huì)認(rèn)的字后，把它輕輕地摘下來(lái)，等一會(huì)兒介紹給大家。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字，也可以先問(wèn)問(wèn)

9、同學(xué)或老師，再把它記下來(lái)。最后看哪個(gè)小組對(duì)的字最多。 分小組活動(dòng)，討論，認(rèn)字，摘卡片。 活動(dòng)交流 教師抽查獎(jiǎng)勵(lì) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字發(fā)法。 小朋友們會(huì)認(rèn)這么多字，能不能告訴老師，平時(shí)你在什么地方看到過(guò)這些字？ 原來(lái)，在商店的廣告牌上，路標(biāo)上，高樓大廈上，我們都可以認(rèn)識(shí)很多很多的字。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？ 模擬情境表演：現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚?，這位同學(xué)遇到了不認(rèn)識(shí)的字，可以怎么做？ 板書(shū) 語(yǔ)文園地四 東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語(yǔ)文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 語(yǔ)文園地四 授課時(shí)間 周 次 第 周 課 時(shí) 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1

10、、認(rèn)讀帶有木字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，許多字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來(lái)記。 2 、引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生留心觀察周?chē)挛?，主?dòng)識(shí)字的興趣。 3、學(xué)會(huì)比較形近字，并能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)重難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。利用漢字偏旁表意的特點(diǎn)提高識(shí)字的興趣。（德育目標(biāo)） 教 具 課件 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 預(yù)測(cè)與創(chuàng)新 一、比一比，寫(xiě)一寫(xiě) 1 、出示生字。 請(qǐng)小朋友們仔細(xì)比一比，這些排在一起的字有哪些地方不同，自己選擇說(shuō)一組。 學(xué)生在小組內(nèi)自由說(shuō)，教師巡視、參與?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生用猜字謎的形式說(shuō)。 如：多一筆：“十”字下面加一橫“土”，“日”字里面多一橫“目

11、”，“小‘字去鉤多一撇“少” 變一筆：“天”的捺筆變彎鉤“無(wú)”，“手”的豎鉤變彎鉤“毛”，“田”上出頭下彎鉤“電” 寫(xiě)字：強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)。 注意強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，教師巡視。 請(qǐng)同學(xué)把自己感覺(jué)最滿(mǎn)意的作品，讓全班同學(xué)欣賞、評(píng)價(jià)。 二、我會(huì)讀 1、出示三句話(huà)。 看誰(shuí)讀得最認(rèn)真，能發(fā)現(xiàn)這三句話(huà)中相同的地方。 學(xué)生自由讀，再同桌互相讀。 2、教師抽查。 指名學(xué)生讀。 這樣的句子我們好象在哪里見(jiàn)到過(guò)，考考誰(shuí)的記性好？（南瓜越老皮越黃） 擴(kuò)展 三、讀讀背背 1 、激發(fā)背古詩(shī)的積極性。 2、今天又要介紹一首新的古詩(shī)《鋤禾》，一定有同學(xué)聽(tīng)到過(guò)這首古詩(shī)，會(huì)的同學(xué)可以跟著老師一起讀。 范

12、讀。 3、感悟詩(shī)意。 四、作業(yè) 1.練習(xí)冊(cè)。 2.回家和父母講一講自己的畫(huà)。 強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)。 注意強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，教師巡視。 請(qǐng)同學(xué)把自己感覺(jué)最滿(mǎn)意的作品，讓全班同學(xué)欣賞、評(píng)價(jià)。 板書(shū) 語(yǔ)文園地四 教 學(xué) 反 思 東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語(yǔ)文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 我會(huì)拼圖 授課時(shí)間 周 次 第 周 課 時(shí) 第 3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 看懂圖意，拼組圖形。說(shuō)說(shuō)自己拼成了什么，是怎樣拼成的。（德育目標(biāo)） 教學(xué)重難點(diǎn) 看懂圖意，拼組圖形。說(shuō)說(shuō)自己拼成了什么，是怎樣拼成的 教 具 教學(xué)掛圖，圓與半圓形紙片，

13、小剪刀、彩筆、膠水、薄木板 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 預(yù)測(cè)與創(chuàng)新 一、導(dǎo)入激趣 同學(xué)們，今天，老師給你們帶來(lái)一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準(zhǔn)備好的圓形和半圓形紙片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非?？蓯?ài)的小動(dòng)物。不信，請(qǐng)看這幅圖。（出示掛圖） 二、觀察圖畫(huà)，同桌交流 1、提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生注意畫(huà)面上人與物的聯(lián)系。 ①圖上有什么？②小朋友在干什么？③圖上的三個(gè)小動(dòng)物是用什么拼成的？ 2、同桌交流：圖上的小動(dòng)物是怎樣拼成的？ 三、分組拼圖，小組交流。 1、分組拼圖，想像創(chuàng)作。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，允許他們用彩筆進(jìn)行簡(jiǎn)單

14、的裝飾或加工，拼出一個(gè)充滿(mǎn)童心的奇妙世界。 2、動(dòng)口說(shuō)圖，選出代表。 引導(dǎo)他們?cè)诒窘M內(nèi)動(dòng)口說(shuō)圖，可以說(shuō)拼圖過(guò)程，也可以說(shuō)拼成后的樣子。然后各組推選說(shuō)得好的同學(xué)為代表。 3、小組互訪，代表介紹本組作品。 小組之間相互對(duì)拼圖或發(fā)言提出意見(jiàn)。每個(gè)小組在聽(tīng)取意見(jiàn)后可以對(duì)圖進(jìn)行修改，或?qū)Πl(fā)言進(jìn)行調(diào)整。 四、展示成果，全班交流 1、各組展示作品，并由本組代表向全班同學(xué)介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？ 2、同學(xué)之間針對(duì)作品質(zhì)疑、答疑。 教師相機(jī)規(guī)范學(xué)生口頭語(yǔ)言，并注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。 五、作業(yè) 回家給父母拼圖 教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序回答問(wèn)題。如回答小兔

15、子是怎樣拼成的時(shí)候，可按“頭——身——腿腳——尾”的順序說(shuō)：“用一個(gè)圓紙片做小兔子的頭，用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓做小兔子的腿腳，用一個(gè)小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時(shí)的先后順序說(shuō)。只要學(xué)生能有序地說(shuō)清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽(tīng)明白就可以了。 板書(shū) 我會(huì)拼圖 教 學(xué) 反 思 東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語(yǔ)文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 多想去看看 授課時(shí)間 周 次 第 周 課 時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京

16、的熱愛(ài)之情。（德育目標(biāo)） 教學(xué)重難點(diǎn) 識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。 教 具 課件 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 預(yù)測(cè)與創(chuàng)新 一、 激趣導(dǎo)入： 小朋友，你們最想去什么地方呢？今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，看。課件出示北京風(fēng)光圖片（課件）。你們知道這是什么地方嗎？看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？ 二、初讀課文： 1、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。 2、請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語(yǔ)。 三、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ) 1、出示生字，學(xué)生自己練讀。 同桌檢查。指名讀。 讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。 2、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？ 學(xué)生暢所欲言

17、，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。 3、鞏固生字詞語(yǔ) 四、再讀課文 把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？ 指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。 五、生字書(shū)寫(xiě) 1、學(xué)寫(xiě)生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫(huà)。） 2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點(diǎn)”靠近豎中線(xiàn)起筆。） 3、“走”和“足”：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒服呢？（“豎”在豎中線(xiàn)上。） 他們的區(qū)別是什么呢？ 4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫(xiě)，生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫(xiě)。 比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。 能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（帶上感情說(shuō)）突出“多想”。 板書(shū)課題。 小朋友

18、說(shuō)得真棒?。∧俏覀円黄饋?lái)讀一讀課題好嗎？齊讀。 你有什么好辦法記住“想”？ 板書(shū) 多想去看看 東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語(yǔ)文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 多想去看看 授課時(shí)間 周 次 第 周 課 時(shí) 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。（德育目標(biāo)） 教學(xué)重難點(diǎn) 識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。 教 具 課件 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 預(yù)測(cè)與創(chuàng)新 一、 復(fù)習(xí) 沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游

19、玩了。 小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說(shuō)的嗎？ 一生讀詞語(yǔ)，全班跟讀。讀好了生字詞語(yǔ)，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。 二、學(xué)文 1、 自由讀文，你讀懂了什么？ 理解“遙遠(yuǎn)”。多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？舉例來(lái)說(shuō)。 認(rèn)識(shí)北京的地理位置。（課件） “為什么想去呢？”理解升旗儀式的壯觀。 學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴(yán)、肅穆）。 你看到了什么？感覺(jué)到了什么？ 文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了你的感覺(jué)？理解“壯觀”。 指導(dǎo)朗讀“我多想去看看?！薄斑b遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀?！? 2、指導(dǎo)朗讀全文 3、讓我們比一比，哪個(gè)小朋友最能干，能把自己想去

20、北京的愿望通過(guò)背誦這篇文章表達(dá)出來(lái)。 三、課外拓展 1、說(shuō)一說(shuō)，看一看 請(qǐng)有去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 北京是我國(guó)的首都，我們都想去看看。 2、你們會(huì)讀嗎？ 會(huì)讀了獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一首歌。 四、作業(yè) 收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料：用收集的北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。 國(guó)旗班的戰(zhàn)士懷著對(duì)祖國(guó)的崇敬，對(duì)國(guó)旗的尊重，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真訓(xùn)練。 　　國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致，象征著祖國(guó)欣欣向榮。 　　升國(guó)旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對(duì)國(guó)旗的尊敬。 北京是我國(guó)的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧。 天安門(mén)

21、廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起?？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說(shuō)。 板書(shū) 多想去看看 教 學(xué) 反 思 東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語(yǔ)文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 雨點(diǎn)兒 授課時(shí)間 周 次 第 周 課 時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。 教學(xué)重難點(diǎn) 使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。（德育目標(biāo)） 教 具 課件 教

22、學(xué) 設(shè) 計(jì) 預(yù)測(cè)與創(chuàng)新 一、初讀課文，識(shí)記生字 1、聽(tīng)課文錄音，回答：云媽媽的孩子是誰(shuí)？ 板題：雨點(diǎn)兒，指導(dǎo)讀好兒化音，齊讀課題 2、學(xué)生借助拼音讀通課文 3、同桌交流學(xué)習(xí)生字 認(rèn)讀生字，和同桌配合自主認(rèn)讀生字，互查 交流識(shí)字方法 檢查識(shí)字情況，抽學(xué)生認(rèn)讀生字，師根據(jù)存在的問(wèn)題及時(shí)糾正 4、識(shí)記字形，采用自己認(rèn)為最好的方法來(lái)記字形。 5、交流方法 熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字換部件法 6、鞏固認(rèn)字。 二、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字 1、師板書(shū)生字，學(xué)生認(rèn)讀生字 2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字 方，第一筆點(diǎn)，第三筆的起筆與收筆，第四筆起筆的位置都在豎中線(xiàn)上。 半，第三筆橫較短

23、，第四筆是長(zhǎng)橫，最后一筆豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。 巴，最后一筆不能寫(xiě)得太短。 3、師邊指導(dǎo)邊示范寫(xiě)，生仿寫(xiě) 4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，到什么地方去了？ 有花有草的地方在哪里呢？ 小雨點(diǎn)來(lái)到有花有草的地方(師出示課件)，你看到了什么？ 是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！弊屛覀円黄鹱x讀這個(gè)句子吧。 板書(shū) 雨點(diǎn)兒 東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語(yǔ)文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 雨點(diǎn)兒 授課時(shí)間 周 次 第 周 課 時(shí) 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、了解課文內(nèi)容，懂

24、得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。 教學(xué)重難點(diǎn) 使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。（德育目標(biāo)） 教 具 課件 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 預(yù)測(cè)與創(chuàng)新 一、談話(huà)導(dǎo)入。 我們知道雨是云媽媽的孩子，他們母子之間會(huì)怎么交流？你懂他們的話(huà)嗎？去試試聽(tīng)一聽(tīng)。 二、學(xué)習(xí)第一自然段。 1、小朋友真熱情，瞧，雨點(diǎn)兒來(lái)了。 2、這句句子里有幾個(gè)詞語(yǔ)你能把它們讀好嗎？按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語(yǔ)，指名讀。 3、請(qǐng)小朋友再讀讀這句話(huà)，你讀懂了些什么？ 4、理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。 數(shù)不清：說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。 飄落：慢慢輕輕地落下來(lái)。

25、 5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)可愛(ài)的樣子來(lái)讀一讀這句話(huà)。 自由練習(xí)，指名讀。 三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。 學(xué)習(xí)2、3、4自然段 1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，半空中……（師朗讀并出示相關(guān)句子） 2、交流：你聽(tīng)到了些什么呀？ 3、小朋友聽(tīng)到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說(shuō)話(huà)呢！你從哪里看出來(lái)的？ 朗讀訓(xùn)練： 學(xué)習(xí)第6自然段 1、有花有草的地方 2、沒(méi)有花沒(méi)有草的地方 大雨點(diǎn)兒到哪里去了？ 3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)的嗎？ 四、作業(yè)。 練習(xí)冊(cè);漢語(yǔ)拼音一頁(yè)。 出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。請(qǐng)你讀一讀這一句話(huà)。 ①我是小雨點(diǎn)，就在你面前

26、，哪位大雨點(diǎn)朋友來(lái)問(wèn)問(wèn)我？（師生合作） ②小雨點(diǎn)想問(wèn)大雨點(diǎn)什么呢？（指名說(shuō)）原來(lái)小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里？ ③剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對(duì)話(huà)。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對(duì)話(huà)，好嗎？自由練習(xí)。 ④現(xiàn)在老師把提示語(yǔ)去掉了，能直接對(duì)話(huà)嗎？同桌兩人試一試，指名對(duì)話(huà)。 板書(shū) 雨點(diǎn)兒 教 學(xué) 反 思 東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語(yǔ)文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 平平搭積木 授課時(shí)間 周 次 第 周 課 時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。 2、正確、流利的朗讀課文。

27、3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。（德育目標(biāo)） 教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)字和朗讀課文。 教 具 課件 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 預(yù)測(cè)與創(chuàng)新 一、揭示課題。 1、板書(shū)課題。（讓學(xué)生認(rèn)真觀察“平、搭”的寫(xiě)法。） 2、齊讀課題。 看了課題，你想知道什么？（平平用積木搭什么？他為什么搭積木？） 二、初讀課文。 1、帶著問(wèn)題自由讀課文。 2、標(biāo)出有幾小節(jié)。 3、指名分小節(jié)朗讀。 第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。 三、理解內(nèi)容。 1、解決問(wèn)題。 平平用積木搭什么？ 平平為什么搭積木？ 2、你還有什么問(wèn)題？ 3、讀了課文，你想到了什么呢？（不但要想著自己，

28、還要想著別人。） 4、感情朗讀課文。 四、學(xué)習(xí)生字。 1、投影出示生字。自由讀。（呢、啊讀輕聲）。指名讀。齊讀。 2、小黑板出示生字，不帶拼音。 自由讀，說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字。 3、小組合作學(xué)習(xí)生字。 五、齊讀課文。 給伙伴說(shuō)說(shuō)記住了哪個(gè)字。你們都感到最難的，一會(huì)兒提出來(lái)。 全班交流。（小組匯報(bào)） 去偏旁：平 加法?。捍睢￠g　這　些　都　住　呢　啊　沒(méi)　很 選字組詞造句。（指名說(shuō)） 指導(dǎo)學(xué)生用“呢　啊”說(shuō)話(huà)。 “呢”：一般用在句尾。表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。如：你怎么不讀書(shū)呢？ “啊”：一般用在句尾。表示贊嘆的語(yǔ)氣。如：這的景色真美??！ 板書(shū) 平平搭積木

29、 東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語(yǔ)文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 平平搭積木 授課時(shí)間 周 次 第 周 課 時(shí) 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。 2、正確、流利的朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。（德育目標(biāo)） 教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)字和朗讀課文。 教 具 課件 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 預(yù)測(cè)與創(chuàng)新 一、齊讀課文。 二、復(fù)習(xí)生字。 三、說(shuō)話(huà)練習(xí)。 以“我長(zhǎng)大了干什么”為題，練習(xí)說(shuō)話(huà)。 四、投影出示：讀讀說(shuō)說(shuō)。 1、讀例子。 2、做練習(xí)。 五、

30、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 “業(yè)”：先寫(xiě)中間兩豎，在寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。 “本、平、書(shū)”：三個(gè)字中的豎必須寫(xiě)直，并且位于豎中線(xiàn)。 六、作業(yè)。 1．練習(xí)冊(cè)。 2.漢語(yǔ)拼音一頁(yè)。 3.聽(tīng)寫(xiě)本單元。 培養(yǎng)觀察圖畫(huà)的能力,理解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文。 從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。 板書(shū) 平平搭積木 教 學(xué) 反 思 東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語(yǔ)文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 自己去吧 授課時(shí)間 周 次 第 周 課 時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字,理解友生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)2個(gè)

31、部首。 2、懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。（德育目標(biāo)） 3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重難點(diǎn) 培養(yǎng)觀察圖畫(huà)的能力,理解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文。 教 具 課件 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 預(yù)測(cè)與創(chuàng)新 一、激趣導(dǎo)入。 鴨子會(huì)游泳，老鷹會(huì)飛翔，它們高超的本領(lǐng)是怎么來(lái)的呢？我們來(lái)讀讀課文就知道了。 二、初讀課文，整體感知 1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音。 2、讀通句子，要把每一句讀正確，注意停頓，不讀破詞、破句。 3、檢查初讀效果。 出示帶拼音的生字，齊讀。 去掉拼音讀一讀。

32、 重點(diǎn)指導(dǎo)： 深：ē，聲母是翹舌音。您、那：聲母是鼻音。 分清前鼻音和后鼻音：您、深、景。吧、嗎，讀輕聲。 認(rèn)識(shí)學(xué)字頭。 同桌互相找一找?guī)值木渥幼x一讀。 三、找朋友游戲。 兩個(gè)合在一起可以組成詞語(yǔ)的就成為朋友。 　　要求：先認(rèn)讀生字寶寶；朋友找到后，同學(xué)齊讀； 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、復(fù)習(xí)生字。自、己、東、西。 2、分析字形。 　　自：第一筆撇從豎中線(xiàn)起筆，先重后輕?！澳俊弊忠獙?xiě)得居中。 　　己：第二筆寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，第三筆不出頭。 　　東：第二筆是，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱(chēng)。 3、學(xué)生照筆順提示在書(shū)上描紅。 4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，師巡視輔導(dǎo)。 五、課堂小結(jié)。 我們知道了小鴨能

33、自己去游泳，也知道小鷹能自己去飛翔，老師希望同學(xué)們課后能自己去把課文讀流利。 培養(yǎng)觀察圖畫(huà)的能力,理解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文。 從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。 板書(shū) 自己去吧 東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語(yǔ)文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 自己去吧 授課時(shí)間 周 次 第 周 課 時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字,理解友生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)2個(gè)部首。 2、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。 3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重難點(diǎn)

34、培養(yǎng)觀察圖畫(huà)的能力,理解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文。 教 具 課件 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 預(yù)測(cè)與創(chuàng)新 一、復(fù)習(xí)生字詞，激趣導(dǎo)入 二、初讀課文 1、課文講的是什么事？ 2、用喜歡的方式朗讀課文，想：小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)？ 三、小組合作探究，深讀課文 1、小組選擇喜歡的部分深入探究。 （1）讀一讀；（2）想一想；（3）演一演。 2、全班交流，進(jìn)行小組比賽。 四、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話(huà)，拓展延伸 1、最近自己學(xué)會(huì)了什么？是怎樣學(xué)會(huì)的？ 2、說(shuō)話(huà)：學(xué)會(huì)了。 五、小結(jié)，指導(dǎo)背誦 六、布置作業(yè) 1、（必做

35、題）背誦《自己去吧》這篇課文。 2、（選做題）同學(xué)們，今天晚上還有一份特別的作業(yè)，就是回去后選一樣家務(wù)活來(lái)做，做完后跟媽媽說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的。 懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。 培養(yǎng)觀察圖畫(huà)的能力,理解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文。 從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。 板書(shū) 自己去吧 教 學(xué) 反 思 東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語(yǔ)文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 一次比一次有進(jìn)步 授課時(shí)間 周 次 第 周 課 時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“次、瓜、

36、燕、什、么、樣、得、再”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“回、片、皮”3個(gè)字。 2、正確、流利的朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。（德育目標(biāo)） 教 具 課件 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 預(yù)測(cè)與創(chuàng)新 一、復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 板書(shū)：一次比一次進(jìn)步學(xué)生齊讀課題 二、觀看圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)人物，了解課文內(nèi)容 1、你們想知道這位好媽媽是誰(shuí)嗎？（出示課件，“在屋檐下，燕子?jì)寢尯托⊙嘧印钡膱D片） 2、理解“屋檐下”的意思。 3、燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f(shuō)什么呢？大家猜一猜。 4、那

37、究竟是怎么回事呢？ 三、初讀課文 1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái) 2、課文，并標(biāo)好自然段 四、再讀課文，識(shí)記生字 1、聽(tīng)讀課文，識(shí)字 2、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）把不認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音讀。開(kāi)火車(chē)讀。 3、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字 4、識(shí)記生字，再次出現(xiàn)全部生字（無(wú)拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)西你有好辦法記住他？ 五、細(xì)讀課文，理解課文 六、小結(jié) 這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認(rèn)識(shí)了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你

38、們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎？下節(jié)課我們?cè)僮屝⊙嘧訋覀內(nèi)タ春脝幔? 七、作業(yè)。 1．練習(xí)冊(cè)。 2．漢語(yǔ)拼音一頁(yè)。 昨天，老師和你們一起交了幾位動(dòng)物朋友，你們還記得他們是誰(shuí)嗎? 鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，從小就樹(shù)立他們自主的意識(shí)，總是讓他“自己去吧”！這些位媽媽可真是用心良苦啊！今天老師又認(rèn)識(shí)了一位好媽媽?zhuān)銈兿胝J(rèn)識(shí)一下他嗎？想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎？下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課《一次比一次進(jìn)步》到這篇課文中去認(rèn)識(shí)這位好媽媽?zhuān)タ纯此麨樽约旱暮⒆幼隽诵┦裁矗? 板書(shū) 一次比一次有進(jìn)步 東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語(yǔ)文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 一

39、次比一次有進(jìn)步 授課時(shí)間 周 次 第 周 課 時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“回、片、皮”3個(gè)字。 2、正確、流利的朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。（德育目標(biāo)） 教 具 課件 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 預(yù)測(cè)與創(chuàng)新 一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課 上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜”和“黃瓜”，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一

40、個(gè)小小的要求：同學(xué)們必須把它身邊的生字朋友都認(rèn)全，這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨?？你們能做到嗎? 二、講授新課 1、學(xué)習(xí)第三自然段 第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是大的，茄子是小的?；貋?lái)的時(shí)候，媽媽夸獎(jiǎng)了他，媽媽說(shuō)什么了？ 指名讀媽媽所說(shuō)的話(huà)，并指導(dǎo)朗讀 小燕子又一次去了，這次回來(lái)他又發(fā)現(xiàn)了什么不同?這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一不一樣?他回來(lái)是怎么和媽媽說(shuō)的? 學(xué)生自由讀，比比誰(shuí)學(xué)小燕子學(xué)的最像？ 分角色讀小燕子和燕子?jì)寢屩g的對(duì)話(huà)。 把2、3自然段結(jié)合起來(lái)讀，讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同，初步體會(huì)燕子的進(jìn)步。 2、學(xué)習(xí)第4自然段 三、分角色朗讀課文，擴(kuò)展表演 1、同桌之

41、間互讀 2、組內(nèi)讀 3、小組之間比一比看誰(shuí)讀的好 同學(xué)們帶上小燕子的頭飾和燕子?jì)寢尩念^飾，到講臺(tái)前給同學(xué)們表演一下。 四、指導(dǎo)寫(xiě)字 “會(huì)”要先寫(xiě)里面的小口，后關(guān)門(mén)。 “片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出。 ““是新學(xué)的筆畫(huà)，書(shū)寫(xiě)時(shí)左低右高，鉤短小有力，指向“皮”字的中心 五、作業(yè) 1、完成課后“說(shuō)說(shuō)，讀讀” 2、拿出實(shí)物：兩種蔬菜或水果讓學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，找出不足。 當(dāng)燕子?jì)寢屄?tīng)到小燕子又發(fā)現(xiàn)了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎(jiǎng)小燕子的？ 可是燕子?jì)寢層X(jué)得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他“仔細(xì)”的觀察。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢？ 這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。哪么，媽媽的夸獎(jiǎng)和以前的還一樣嗎？ 小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢？ 由于小燕子的“仔細(xì)”觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同，通過(guò)此句話(huà)，讓學(xué)生理解“仔細(xì)”的意思 板書(shū) 一次比一次有進(jìn)步 冬瓜　　　茄子 　　　　　　　　第一次　大　　　　小　　　　說(shuō)得好 　　　小燕子　　第二次　綠　　　　紫　　　　很　好 　　　　　　　　第三次　皮有細(xì)毛　柄有小刺　一次比一次有進(jìn)步 教 學(xué) 反 思