2022春鄂教版語文五上《古詩誦讀：終南望余雪》word教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 2022春鄂教版語文五上《古詩誦讀：終南望余雪》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩。 2、能借助注釋、圖畫，展開想象，在誦讀中理解詩句意思，感受終南山的綺麗雪景，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。 3、培養(yǎng)學(xué)生想象古詩意境，感悟內(nèi)在詩情的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀、背誦古詩，理解詩句大意，想象詩句描寫的畫面。 教學(xué)難點(diǎn)：想象詩中的美景，感悟詩人的情懷。 教學(xué)過程： 一、賞雪導(dǎo)入，解詩題。 1、同學(xué)們，武漢入冬以來的兩場雪帶給我們無數(shù)快樂，現(xiàn)在我們再次走進(jìn)雪中，欣賞那美麗的景色吧！（課件出示雪景圖）綺麗的雪景帶給你什么樣的感受？（生自由

2、談） 2、古往今來，人們對雪都情有獨(dú)鐘，今天我們就一起跟隨唐代詩人祖詠感受另一番雪景。請看老師板書詩題（板書課題），誰來讀讀詩題？（指名讀）齊讀詩題。 3、師：終南望余雪，這個(gè)詩題是什么意思呢？（遠(yuǎn)望終南山上未消融的積雪）殘雪未消的終南山是怎樣的一番景象？現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)這首詩領(lǐng)略一番。 二、初讀古詩，讀通讀順。 1、（出示古詩）請同學(xué)們先自由讀詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出古詩的節(jié)奏。 2、指名讀詩，集體正音，齊讀古詩。 三、自學(xué)交流，明詩意。 1、學(xué)習(xí)古詩不僅要讀得準(zhǔn)確、通順，還要能明白古詩的意思。我們平時(shí)學(xué)古詩都有哪些方法？（借助注釋，理解詩句；結(jié)合插圖，想象畫面；串聯(lián)

3、詞義，明晰詩意；搜集資料，悟出詩情。） 2、今天我們就用這些方法來自學(xué)古詩。看看自學(xué)提示，請位同學(xué)讀一讀。 （出示自學(xué)提綱： ① 借助注釋、插圖和資料，說說自己對詩句的理解。讀懂的地方做批注，不懂的地方打上“？”。 ② 讀一讀，想一想，在這首詩中，詩人描寫了哪些景物，描繪了一幅怎樣的畫面？ 3、學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)。 4、學(xué)生交流：通過自學(xué)，你讀懂了什么？指名交流并帶著理解讀詩句。 5、秀麗的終南山上，潔白的積雪漂浮于云端，初晴的夕陽給樹林涂上了淡淡的余暉，多美的景色呀！咱們回過頭來再讀讀這首詩，感受詩人那精煉的語言。（齊讀古詩） 四、入情入境悟詩情。 1、詩人祖詠在詩中

4、描寫了哪些景物？（板書：景） 學(xué)生邊交流，教師邊板書（陰嶺秀、浮云端、明霽色） 2、（板書后配樂）同學(xué)們，閉上眼睛，想象一下詩人所描繪的畫面吧。（師配樂朗誦） 3、睜開眼，你仿佛看到了什么樣的景色？ 預(yù)設(shè)1：我仿佛看到了終南山北面被積雪覆蓋，但白色的積雪中卻透出了綠色的嫩梢。（能用你的讀體現(xiàn)終南山的秀嗎？） 預(yù)設(shè)2：我仿佛看到了終南山上的積雪很多很厚，直插云天，分不清哪是白云，哪是積雪。（把你的感受讀出來或讀出“浮”的動(dòng)感。）想看看這樣的景色嗎？（課件展示圖片“浮云端”看到這樣的美景，你的心情怎樣？帶著這種感受讀一讀。 過渡語：遠(yuǎn)望白雪皚皚的終南山，你看，高大俊秀的山峰直插云

5、天，潔白的積雪漂浮云端，云、雪相映成趣，面對此番美景，詩人怎能不喜愛？不興奮？他不禁贊道——（讀前兩行）他不禁贊道——（指名讀）他由衷地贊道——（齊讀兩行詩） 師：除了白云積雪，你仿佛還看到了什么？ 預(yù)設(shè)3：我仿佛看到夕陽西下時(shí)，落日灑滿終南山的樹林，樹梢上閃著金色的光芒。（體會(huì)得真好，帶著這種情感來讀讀這行詩。） 師：（配樂欣賞雪后初霽圖）殘雪、余暉，此時(shí)的終南山是如此沉靜、秀美，真是別有一番意境在心頭。面對這樣的景色，你又有什么感受呢？（指名交流。預(yù)設(shè)：陶醉了、夕陽無限好。只是近黃昏等） 4、是呀，日暮西山，當(dāng)夕陽慢慢墜下，那灑滿林梢的余暉也逐漸消散，飽覽終南山美景的祖詠回望長安，

6、絲絲涼意已悄然而至，不禁情由心生，感慨道：城中增暮寒。（指名讀）這行詩中，哪個(gè)字最能體現(xiàn)詩人此時(shí)的心境？（板書：寒）齊讀詩句 5、此時(shí)的詩人僅僅是感到了天氣的寒冷嗎？了解這首詩的寫作背景，也許你會(huì)有不同的感受（介紹詩作背景）。 6、再來讀讀這句詩，說說你的感悟。（對“寒”的感悟：心寒）。 7、引讀：是呀，余雪消融的黃昏，長安城也擋不住那冬日里的陣陣寒意，詩人不禁感慨：（齊讀“城中增暮寒”。）回望繁華的長安街頭，卻仍有衣不蔽體的百姓流落街巷，詩人不禁感慨：（再讀）夜幕降臨，長安城中誰來憐惜那些挨餓受凍的人們？詩人寒由心生：（齊讀）。 8、（配樂朗讀）同學(xué)們，這就是詩人的情懷，終南山的美景

7、帶給他享受，卻也擋不住他的憂愁。讓我們再一次用我們的讀走進(jìn)詩人的內(nèi)心，感悟他的心境。女生讀寫景的詩句，男生抒情，合作讀。 9、我們一起齊讀全詩。 五、背誦，拓展延伸。 1、《終南望余雪》是祖詠的一首傳世名作，咱們學(xué)了還得試著背一背。（指名背誦） 2、終南山以其獨(dú)特的景色吸引了眾多的文人騷客游覽，許多詩人也留下了吟詠終南山的佳作。課后大家可以收集積累。（課件出示課后拓展） 附送： 2022春鄂教版語文五上《向五星紅旗敬禮》word教案 學(xué)科：語文 班級(jí)： 五（四） 執(zhí)教教師：何必雄 課 題 7、向五星紅旗敬禮 主備教師

8、劉紅芬 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課生字新詞。聯(lián)系具體語境體會(huì)文中重點(diǎn)詞語與句子的意思。 過程與方法：整體感知，結(jié)合生活體驗(yàn)理解課文。 情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的民族自尊心與自豪感。激發(fā)學(xué)生將愛國之情化作報(bào)國之志、強(qiáng)國之能。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重 點(diǎn) 帶著熱愛與崇敬的感情朗讀獻(xiàn)辭，注意讀好排比句與長句子。 難 點(diǎn) 初步理解課文內(nèi)容。 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)方法 朗讀法 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 國旗，國歌 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程

9、 教 學(xué) 過 程 共 案 部 分 二次備課 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入 1、你們一般會(huì)在哪些地方看到五星紅旗？知道什么時(shí)候會(huì)升旗？ 2、一面旗幟，就是一個(gè)時(shí)代的印證；一面旗幟，就是一段永垂不朽的歷史。 3、每到周一的時(shí)候，我們戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，排著整齊的隊(duì)伍去操場舉行升旗儀式，聽到莊嚴(yán)的國歌奏響，看到五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，你的心中有怎樣的感受？ 二、初讀感知 1、自由朗讀，要帶著熱愛和尊敬的感情。 2、把你印象深的段落多讀幾遍。 三、學(xué)習(xí)課文。 學(xué)習(xí)方式：小組朗讀競賽。 1、師指導(dǎo)。 （1）引導(dǎo)讀第2節(jié)。 （2）師生配合朗

10、讀，體會(huì)排比句的運(yùn)用表達(dá)作者強(qiáng)烈的情感。 （3）男、女生感情練讀。 2、重點(diǎn)反饋以下段落，引導(dǎo)學(xué)生朗讀出充沛的情感。 （1）、您在廣闊的藍(lán)天之上，蜿蜒的長城為您作畫，奔騰的長江為您譜曲…… ①師引導(dǎo)學(xué)生展開想象。高高飄揚(yáng)的五星紅旗盡覽祖國大好河山：長城的壯麗，長江的雄渾，還有黃河的奔騰不息，黃山的氣象萬千…… 當(dāng)我們想到黃山、黃河、長江、長城就不能不想到五星紅旗在我們心中無以替代的神圣地位和崇高信仰！ ②師生共同朗讀，讀出語氣連貫和激情 （2）在珠穆朗瑪……壯志凌云的豪氣 在奧運(yùn)會(huì)……崛起 在茫茫的太空……廣闊的生命力 ①啟發(fā)想象：A、登頂成功時(shí)，科學(xué)工作者對著亙古不變的雪

11、山大聲呼喚——（我們來了，我們成功了） B、奧運(yùn)會(huì)上勇奪金牌，運(yùn)動(dòng)員眼里能動(dòng)著喜悅的淚花，他們在說（） C、神州六號(hào)發(fā)射成功，他們無比自豪地向全世界宣告：（） ②朗讀體會(huì)： ③啟發(fā)：還有哪些情景令人欣喜和激動(dòng)呢？ （3）升起……希望之旗，升起……強(qiáng)盛之旗，升起……靈魂之旗，升起……興旺發(fā)達(dá)之旗。 讀準(zhǔn)詞語 旗幟 嘉興 攜手 蜿蜒 囑咐 噴薄 浴血奮斗 前仆后繼 教師舉例子展示“五星紅旗”的意義和歷史 視頻展現(xiàn)站在升起的五星紅旗下的自豪場景 板書 設(shè)計(jì) 向五星紅旗敬禮：在珠穆朗瑪之巔 在奧運(yùn)賽場上 在茫茫太空