人教版六年級下冊英語recycle 2導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

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1、人教版六年級下冊英語recycle 2導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)? 課??? 題 六年級下冊recycle 2(第一課時) ? 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽、說、讀Let’s?read部分的對話并正確回答對話后的問題。? 2、能夠讀懂并回書寫簡單的英語請柬。 ? 教學(xué)重點(diǎn) 能聽、說、認(rèn)讀對話，能用can/can’t句型正確表達(dá)以及掌握英語請柬的寫法。 ? 教學(xué)難點(diǎn) ?學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況寫請柬。 ? 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 ? （一）預(yù)習(xí)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備課件、節(jié)目單，中英文請柬。? （二）熱身、 (Warm-up) 生跟隨音樂齊唱五年級上冊44頁歌曲，并做相應(yīng)動作。 （三）呈現(xiàn)新課 （P

2、resentation） 　　1、A game. 　? 課件展示各種有關(guān)動作的圖片，每次只出現(xiàn)圖的一部分，生用can句型來猜內(nèi)容，如沒猜中，師用can’t句型否定，然后繼續(xù)展示圖的另一部分，直到猜對。 T：What can she do?(出示課件圖畫中dancer的腳) S:? She can sing. T：Sorry, she can’t sing.(課件繼續(xù)展示大部分) S：She can dance. T: Yes, she can.(課件展示全部) T：What can you do?(問另一學(xué)生) S: I can … 2、Reading. （1）First

3、 reading. T: Good! Chen Jie and her classmates are going to have a farewell party, too. What can they do at the party? Let’s read and answer the questions.(出示以下問題) When are they going to have a farewell party? Who can they invite to the party? (2)Second reading. T: Good! What can they do at the

4、 party? Now read again and list the programme. Underline the key words.(出示節(jié)目單) ?????????????? Programme ?1、-------------------- Singer: Chen Jie ?2、-------------------- ?? Play: Zhang Peng ? 3、-------------------- ?? Play: Sarah ??4、Do Chinese Kung fu ?? Performer:--------------- 5、Dancer

5、 ? Dancer:------------ ? ? 聽完對話，畫出關(guān)鍵動詞，口頭表述，全班匯總答案，完成節(jié)目單。 （3）Third reading. ? Play roles to read the dialogue and answer the questions on page 62． 3、Read the invitation card. （1）T:OK，boys and girls, let’s show a Chinese invitation and to know how to write the invitation card.(出示一份中文請柬) ????

6、???????????????? 請柬 王老師： 茲定于___6月25日早晨9時，在我校六年級1班教室舉行畢業(yè)典禮。 歡迎光臨。 ?????????? 六年級1班全體學(xué)生 ___6月20 日 用what\when\where引導(dǎo)鼓勵學(xué)生盡量總結(jié)邀請卡里的內(nèi)容。 （2）Practice. ?Read the invitation card on page63 and find out the key words.(課件.出示63頁邀請卡上每個冒號前以及冒號后的橫線，提示學(xué)生要填的內(nèi)容) 用who\where\when\what time表示出來。在英文請柬旁出示中文請柬，比較二

7、者的不同。 ? ?(四)鞏固和延伸 ???? 1、聽錄音并背誦Let’s read 中重點(diǎn)語句。 ???? 2、自己設(shè)計(jì)并制作一份英文請柬。 ? ? 板 書 設(shè) 計(jì) ? ? ? ? ? 教學(xué)反思 ? 課??? 題 六年級下冊recycle 2(第二課時) ? 教學(xué)目標(biāo) 1．能根據(jù)Group?and?write?的圖來描述學(xué)生們準(zhǔn)備歡送會的場面。? 2．能聽懂Listen?and?write?部分的錄音并正確填寫句子。? 3．能理解，會跟錄音說Pronunciation部分的繞口令。? ? 教學(xué)重點(diǎn) There?be?結(jié)構(gòu)

8、。描述歡送會場，聽錄音填寫書中的空格。 ? 教學(xué)難點(diǎn) ?用第三人稱單數(shù)和一般將來時專述日記內(nèi)容并完成看圖作文。 ? 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 ? 1．熱身（Warm-up） （1）教師出示五年級的主情景圖，提示學(xué)生用There be 句型。 （2）教師出示歡送會用的單詞卡如：水果、飲料、照相機(jī)等，讓學(xué)生猜測是什么物品。 2．預(yù)習(xí)（Preview） 教師放Let’s read 的對話，學(xué)生跟讀。 教師展示一部分學(xué)生制作的請柬，并請制作者進(jìn)行朗讀內(nèi)容。教師根據(jù)請柬內(nèi)容說幾個句子讓學(xué)生判斷對錯。 3. 新課呈現(xiàn)（Presentation） Group and write (

9、1) 教師說：The farewell party is coming. We made invitations. So we can invite our parents and teachers to the party. We made a performance plan. So we can give performances at the party. What else shall we do? What things can we bring to the party?啟發(fā)學(xué)生說出盡可能多的可帶物品以及歡送會應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。 (2)?? 教師請學(xué)生看Group and wri

10、te 部分的掛圖，四人一組，做單詞分類連線題。其中個別單詞如plan, decorate 等可讓學(xué)生查英語詞典了解詞義。 比一比哪個小組做的又快又準(zhǔn)。 (3)? 教師在掛圖上連線示范，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，延續(xù)圖下的示范語言描述教師場景，如 What a beautiful classroom! There are some balloons in it. There is a camera on the desk.???????? (4)??? 學(xué)生四個人一組進(jìn)行討論，口頭描述教師場景，教師輕聲放歌曲做為背景。 （5）學(xué)生分組完成書面練習(xí)，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)，然后請部分學(xué)生朗讀，看哪組學(xué)生寫得

11、內(nèi)容豐富，語言又準(zhǔn)確。 ４．鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension) (1) 學(xué)生做本單元的作業(yè)本練習(xí) （2）學(xué)生聽錄音，讀或唱給家長同伴聽 ? ? ? 板 書 設(shè) 計(jì) ? ? ? ? ? 教 學(xué) 反 思 ? 課? 題 六年級下冊recycle 2(第三課時) 教學(xué)目標(biāo) 能夠聽、說、認(rèn)讀兩個Let’s?read中的對話，?并完成對話后的練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn) 能讀懂會說兩個Let’s?read?中的對話，尤其是復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。 教學(xué)難點(diǎn) 能靈活運(yùn)用Let’s?read中的語言。 教具準(zhǔn)

12、備 1．教師準(zhǔn)備本課時所用的磁帶、VCD。? 2．教師準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。? 3．教師準(zhǔn)備六年級有關(guān)的圖片。 導(dǎo)?? 學(xué)?? 過?? 程 二 次 備 課 1．熱身（Warm-up）? 教師出示有關(guān)圖片，提示學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時的句子描述圖中懂得場景。? 教師放歌曲We’re?Going?Back的錄音，學(xué)生跟唱。? 教師放錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀。? 2.?預(yù)習(xí)（Preview）? （1）教師出示第二單元A?let’s?learn部分的單詞卡，學(xué)生同桌之間可以開火車的形式操練How?do?you?feel??I?feel?sick.?I?have?a?fever…? ?(2)?教師出

13、示第二單元的單詞卡，學(xué)生同桌之間操練句型。? （3）教師提問：We’re?going?to?have?a?farewell?party.?How?do?you?feel??學(xué)生自由回答：I?feel…..? 3.?新課呈現(xiàn)（Presentation）? Let’s?read(p67)? 教師出示掛圖，提問Look?at?the?picture.?Miss?white?and?her?students?are?having?a?farewell?party.?They?feel?very?happy.?But?liu?yun?calls?Miss?White?to?tell?her?sh

14、e?can’t?come?to?the?party.?What’s?the?matter?with?her??Now?let’s?read?the?dialogue. 教師請學(xué)生閱讀課文，回答教師提出的問題：?She?has?a?cold.?She?has?a?sore?throat.? 教師請學(xué)生繼續(xù)閱讀課文然后回答教師提出的問題如：What?is?Zhang?Peng?doing?? What?are?ChenJie?and?Mike?doing???Are?the?students?having?a?good?time?? 教師放對話的錄音，學(xué)生跟讀，然后分角色朗讀。? 教師指

15、導(dǎo)學(xué)生完成書中的練習(xí)，提出不理解的句子，教師解惑答疑。? 最后教師說：Miss?White?and?her?students?will?give?Liu?Yun?a?surprise.?What?is?that??Can?you?guess?? Let’s?read(p72)? 教師出示教學(xué)掛圖，說：Now?look?at?this?picture.?Miss?White?and?her?students?come?to??? visit?Liu?Yun’s?home.?It’s?a?big?suiprise.?They?bring?her?many?gifts.?Liu?Yun?is

16、?so?happy.?What?are?the?gifts??And?what?does?Liu?Yun?gibe?in?return??請學(xué)生分小組閱讀對話，回答教師提出的問題。? ???（2）教師放錄音，學(xué)生跟讀對話。? ???（3）學(xué)生分角色朗讀對話，提出不理解的句子，教師解惑答疑。? （4）學(xué)生進(jìn)行小組對話練習(xí)，然后進(jìn)行表演，教師鼓勵學(xué)生在原有對話的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編和創(chuàng)新。? ?? ４．鞏固和擴(kuò)展(Consolidation?and?extension)? 學(xué)生做本單元的活動手冊的練習(xí)。? 學(xué)生聽Let’s?read部分的錄音，讀給家長或同伴聽 ? 板 書 設(shè) 計(jì)

17、 ? 教 學(xué) 反 思 ? ? ? ? 課? 題 六年級下冊recycle 2 (第四課時) 教學(xué)目標(biāo) 1．能聽、說認(rèn)讀Listen?write,?match?and?say?中的句子并完成填寫句子的練習(xí)。? 2．能夠熟練的查閱英汗字典。 教學(xué)重點(diǎn) ?聽、說認(rèn)讀本課中的的句子，完成填寫短文及聯(lián)線說句子的練習(xí)，并能夠熟練查閱字典。 教學(xué)難點(diǎn) 能聽、說、認(rèn)讀短文。理解will?的用法并熟練用一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)形式和Be?going?to?句型轉(zhuǎn)述Match?and?say部分的內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備 1．?教師準(zhǔn)備本課時的動詞卡片和圖片。? 2．?

18、教師準(zhǔn)備五年級下冊有關(guān)愛好的動詞短語卡片。? 3.??教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。 導(dǎo)?? 學(xué)?? 過?? 程 二 次 備 課 1. 熱身（Warm-up）? （1）教師放本單元It’s?Time?to?Say?Goodbye?to?China的錄音，學(xué)生跟說句子。? （2）教師出示五年級的有關(guān)愛好的動詞短語卡片，如Play?sports,?climb?mountains,?play?the?piano,?go?hiking,?fly?kites,?swim等。? 2．?預(yù)習(xí)（Preview）? （1）教師放錄音，學(xué)生跟讀。? （2）教師提問學(xué)生：Miss?White?Liu

19、?yun?Chen?Jie……學(xué)生一一回答后。教師再提問：What’s?john’s?….hobby???Do?you?know?? 3．?新課呈現(xiàn)（Presentation）? ?Listen,?write,?match?and?say? (1)??教師接著語系部分說：Sarah?is?going?back?to?America?next?month.?She?will?leave?China?and?her?good?friends.?She?will?give?her?friends?some?nice?gifts.?What?are?they??Please?listen?to?

20、her?diary.學(xué)生仔細(xì)聽錄音并小聲跟讀。? (2)??學(xué)生完成Listen?and?fill?in?the?blanks的練習(xí)。? (3)??教師提問：What?is?John’s?hobby??What?is?Sarah?going?to?give?him/her?引導(dǎo)學(xué)生回答問題。? (4)??教師畫出短文中的Will結(jié)構(gòu)，請學(xué)生根據(jù)上下文判斷其意思。? ?? (5)??教師知道學(xué)生完成Match?and?say部分的練習(xí)?？上日垖W(xué)生朗讀短文，教師再做示范，說出一個完成的句子，然后請學(xué)生分小組依照示范說句子。? 教師請學(xué)生做匯報，如John?likes…..Sarah?i

21、s?going?to?give?him…教師鼓勵用不同的句子進(jìn)行匯報。? Let’s?play? ??教師說：Amy?is?working?on?some?puzzles.?Can?you?help?her??學(xué)生四人一組猜謎語，看哪組最先回答出所有題目，然后教師適當(dāng)講解。? 4．?鞏固和擴(kuò)展?(Consolidation?and?extension)? （1）學(xué)生做本單元的活動手冊配套練習(xí)。? （2）學(xué)生聽Listen?write?match?and?say?部分的錄音，請給家長或同伴。? （3）學(xué)生背誦并抄寫四會單詞和句子。 ? 板 書 設(shè) 計(jì) ? ??? 教

22、 學(xué) 反 思 ? ? ? ??? ??? 課? 題 六年級下冊recycle 2(第五課時) 教學(xué)目標(biāo) 1.??能聽、說、認(rèn)讀Let’s?make部分的四段短文，并與四副小圖正確連線。? 2.能復(fù)習(xí)鞏固一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的形式和用法。? 3.了解英語中的一些告別用語。 教學(xué)重點(diǎn) 本課教學(xué)重點(diǎn)能聽、說、讀Let’s?make?部分的短文，并能讀懂故事。 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀Let’s?make?部分的短文并能模仿短文中的語言描述自己的教師和同學(xué)的外貌。 教具準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備課文插圖。 2．教師準(zhǔn)備一些鉛畫紙。? 3．

23、準(zhǔn)備相應(yīng)的錄音帶。 導(dǎo)?? 學(xué)?? 過?? 程 二 次 備 課 教學(xué)過程：. 1．?熱身（Warm-up）? 教師放Listen?and?write?部分的錄音。學(xué)生邊聽錄音邊跟讀。? ???（2）學(xué)生試讀課文中的繞口令，在小組內(nèi)進(jìn)行競賽。?? 2．?預(yù)習(xí)（Preview）? 猜一猜的游戲? ?????教師用英語描述班級內(nèi)的一名學(xué)生，其他人猜是誰，然后請學(xué)生上講臺來描述某位同學(xué)，其他學(xué)生猜是誰？? 3．?新課呈現(xiàn)（Presentation）? Let’s?make? (1)??教師說：?? Miss?White?is?making?a?book?about?her?st

24、udents.?So?she?can?remember?them?well.??Who?are?the?students??請學(xué)生獨(dú)立或分小組朗讀四段短文，解釋學(xué)生不理解的句子，然后說：There?are?four?pictures?below.?Would?you?like?to?help?Miss/White?glue?the?pictures??教師知道學(xué)生完成圖文搭配的練習(xí)。? (2)??教師發(fā)給每名學(xué)生一張鉛畫紙，說：Now?please?draw?a?picture?of?your?best?classmate.?Then?describe?him?or?her.學(xué)生畫一副最要好

25、的同學(xué)的肖像，并在傍邊配上對該同學(xué)的英語介紹。? 學(xué)生上講臺介紹自己最要好的同學(xué)，請其他學(xué)生猜是誰，看誰說的生動又貼切，教師給予評價時注意強(qiáng)調(diào)第三人稱單數(shù)形式的使用。? 4．?鞏固和擴(kuò)展(Consolidation?and?extension)? （1）做本單元活動手冊配套練習(xí)。? （2）學(xué)生背誦抄寫四會單詞和句子。 ? 板 書 設(shè) 計(jì) ? 教 學(xué) 反 思 ? ? ? ??? ??? ? ? ? 課? 題 六年級下冊recycle 2 (第六課時) 教學(xué)目標(biāo) 1.??能聽、說、認(rèn)讀Let’s?make部分的四段短文，并與四副小圖正

26、確連線。? 2.能復(fù)習(xí)鞏固一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的形式和用法。 教學(xué)重點(diǎn) 本課教學(xué)重點(diǎn)能聽、說、讀story time?部分的短文，并能讀懂故事。 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀story time部分的短文,并能靈活運(yùn)用所學(xué)句型。 教具準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備課文插圖。 2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)。 導(dǎo)?? 學(xué)?? 過?? 程 二 次 備 課 教學(xué)過程： 1.??? review the sentences we have learned ?? example: He/She…. 2.??? Story?time (1)??????????? 教師出示教學(xué)掛圖，先讓

27、學(xué)生通讀一遍，將不會的劃下來。 教師向?qū)W生展示Story?time部分的教學(xué)掛圖，指著最后一副圖中的Zoom?和?Zip說?Look?at?the?picture.?Zoom?and?Zip?are?sad.?They?are?saying?goodbye?to?each?other.?Now?let’s?see?What?happened.?學(xué)生同桌之間合作閱讀，然后教師提出問題Where?is?Zip?going??Is?this?good?news?for?zoom???What?grade?is?Zip?going?to?be?in?? (2)??????????? 教師放錄音，學(xué)

28、生先聽一遍錄音 (3)??????????? 再聽一遍錄音，學(xué)生跟讀故事 (4)??????????? 學(xué)生分角色朗讀，同桌之間分角色朗讀。 3.Good?to?know? （1）教師接著故事說Take?care?is?one?of?the?ways?to?say?goodbye.?Do?you?know?any?other?ways?to?say?good?bye??啟發(fā)學(xué)生。? （2）?教師講解學(xué)生用書的告別用語，可再適當(dāng)補(bǔ)充人們分別時常說的話語。 4鞏固和延伸 ? （1）做本單元活動手冊配套練習(xí)。? （2）學(xué)生將story 讀給家長或同學(xué)聽。 ? 板 書 設(shè) 計(jì) ? ??? 教 學(xué) 反 思 ? ?