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1、2021-2022年四年級數(shù)學 角的畫法教案 人教版
教學目標
1．在學生掌握角的分類和度量的基礎(chǔ)上，掌握角的畫法，會用量角器按指定度數(shù)畫角．
2．通過動手操作，初步培養(yǎng)學生的作圖能力．
3．培養(yǎng)學生利用所學相關(guān)知識進行及時檢驗的學習習慣．
教學重點
掌握按指定度數(shù)畫角的方法．
教學難點
按指定度數(shù)正確畫角．
教學過程
一、復習鋪墊，予做準備．
1．把下面各角填入適當?shù)睦ㄌ杻?nèi)．
40° 135°? 180°? 91°? 360°? 90°? 127°? 4°
銳角（ ） 鈍角（ ）
直角（?? ）? 平角（ ）?
2、 周角（ ）
2．量出下面各角的度數(shù)．
師：我們已經(jīng)學過畫角的方法，如果知道一個角的度數(shù)，怎樣畫出這個角呢？
二、嘗試體驗，探究新知．
1．教師明確研究任務：畫一個65°的角．
2．利用活動角，滲透角的畫法．
學生活動：（1）利用活動角和量角器，想辦法擺一個65°的角．
?。?）同學之間互相利用量角器檢驗．
?。?）請擺的比較準確的同學介紹擺角的方法．
?。?）嘗試擺不同的有（按老師要求）
3．嘗試畫角．
教師要求：利用直尺和量角器畫一個65°的角，畫完之后再用量角器量一量（檢驗）
學生活動：
?。?）嘗試并體驗畫一個6
3、5°的角．
?。?）學生質(zhì)疑（提出自己畫角時遇到的問題？）
?。?）請學生介紹準確畫角的技巧．
4．自學書中“角的畫法”
（1）自學教材第125頁“角的畫法”．
?。?）畫一個65°的角．
?。?）學生討論：畫角的步驟（①重合②找點③連線）
三、歸納小結(jié)，質(zhì)疑問難．
1．引導學生小結(jié)“角的畫法”．
?。?）先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合，
?。?）在量角器所畫角刻度線的地方點一個點．
（3）以射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線．
2．讓學生質(zhì)疑問難．
師：有什么問題需要請教大家或要提醒別人要
4、注意的問題？
四、運用新知，解決問題．
1．用量角器畫出30°的角．（集體訂正．）
提問：如果不用量角器，你能準確地畫出30°角嗎？（利用三角板的30°角）
2．用量角器畫出20°、70°、95°、135°和165°的角．同桌同學互相檢驗．
3．用一副三角板畫出15°、150°和165°角．
?。?）動手嘗試 （2）集體訂正 （3）合作交流
提問：你還有不同的畫法嗎？
五、發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)新．
1．用一張長方形紙折出下面度數(shù)的角．
45°? 135°? 75°
學生演示折角的方法
2．利用手里的學具畫135°的角，看誰的畫法
5、最多？
?。?0°＋45°，180°－45°，60°＋30＋45°? 用半圓儀?? 用三角板）
六、布置作業(yè)．
1．完成第127頁第13題．
看下圖，已知∠1＝60°，求∠2、∠3和∠4的度數(shù)．
2．完成第127頁第12題．
用一副三角板拼成下面度數(shù)的角．
180° 120°?? 135°? 75° 105°
3．完成第127頁第16題．
下圖中∠1＝90°，∠2是多少度？
板書設(shè)計
?
?
?
探究活動
用三角板畫角
活動目的
通過用三角板畫不同度數(shù)的角，熟練學生全面思考問題的能力，培養(yǎng)學生的有序思
6、維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)探索精神．
活動設(shè)計
利用一副三角板，看你能畫出多少個0°～180°的角．（不包括0°和180°）
參考答案
因為15°角可以通過三角板上的45°角和30°角畫出，所以0°～180°之間凡是15°的倍數(shù)的角都可以畫出來，有15°、36°、45°、60°、75°、90°、105°、120°、135°、150°、165°．
附送：
2021-2022年四年級數(shù)學 角的認識教案 人教版
教學目標
1．認識直線、線段、射線及它們的聯(lián)系和區(qū)別、初步認識角，知道角的各部分名稱，會比較角的大小，會用尺子畫角．
2．通過教學提高學生的觀察能力、動
7、手操作能力，發(fā)展生學的空間觀念．
教學重點
理解角的概念，知道角的各部分名稱．
教學難點
理解角的概念、用尺子畫角．
教學過程
一、激情導入．
1．演示動畫“角的認識”．
2．師：今天老師要和同學們一起來認識一個新朋友——角．
?。ń沂静鍟n題“角的認識”）
二、引導探究．
1．（1）演示動畫“直線、射線、線段”．
?。?）啟發(fā)提問：手電筒、太陽光射出來的光線都可以看成是射線．在日常生活中，還有哪些可以看作射線呢？
（3）小組討論：直線、線段、射線有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)別？
?。?lián)系：都是直的，線段是直線的一部分．
8、
區(qū)別：端點數(shù)不同，線段的測量長度直線、射線是無限長的，無法測量）
2．初步認識角．
（1）演示課件“角的認識”．（從一點引出4條射線）
提問：①你能從中找出多少個角？（最多6個）
?、谌绻幌氲玫揭粋€角？該怎么辦？
?。?）板書：“從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角．”
?。?）繼續(xù)演示課件“角的認識”，演示角各部分名稱．
?。?）引導學生利用兩根硬紙條和一個小釘子擺角．
教師引導學生邊操作邊思考：
?、僭鯓涌梢缘玫揭粋€角？
?、谠鯓涌梢缘玫揭粋€較大的角？
?、墼鯓涌梢缘玫揭粋€較小的角？
3．聯(lián)系實際，深入感知．
（1）
9、提問：聯(lián)系實際想一想，生活中哪有角？
?。?）啟發(fā)學生用不規(guī)則的紙折出或剪出一個角．
全班進行比賽，看誰的角最標準．
摸一摸自己得到的角的頂點和邊、感受角，教師選擇有代表的角巾在黑板上展示．
?。?）觀察黑板上的角，按照角的大小請同學們排出順序．
?。?）當學生在敘述順序語言表達困難時，適時出示角的表示方法．（強調(diào)“∠”和“<”的不同）
4．討論嘗試，比較大?。?
?。?）演示動畫“角的大小比較”．通過故事，引出問題．
?。?）同學討論、嘗試比較角大小的方法．
（3）繼續(xù)演示動畫“角的大小比較”．
?。?）由學生小結(jié)比較角大小的方法．
?。ㄏ劝褍?/p>
10、個角的頂點和一條邊重合，然后看另一條邊的位置，哪個角的另一條邊在外面哪個角就大．如果另一條邊也重合，說明兩個角相等．）
5．體驗畫角．
（1）由學生嘗試用尺子畫角，教師巡視．
（2）小結(jié)角的畫法．（先畫頂點，再從頂點起畫兩條射線）
三、鞏固練習．
完成第126頁第1題．
下面的圖形，哪些是直線？哪些是射線？哪些是線段？
2．比一比看誰的眼力好．哪些是角？哪些不是？
3．一張長方形紙、剪去一個角還有幾個角？
四、質(zhì)疑小結(jié)．
提問：通過今天的學習，你都學會了什么？（射線、線段、什么叫角，角的各部分
名稱、比較兩角大小的方法和角的畫法）
課后總結(jié)．教師出示順口溜：
小小角，真簡單，
一個頂點兩條邊，
畫角時，要牢記，
先畫頂點后畫邊．
五、布置作業(yè)．
從一條射線的端點開始，截取一條4厘米長的線段．
板書設(shè)計
2021-2022年四年級數(shù)學 角的畫法教案 人教版
