《三年級上冊語文教案-13胡蘿卜先生的長胡子人教部編版(1)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級上冊語文教案-13胡蘿卜先生的長胡子人教部編版(1)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《胡蘿卜先生的長胡子》教學設計
【教學目標】?
1、隨文認識“蘿、卜”等5個生字。?
2、能一邊讀一邊預測故事的內(nèi)容，預測能有一定的依據(jù)，感受邊讀邊預測的樂趣。?
3、能嘗試根據(jù)文章或書的題目預測故事的主要內(nèi)容，對預測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。?
【教學重難點】
能嘗試根據(jù)文章或書的題目預測故事的主要內(nèi)容，對預測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。
【教學流程】?
課前溝通：?
1、剛才我們見過面了，三年??班的同學們好——齊老師好，真有禮貌！?
2、三年級的孩子一般都是9或10歲，對嗎？誰能猜出老師多少歲？?????
同學們知道什么是本命年嗎？（生答）生活經(jīng)驗真豐富！老師剛剛過了
2、三次本命年，這回能猜中老師多少歲了嗎？好機靈的孩子們，有一定的依據(jù)就能合理的預測?！景鍟荷罱?jīng)驗、常識】準備好上課了嗎？?
一、談話導入，題目預測：?
1、回憶第12課，旁批中的預測是怎么得出來的？?出示：題目、插圖、故事的內(nèi)容、生活經(jīng)驗和生活常識。?
2、認識“蘿卜”。?
師：出示（胡蘿卜圖片）這是什么？生活中常見的一種蔬菜。讀2兩遍。【板書：胡蘿卜先生】?
3、加上先生兩個字，你有什么感覺？胡蘿卜立刻變成了鮮活的人物形象,這一定是一篇童話故事。?
4、【板書：的長胡子】誰能讀準題目？這是個多音字，在題目中讀長，還讀長大。齊讀課題。?
5、預測一下：看到題目，?猜一猜胡蘿卜先
3、生會是什么樣？他的胡子是什么樣的？?
二、初讀課文，練習預測?
1、出示第一自然段。（師讀）?
師：胡蘿卜先生為什么發(fā)愁。（理解、認識：愁）胡子太密太多，每天都得刮感到煩惱。?
師：跟預測的一樣嗎？【板書：題目】?
2、自讀課文。?
接下來故事里可能會發(fā)生什么呢？自由讀課文，一邊讀，一邊用筆在那些引發(fā)自己預測的地方先做個記號，在旁邊簡單批注出自己的預測。?
3、 生：自學，匯報（大家看課文第??自然段，（讀課文中的句子）我想?，我預測的依據(jù)是）?
4、全班交流：?
師：誰說說哪里引發(fā)了你的預測？預測的依據(jù)是什么？?
指名交流。同學們想象力可真豐富，依據(jù)文章內(nèi)容進行預測的很有
4、趣。?
師：胡蘿卜先生把自己的胡子送給男孩后心情怎樣？?
師小結：胡蘿卜先生用自己心愛的胡子去幫助別人，讓別人快樂的同時，他自己也分享到了別人的快樂！希望同學們以后也像胡蘿卜先生一樣幫助他人，讓別人得到快樂的同時也快樂自己！我們繼續(xù)往下看吧！?
三、想象拓展，預測故事?
1、出示（鳥太太）插圖（指名讀）?師：鳥太太心里想什么？她又會怎么做呢？?
2、學生自由發(fā)言。?
師：為什么這么預測？?
生：說自己預測的依據(jù)。?
3、比照原文，調(diào)整思路。?
師：出示原文（指名讀）胡蘿卜先生又幫助了鳥太太。【板書：鳥太太】預測和原文一樣嗎？不一樣的同學也不要灰心，只要能找到合理的依據(jù)，也是可
5、以的。我們繼續(xù)按照原文的思路預測，胡蘿卜先生的長胡子越來越長，他繼續(xù)往前走。?
4、展開同學們豐富的想象：胡蘿卜先生的長胡子還會幫助哪些人干什么？?
5、學生發(fā)揮想象：同桌互相說一說故事發(fā)展。??
6、師出示原文。?
師：胡蘿卜先生的長胡子太棒了，不僅幫助了別人，也給自己帶來了方便。?
四、題目預測故事內(nèi)容?
1、其實，還有許多像《胡蘿卜先生的長胡子》這樣有趣的故事，讀下面文章或書的題目，猜猜會寫什么。?
2、生：猜這些文章內(nèi)容。?
師：同學們能根據(jù)題目進行大膽預測，有讀過其中書的同學嗎？說說大家哪里預測的和故事內(nèi)容一樣，哪些不一樣？?
3、師：讀題目，就能感覺文章一定很有趣，同學們可以找來讀一讀，驗證一下自己的預測怎么樣！
三年級上冊語文教案-13胡蘿卜先生的長胡子人教部編版(1)
