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1、略讀實踐課
——《胡蘿卜先生的長胡子》+拓展文章《胡蘿卜先生的長胡子》（原文）+語文園地四“交流平臺”
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)“蘿、卜、愁、沾、晾”等5個生字。
2.練習(xí)一邊讀一邊根據(jù)題目、插圖、情節(jié)、生活經(jīng)驗等方法預(yù)測，順著故事情節(jié)合理預(yù)測猜讀，激發(fā)閱讀興趣。
3.嘗試有理有據(jù)地續(xù)編故事的結(jié)局，并在讀主題圖書中故事的原文時驗證預(yù)測的結(jié)局，及時修正預(yù)測，加強對故事的理解。
教學(xué)重點
1.會認(rèn)“蘿、卜、愁、沾、晾”等5個生字。
2.練習(xí)順著故事情節(jié)合理預(yù)測猜讀，激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)難點
1.一邊讀一邊根據(jù)題目、插圖、情節(jié)、生活經(jīng)驗等方法預(yù)測，順著故事情節(jié)合理預(yù)測猜讀，激發(fā)閱讀興
2、趣。
2.有理有據(jù)地續(xù)編故事的結(jié)局，并在讀主題圖書中故事的原文時驗證預(yù)測的結(jié)局，及時修正預(yù)測，加強對故事的理解。
教學(xué)過程
（一）觀察課文插圖導(dǎo)入新課
1.看插圖，你看到了誰在干什么？你覺得他會是一位怎樣的老先生？這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個故事的題目就是——《胡蘿卜先生的長胡子》，作者是王一梅。出示課題，讀準(zhǔn)輕聲bo、sheng、de、zi。
2.看了這幅漂亮的插圖，你能來猜猜會寫些什么嗎？ 生交流。
（二）一邊讀一邊練習(xí)預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想
1．出示第一、二自然段，將“蘿、卜、愁、沾”字標(biāo)紅，請同學(xué)們借助文中拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。先練讀，后檢測一位同學(xué)朗
3、讀。
2.回顧方法。我們讀了《總也倒不了的老屋》，學(xué)習(xí)了哪些預(yù)測的方法？
3.自讀課文中的故事，一邊讀一邊想：接下來會發(fā)生什么事呢？說說自己的猜想與故事的內(nèi)容有什么不一樣？學(xué)生交流。
（三）練習(xí)預(yù)測，續(xù)編童話
1.本課最后以省略號結(jié)束，說明故事沒有結(jié)尾，繼續(xù)預(yù)測：胡蘿卜先生遇到鳥太太以后，又會發(fā)生什么故事呢？為什么這樣想？你能看到下圖的提示，有理有據(jù)地續(xù)編嗎？
胡蘿卜先生的長胡子被風(fēng)吹到了身體后面
很遠(yuǎn)的街口
男孩正在放風(fēng)箏
“這繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固?！?
剪了一段用來放風(fēng)箏。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著。
鳥太太家的樹底下
鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布
4、
2．學(xué)生展示，預(yù)測故事示例：
續(xù)寫故事片段一：
烏鴉爸爸給他的孩子買了一個氣球，吹起來好大?？墒?，總不能一直用手捏著，恰巧胡蘿卜先生走過去，看到風(fēng)中飄著的長胡子，趕緊拽下來一段系住了氣球。
續(xù)寫故事片段二：
當(dāng)鴨子先生對掉落在地上的書正發(fā)愁時，看見了胡蘿卜先生的長胡子。他說：“這下我總算找到捆書的繩子了?！兵喿酉壬粝乱欢魏}卜先生的長胡子，把書捆成兩包，然后，拎著書一搖一擺地走了。
……
（四）驗證預(yù)測，修正預(yù)測
請同學(xué)們打開《解密故事世界》第102頁，讓我們來讀讀王一梅的原文《胡蘿卜先生的長胡子》。在關(guān)鍵情節(jié)上停下
5、來，讓學(xué)生驗證預(yù)測、修正預(yù)測（詳見課件）。
（五）整體回味，感悟主題
1.你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？學(xué)生交流。
師：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人。我們都能感覺胡蘿卜先生有一顆樂于助人的心。
2.交流平臺話預(yù)測。
（1）出示課后交流平臺對話，引導(dǎo)學(xué)生提煉話題。
第一個話題：要邊讀邊預(yù)測；第二個話題：可以根據(jù)故事內(nèi)容和生活常識預(yù)測；第三個話題：預(yù)測要有依據(jù)；第四個話題：預(yù)測內(nèi)容和故事不同時，要及時修正預(yù)測，繼續(xù)預(yù)測。
（2）我們也來聊一聊。根據(jù)這4個話題，說說自己的預(yù)測體驗。
表達(dá)示例：我想的和故事不一樣。我預(yù)測的是：_________________
6、__________
__________________________________________________________ _________。作者想的是：______________________________ _______________________________
_____________________________________________________。我修正了自己的預(yù)測，繼續(xù)聽故事，預(yù)測故事。聽完故事，我知道了作者想告訴我們：_________________
__________________________________
7、_____________________________________。
（六）讀題預(yù)測，驗證預(yù)測
1.讀讀下面這些文章或書的題目，猜猜里面可能寫了些什么。
出示：《躲貓貓大王》《夏洛的網(wǎng)》《帽子的秘密》《柔軟的陽光》《團圓》《小靈通漫游未來》。
讀到題目《夏洛的網(wǎng)》，我想可能寫： 。
提示：可鼓勵學(xué)生積極思考，大膽預(yù)測。同一題目，允許學(xué)生有多種預(yù)測，只要有一定的依據(jù)就可以。
2.驗證預(yù)測，激發(fā)閱讀興趣。
出示以上文章或書籍的故事梗概、目錄或故事片段。學(xué)生驗證自己的預(yù)測是否準(zhǔn)確。如果不一樣，猜猜作者為什么要這樣寫。說說自己的閱讀期待。
3.鼓勵學(xué)生去閱讀書籍，一邊讀一邊預(yù)測，體驗閱讀的樂趣。
板書設(shè)計
有法有據(jù)
驗證預(yù)測
修正預(yù)測
三年級上冊語文教案-13《胡蘿卜先生的長胡子》 人教部編版
