三年級(jí)上冊(cè)語文教案-13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子人教部編版

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1、《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：? 課文是一篇童話故事，它以豐富合理的想像講述了胡蘿卜先生長(zhǎng)出了一根很長(zhǎng)很長(zhǎng)的胡子，小男孩、鳥太太先后扯下它的一段長(zhǎng)胡子當(dāng)作繩子，用來放風(fēng)箏和晾衣服的故事。課文選取的故事內(nèi)容沒有結(jié)束，意在引導(dǎo)學(xué)生展開預(yù)測(cè)和想像，培養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)的預(yù)測(cè)和想像能力。? 教學(xué)目標(biāo)：? 1. 能正確認(rèn)讀“蘿”等5個(gè)生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義。? 2. 能默讀課文;學(xué)習(xí)略讀，粗知課文《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》大意。? 3.根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，預(yù)測(cè)后來可能會(huì)發(fā)生的事情，并與同學(xué)交流自己這樣預(yù)測(cè)的依據(jù);對(duì)照老師講的故事，看看和自己的預(yù)測(cè)有哪些相同和不同。?

2、4.對(duì)提供的文章或書的題目進(jìn)行內(nèi)容的預(yù)測(cè)，與同學(xué)交流。? 教學(xué)重點(diǎn)：? 1. 能默讀課文;學(xué)習(xí)略讀，粗知課文《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》大意。? 2.根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，預(yù)測(cè)后來可能會(huì)發(fā)生的事情，并與同學(xué)交流自己這樣預(yù)測(cè)的依據(jù);對(duì)照老師講的故事，看看和自己的預(yù)測(cè)有哪些相同和不同。? 教學(xué)難點(diǎn)：? 1.根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，預(yù)測(cè)后來可能會(huì)發(fā)生的事情，并與同學(xué)交流自己這樣預(yù)測(cè)的依據(jù);對(duì)照老師講的故事，看看和自己的預(yù)測(cè)有哪些相同和不同。? 課時(shí)安排：? 兩課時(shí)? 第一課時(shí)? 教學(xué)內(nèi)容：? 學(xué)習(xí)生字新詞；略讀課文，粗知課文大意。? 課時(shí)目標(biāo)：? 1. 能正確認(rèn)讀“蘿”等5個(gè)生字

3、新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義。? 2. 能默讀課文;學(xué)習(xí)略讀，粗知課文《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》大意。? 教學(xué)過程：? 一、激趣導(dǎo)入，引入課題。? 出示“胡蘿卜”圖片引入課題，學(xué)生根據(jù)課題引發(fā)思考。? 二、 指導(dǎo)預(yù)習(xí)，初知大意。? 1. 出示預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋指導(dǎo)。? 2. 默讀課文，梳理課文條理。? 3.復(fù)述課文大意。? 三、學(xué)習(xí)生字，理解詞語。? 第二課時(shí)? 教學(xué)內(nèi)容：? 對(duì)照學(xué)習(xí)提示及上一課學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)。? 課時(shí)目標(biāo)：? 1.根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，預(yù)測(cè)后來可能會(huì)發(fā)生的事情，并與同學(xué)交流自己這樣預(yù)測(cè)的依據(jù);對(duì)照老師講的故事，看看和自己的預(yù)測(cè)有哪些相同和

4、不同。? 2.對(duì)提供的文章或書的題目進(jìn)行內(nèi)容的預(yù)測(cè)，與同學(xué)交流。? 教學(xué)過程：? 一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。? 1.認(rèn)讀詞語：蘿卜???發(fā)愁???濃密???匆匆忙忙?? 醬????營(yíng)養(yǎng)品????繼續(xù)????牢固?? 2.復(fù)述課文主要內(nèi)容。（注意用一用上面的詞語）? 3.今天這節(jié)課讓我們?cè)俅谓Y(jié)合課文進(jìn)行“預(yù)測(cè)”的學(xué)習(xí)，大家有信心嗎？? 二、再讀課文，學(xué)做旁批。? 1.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上一課“泡泡”提示明確如何進(jìn)行預(yù)測(cè)。? 2.學(xué)生自由讀文，思考自己在讀文的過程中是如何進(jìn)行預(yù)測(cè)的，并在書上做好旁批。? 3.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行交流。? 三、結(jié)合預(yù)測(cè)，猜想故事。? 1.你認(rèn)為

5、故事接下來會(huì)怎樣繼續(xù)？? 2.學(xué)生思考后續(xù)講故事，并說說這樣猜測(cè)的依據(jù)。? 3.出示兩幅圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片及文字提示續(xù)編故事。? 四、補(bǔ)充故事，深化主題。? 1.出示文段：胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面，他完全不知道。板書：完全不知道?發(fā)愁?? 2.當(dāng)他知道后會(huì)是怎樣的反應(yīng)呢？聽老師把故事講完，看看自己的預(yù)測(cè)和故事有哪些相同和不同。出示故事完整版。? 3.胡蘿卜先生還在為胡子而發(fā)愁嗎？你是怎么知道的？出示：我的胡子真是太棒了！板書：真是太棒了?快樂? 4.回味一下完整的故事內(nèi)容，說說胡蘿卜先生為什么變得快樂起來了？學(xué)生交流后教師歸納：幫助別人?快樂自己? 五、總結(jié)全文，拓展延伸。? 1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了在閱讀時(shí)如何進(jìn)行故事情節(jié)內(nèi)容的預(yù)測(cè)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事的實(shí)際內(nèi)容不同時(shí)，及時(shí)修正自己的想法，接著猜測(cè)后面可能發(fā)生什么。? 2.出示課后思考題二，讓學(xué)生猜猜這些文章或書的題目里面可能寫了些什么？? 3.出示作者王一梅簡(jiǎn)介，帶領(lǐng)學(xué)生了解自己感興趣的作者信息。? 4.推薦閱讀：王一梅童話系列《胡蘿卜先生的胡子》? 板書設(shè)計(jì)：? 13?胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子? 完全不知道???????真是太棒了? 發(fā)愁????????????快樂? 幫助別人??快樂自己