2021-2022年二年級(jí)語文上冊(cè) 古詩二首（一） 2教案 北京版

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1、2021-2022年二年級(jí)語文上冊(cè) 古詩二首（一） 2教案 北京版 教學(xué)內(nèi)容： 1.夜宿山寺。 2.花影。 教學(xué)要求： 知識(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，6個(gè)認(rèn)讀字。認(rèn)識(shí)“將字旁”。 2.能按要求填空。 3.能正確、流利地朗讀、背誦兩首古詩。 4.了解詩的內(nèi)容。能說出從哪看出山寺很高。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)分析古詩的能力。提高識(shí)字能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：朗讀、背誦古詩，學(xué)會(huì)生字。 難點(diǎn)：了解詩的內(nèi)容，規(guī)范書寫生字。 課時(shí)安排： 2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩。 教學(xué)要求： 1.能正確、流利地朗讀、背誦兩首古詩。 2.了解詩的內(nèi)容。能說出從哪看

2、出山寺很高。 重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：朗讀、背誦古詩。 難點(diǎn)：了解詩的內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、引入。 問：你能背一背古詩嗎？ 過渡：今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩首古詩。（板書課題） 二、新授。 （一）學(xué)習(xí)第一首詩。 1.自讀古詩第一首。 找出不懂的詞。 自讀—指名讀 2.誰能說說這兩個(gè)詞的意思？ 指名說 3.誰能說說第1.2句的意思？ 同桌說－指名說 4.誰能說說第3.4句的意思？ 5.問：從哪看出山寺很高？請(qǐng)讀出來。 6.指導(dǎo)朗讀 夜宿//山寺 危樓//高/百/尺， 手可//摘/星辰。 不敢//高聲/語， 恐驚//天/上/人。 7.試著背誦古詩 （二）學(xué)

3、習(xí)第二首詩。 方法同上。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字。 教學(xué)要求： 知識(shí)： 1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，6個(gè)認(rèn)讀字。認(rèn)識(shí)“將字旁”。 2.能按要求填空。 能力：提高識(shí)字能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字。 教學(xué)過程： 一、引入。 這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)生字。 二、新授。 出示：詩 寺 尺 辰 影 童 拾 將 1.根據(jù)筆順跟隨自學(xué)筆順。 2.指名說筆順。 3.根據(jù)筆順描一個(gè) 4.獨(dú)立寫一個(gè)，挑出難寫字。 5.演示“被” 的寫法。 6.讓學(xué)生獨(dú)立寫一個(gè)，要求比前一個(gè)寫得漂亮。 7.請(qǐng)學(xué)生用生字組詞。 8.說說以前學(xué)的哪個(gè)字和今天學(xué)的字像？ 三、練習(xí)

4、。 1.寫字詞 2.讀認(rèn)讀字。 宿 摘 恐 重 疊 瑤 板書設(shè)計(jì)： 11.古詩二首（一） 夜宿山寺 花影 危樓高百尺， 重重疊疊上瑤臺(tái)， 手可摘星辰。 幾度呼童掃不開。 不敢高聲語， 才被太陽收拾去， 恐驚天上人。 又教明月送將來。 課后小結(jié)： 同學(xué)們對(duì)詩歌的興趣比較濃，學(xué)習(xí)效果較好，大部分學(xué)生在課堂上就能把詩歌背下來。并能在老師的指導(dǎo)下大體了解詩歌的意思。 附送： 2021-2022年二年級(jí)語文上冊(cè) 古詩二首（一） 3教案 北京版 教學(xué)目標(biāo) 1.通過學(xué)習(xí)詩文，體會(huì)詩的意境和詩人的思想感情。 2.學(xué)會(huì)本課生字及

5、新詞，積累詞語。 3.理解重點(diǎn)詞句及全詩的意思。 4.有感情地朗讀詩文，背誦古詩。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)本課生字及新詞。 2.正確、流利有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 教學(xué)難點(diǎn) 理解重點(diǎn)詞句及全詩的意思。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 介紹蘇軾，回憶學(xué)過的蘇軾的詩詞，直接導(dǎo)入課題。 二、揭示課題 教師板書課題《花影》 三、學(xué)習(xí)新課 1.播放視頻歌曲《花影》，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2.教師范讀古詩，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3.學(xué)生自己讀古詩，對(duì)照生字表自學(xué)生字，記住它們的音、形、義。 4.相互交流學(xué)習(xí)情況 （1）教師出示生字：“影、重、疊、瑤、拾、將”等字。 （2）指名讓學(xué)生

6、讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的要及時(shí)提醒糾正。 （3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。如： 童：第五筆的橫要長，“立”+“里”。 重：“千”+“里”，要注意區(qū)分與“童”的不同。 疊：把“宜”上面的點(diǎn)換成三個(gè)“又”。 （4）理解字意： 老師要結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行講解，先讓學(xué)生說一說自己的理解，然后再作補(bǔ)充，（用投影羅列出來） 瑤臺(tái)：干凈的臺(tái)階。 幾度：好幾次。 童：男仆。 教：叫。 送將來：送來。 （5）結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，然后教師再進(jìn)行及時(shí)的幫助指導(dǎo)） 重重疊疊上瑤臺(tái)：亭臺(tái)上的花影一層又一層。 幾度呼童掃不開：幾次叫童兒

7、去打掃，可是花影怎么也掃不走呢？ 才被太陽收拾去：傍晚太陽下山時(shí)，花影剛剛隱退。 又教明月送將來：可是月亮又升起來了，花影又重重疊疊出現(xiàn)了。 學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思，遇到問題后與同學(xué)相互交換意見，或者向教師請(qǐng)教。） （6）對(duì)學(xué)生所說的全詩的意思，其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)。（鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評(píng)價(jià)，并及時(shí)加以補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。 5.指導(dǎo)朗讀 （1）結(jié)合課件欣賞當(dāng)時(shí)的意境，聽配樂朗讀。（聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。） （2）與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。 （3）小組選派代表在全班參加競賽，之后評(píng)議出最佳選手。 （4）全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。 三、練習(xí)鞏固 1.練習(xí)。按照田字格書寫漢字。 童：“立”+“里”。 拾：“扌”+“合” 將：新偏旁“丬”+“夕”+“寸” 2.填寫詩句 重 重 疊 疊（ ） （ ）（ ）， ( ) 度 呼 童 ( ) ( ) ( )。 ( ) 被 ( ) ( ) 收 拾 ( )， ( ) 教 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 。 3.背誦古詩（自己先練習(xí)，然后再匯報(bào)。 四、布置作業(yè) 1.在生字本上抄寫難寫的字。 2.找一找蘇軾其他的詩詞，讀一讀。