一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《魚兒游游》教學(xué)設(shè)計(jì)說明.doc

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《魚兒游游》教學(xué)設(shè)計(jì)說明 1、 課標(biāo)解讀： 新課標(biāo)要求我們的美術(shù)教學(xué)要在課堂教學(xué)中從多方位、多角度促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展，而學(xué)生在創(chuàng)作過程中情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)和能力的發(fā)展則更為重要的，它留給學(xué)生的是擁有一種精神、一種立場(chǎng)、一種態(tài)度、一種不懈的追求。《魚兒游游》這一課的設(shè)計(jì)上我力爭(zhēng)達(dá)到這一點(diǎn)。通過欣賞優(yōu)秀畫作引導(dǎo)學(xué)生珍惜環(huán)境，關(guān)愛大自然，從小形成環(huán)保意識(shí).給予他們一種精神和追求。因?yàn)檫@節(jié)課所用的材料和表現(xiàn)手法有很多種，課堂比較雜亂，所以我就選用了畫的方法，讓孩子去表現(xiàn)生活在水中自由自在的小魚。 二、教材分析： 自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五光十色。我通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞海底世界的魚、畫家筆下的魚和他們同齡孩子的優(yōu)秀畫作，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)魚兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的畫筆來描繪出各種美麗的魚兒，和魚兒做朋友，做環(huán)保小使者。在講解過程中滲透繪畫小技法，讓孩子在創(chuàng)作過程中不必拘于自然與現(xiàn)實(shí)的色彩及形狀，要大膽、富于想像，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。 三、學(xué)情分析: 一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西?，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。 四、教學(xué)目標(biāo)： 了解魚的基本知識(shí)和基本特征，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚兒的外形特征及不同花紋組合所產(chǎn)生的不同圖案，能用畫、剪、撕、貼和彩泥捏等方法表現(xiàn)魚兒游動(dòng)的姿態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜自然、熱愛自然的情感。 五：教學(xué)重點(diǎn)：了解魚的結(jié)構(gòu)特征和游動(dòng)時(shí)的姿態(tài)變化，學(xué)會(huì)觀察魚兒的外形特征，用喜歡的方式表現(xiàn)魚的形象。 教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)魚的游動(dòng)姿態(tài)，組織一幅有小魚和相關(guān)背景的畫面。 六、教學(xué)過程： （一）：激趣導(dǎo)入、揭示課題。 音樂導(dǎo)入：（聽魚兒活動(dòng)音樂）讓孩子說這是什么聲音？這是吐泡泡的聲音，接著（出示動(dòng)畫小魚）多可愛的小魚兒，擺著小尾巴游來游去。多自在??！你能像他一樣嗎？那我們一起來做做吧！全體起立。（播放小魚游游的兒歌）讓孩子變成魚兒，隨著音樂翩翩起舞。 今天的美術(shù)課，我們就一起來學(xué)習(xí)“魚兒游游”（板書：魚兒游游） （設(shè)計(jì)意圖：在音樂聲中師生互動(dòng)，一體現(xiàn)了藝術(shù)課的特點(diǎn)輕松、愉悅，二體現(xiàn)了課堂教學(xué)中師生間的平等交流，三順理成章地引出課題。） （二）、觀察感知、研討探究。 1、先讓學(xué)生談?wù)勚赖聂~的小知識(shí)，然后出示魚的小知識(shí)框，老師總結(jié)。 2、接著去欣賞海底世界的圖片（大屏幕顯示生活中真實(shí)美麗的魚）。 分析魚兒之美，引導(dǎo)孩子分別從形狀、花紋、顏色等方面來說。在說到花紋時(shí)點(diǎn)出點(diǎn)、線、面的知識(shí)點(diǎn)。 3、出示藝術(shù)家筆下的魚。（一幅國(guó)畫、一幅油畫。） 學(xué)生交流：畫家筆下的魚給你什么感覺？ 師總結(jié)：活靈活現(xiàn)、非常美麗。所以人們稱它為“會(huì)游動(dòng)的花” （設(shè)計(jì)草圖：交流有關(guān)魚的知識(shí)，讓他們比較自然界中的魚和畫家筆下的魚，感受魚的美，同時(shí)培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力和鑒賞能力，并對(duì)魚的形狀有進(jìn)一步了解）。 （三） 、滲透技法，大膽表現(xiàn)。 1、交流表現(xiàn)手法：欣賞了畫家們的畫，接著讓孩子說一說如果讓你來表現(xiàn)這些美麗的小精靈，你會(huì)用什么方法呢？孩子總結(jié)出畫、剪、捏三種方法。然后老師用變小魔術(shù)的方法引導(dǎo)出“撕”的方法。 2、欣賞范作 ：出示其他小朋友的各種不同類型的作品，讓學(xué)生談他所喜歡的那幅作品。在交流的過程中引導(dǎo)孩子說出保護(hù)海洋，保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然環(huán)境。樹立他們的環(huán)保意識(shí)。老師總結(jié)并板書范畫。?。B透環(huán)保教育）。 看來，大家都有一雙明亮的眼睛。顏色各異、形狀多樣、花紋多變的的魚兒，（邊說邊圈）在我們的手中，可以通過畫、剪 撕 捏等不同的表現(xiàn)手法活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來 ，你瞧，多可愛的小魚兒??！——板書畫魚 你想不想也像老師這樣用“畫”的方法來表現(xiàn)這些小精靈啊？你想怎樣來畫呢？學(xué)生暢所欲言. 老師小結(jié)：大家都有自己獨(dú)特的構(gòu)思。那就拿出你的小畫筆，畫一幅你心中的魚兒吧！讓我們的小魚從心中游到紙上，再游到這片藍(lán)藍(lán)的大海里吧！ （設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生以兒童的眼光欣賞同齡人的作業(yè)，教師的范作，體驗(yàn)不同媒材的美術(shù)作品的美，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使他們的個(gè)性得到了自由地發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、創(chuàng)作想象能力和動(dòng)手能力。） （四）、展示評(píng)價(jià)，拓展延伸、情感升華 1、指導(dǎo)學(xué)生把魚兒“擺”上布置美麗“海底世界”； 2、學(xué)生各抒己見，發(fā)表感想。（哪條魚兒最好看，為什么？引導(dǎo)學(xué)生從色彩上、形狀上、花紋圖案上進(jìn)行評(píng)價(jià)） 3、老師評(píng)價(jià)：拿出兩幅不同效果的作品，和學(xué)生一起總結(jié)出在以后畫的時(shí)候要構(gòu)圖大方、想法大膽、色彩鮮艷。（加深學(xué)生對(duì)畫面布局、色彩運(yùn)用的常識(shí)） 4、小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們通過畫的形式來創(chuàng)造出形狀各異、五彩繽紛的可愛的小魚兒，大家都表現(xiàn)出了自己與眾不同的創(chuàng)意。課后你們也可以用其他形式來創(chuàng)作。孩子們，魚兒是美麗的，海底世界是絢麗多彩的。我們?cè)诟惺芩赖猛瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)他們。老師相信同學(xué)們都是有愛心、有責(zé)任心的孩子。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生互評(píng)作業(yè)，并說出原因，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力；孩子們通過發(fā)表感想，情感得到了深化和升華，拓展延伸運(yùn)用其他的方法，再次呼吁孩子要做環(huán)保小衛(wèi)士。讓學(xué)生感受成功的喜悅和人與自然，小動(dòng)物之間美好的情感。） 七、板書設(shè)計(jì)： 根據(jù)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)成一條魚的形狀，小魚吐的四個(gè)泡泡是課題名稱。兩邊是水草、下面是蔚藍(lán)的大海。張貼學(xué)生的作品。整個(gè)板書與課題相互呼應(yīng)，起到了很好的點(diǎn)睛之效。