結(jié)構(gòu)化面試 試題

結(jié)構(gòu)化面試試題1：如果學(xué)校為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，縮短了課程，但學(xué)生成績(jī)下降了。作為班主任，你該怎么辦？【參考答案】學(xué)校按照國(guó)家規(guī)定實(shí)施“減負(fù)”之后，學(xué)生卻成績(jī)下降了，作為班主任，我會(huì)多方調(diào)查，及時(shí)協(xié)調(diào)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一是多方調(diào)查，了解情況。我會(huì)將學(xué)生的各科成績(jī)進(jìn)行橫向比較分析，了解學(xué)生哪些學(xué)科的成績(jī)變化較大。之后，我會(huì)與任課教師共同商討分析，查找學(xué)生成績(jī)下降的原因。我還會(huì)與成績(jī)下降嚴(yán)重的學(xué)生交流，詢問(wèn)其內(nèi)心的想法，并了解其在家的狀態(tài)，以便確定是否是家庭原因?qū)е碌某煽?jī)下降。二是根據(jù)情況，對(duì)癥下藥。如果是學(xué)生對(duì)課程認(rèn)識(shí)上的不重視，那么我會(huì)及時(shí)召開(kāi)班級(jí)會(huì)議或主題班會(huì)，將學(xué)?！皽p負(fù)”的初衷、課程結(jié)構(gòu)與設(shè)臵的情況等，向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)。如果是教師沒(méi)有及時(shí)更新或調(diào)整教學(xué)方式，那么我會(huì)與科任老師溝通，轉(zhuǎn)變授課方式，比如多采取小組合作式的學(xué)習(xí)方式，課上留出更多時(shí)間讓學(xué)生“學(xué)與做”，以便學(xué)生能夠當(dāng)堂學(xué)習(xí)的知識(shí)當(dāng)堂消化，或者根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)布臵不同層次的作業(yè)予以鞏固練習(xí)知識(shí)，。如果是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督放松，那么我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，告訴家長(zhǎng)要督促孩子完成家庭作業(yè)，從而共同幫助學(xué)生提高成績(jī)。2：成績(jī)差的同學(xué)向成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)請(qǐng)教題目時(shí)，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)冷淡，不愿講解。假如你是班主任，你怎么做？【參考答案】班級(jí)后進(jìn)生向?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題，表明后進(jìn)生具有積極進(jìn)取的精神，但是成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)不愿意幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)，這種做法不僅會(huì)影響后進(jìn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，也不利于優(yōu)秀同學(xué)的品德培養(yǎng)。如果我是班主任，我會(huì)積極引導(dǎo)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，并幫助后進(jìn)生提高成績(jī)。首先，找到優(yōu)秀的同學(xué)，向他詢問(wèn)不愿意幫助后進(jìn)生的原因，是不是擔(dān)心后進(jìn)生成績(jī)超越自己，還是和后進(jìn)生有矛盾等。通過(guò)了解情況，進(jìn)行疏導(dǎo)，曉之以理，告訴他們幫助同學(xué)學(xué)習(xí)也是對(duì)自己知識(shí)的鞏固，同學(xué)之間應(yīng)該友愛(ài)互助，進(jìn)而培養(yǎng)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生樂(lè)于助人精神。其次，鼓勵(lì)后進(jìn)生，表?yè)P(yáng)后進(jìn)生好學(xué)的精神，并且告訴后進(jìn)生學(xué)習(xí)的方法，并建議他向多類人請(qǐng)教學(xué)習(xí)，并且要注意請(qǐng)教詢問(wèn)時(shí)的態(tài)度。比如上課認(rèn)真聽(tīng)課、積極回答問(wèn)題，不懂的問(wèn)題可以向任課老師請(qǐng)教，向家長(zhǎng)請(qǐng)教，以及自我探索學(xué)習(xí)等，如果向他人請(qǐng)教學(xué)習(xí)一定要謙虛，注意禮貌。最后，和任課老師以及家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，商討學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。我會(huì)向任課老師了解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，并囑咐任課老師多留意后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。向家長(zhǎng)了解后進(jìn)生的性格特點(diǎn)，并告訴家長(zhǎng)一些輔導(dǎo)方法，做好后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)。3：請(qǐng)問(wèn)你會(huì)如何提高學(xué)生上課的積極性？【參考答案】學(xué)生上課積極性不高，是由多方面因素造成的。因此，我會(huì)從多方面努力，提高學(xué)生上課的積極性。第一，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法講授知識(shí)點(diǎn)。我會(huì)精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，讓學(xué)生的思維活起來(lái)。通過(guò)“提問(wèn)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的心智，引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)，以達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。第二，精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。一方面，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)巧妙設(shè)計(jì)各種形式的課堂導(dǎo)入，最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲， 點(diǎn)燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。另一方面，我會(huì)調(diào)控課堂氣氛，讓課堂“活”起來(lái)。比如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)課堂中有學(xué)生昏昏欲睡、思想開(kāi)小差時(shí)，我會(huì)發(fā)揮自己的幽默天賦，自然巧妙地說(shuō)上一段幽默語(yǔ)言或笑話，既能消除學(xué)生的疲勞，還能在歡快的氣氛中集中學(xué)生的注意力。第三，采用多種評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)為主，使學(xué)生想學(xué)。對(duì)敢于回答問(wèn)題的學(xué)生加以贊賞，對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生也要在態(tài)度上予以肯定，對(duì)不敢發(fā)言的學(xué)生給以鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第四，在平時(shí)，我會(huì)注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，多關(guān)心、理解和尊重學(xué)生，從而使學(xué)生愿學(xué)。4：你正在講課，有學(xué)生在私底下說(shuō)話。作為教師，你怎么辦？【參考答案】良好的課堂教學(xué)秩序，是保證教學(xué)任務(wù)順利完成的前提。如果自己在講課過(guò)程中，有學(xué)生說(shuō)話，不遵守課堂紀(jì)律，我會(huì)采取措施將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課程上，以恢復(fù)課堂的正常教學(xué)秩序。首先，采取各種方式提醒說(shuō)話的學(xué)生。一方面，我會(huì)邊講邊走到說(shuō)話學(xué)生的身邊，并輕拍拍他的肩膀以示提醒。另一方面我會(huì)暫停講課，目光注視著說(shuō)話的學(xué)生，以示提醒。此外，我還會(huì)就所講的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，以拉回學(xué)生聽(tīng)課的注意力。之后，我會(huì)繼續(xù)完成授課，并時(shí)刻關(guān)注班級(jí)的學(xué)生，采取多種教學(xué)方式，以集中學(xué)生的注意力。其次，與該生溝通。下課后，我會(huì)找到該生，以平等的身份，用平和的語(yǔ)氣詢問(wèn)他上課說(shuō)話的原因，并再次叮囑他要好好聽(tīng)課，并說(shuō)明如果以后不說(shuō)話、表現(xiàn)的好會(huì)給予他獎(jiǎng)勵(lì)。最后，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。如果學(xué)生有所改進(jìn)，那么我會(huì)按照約定給予其獎(jiǎng)勵(lì)。如果學(xué)生課堂的表現(xiàn)依然不好，多次提醒后依然說(shuō)話，甚至影響到周圍的學(xué)生，那么我會(huì)與班主任及時(shí)溝通，如實(shí)說(shuō)明情況，并一起努力幫助這位學(xué)生改掉不良的課堂習(xí)慣。5：在課堂上，小明把前面同學(xué)的板凳抽走導(dǎo)致前面同學(xué)摔倒，兩個(gè)同學(xué)打了起來(lái)。作為老師，你怎么處理？【參考答案】上課期間，小明把前面同學(xué)的凳子抽走，導(dǎo)致前排同學(xué)無(wú)辜摔倒，雙方打了起來(lái)。作為老師，我會(huì)及時(shí)處理，積極引導(dǎo)。首先，立即制止同學(xué)打架，穩(wěn)定課堂紀(jì)律。我會(huì)大聲喊話，并跑下講臺(tái)迅速將兩個(gè)同學(xué)分開(kāi)，使雙方冷靜下來(lái)。我會(huì)觀察是否有同學(xué)受傷，并立刻處理。分開(kāi)后，我會(huì)簡(jiǎn)單詢問(wèn)原因，并對(duì)雙方進(jìn)行勸說(shuō)，批評(píng)調(diào)皮的小明，也會(huì)批評(píng)先動(dòng)手的同學(xué)。同時(shí)，我也會(huì)讓其他的同學(xué)不要圍觀，叮囑他們?cè)谧约旱淖簧献?。其次，繼續(xù)上課。為了防止再次發(fā)生沖突，我會(huì)將兩個(gè)同學(xué)的位臵暫時(shí)分開(kāi)，并繼續(xù)開(kāi)展教學(xué)工作，完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。期間，我也會(huì)隨時(shí)留意兩個(gè)同學(xué)的聽(tīng)課狀態(tài)，并通過(guò)提問(wèn)等方式，集中他們的注意力。再次，談話教育。下課后，我會(huì)找到小明，詢問(wèn)小明為什么抽走同學(xué)凳子。并告知小明此種行為會(huì)導(dǎo)致彼此間矛盾的激化，即使開(kāi)玩笑也要注意場(chǎng)合、把握尺度，鼓勵(lì)他向同學(xué)賠禮道歉。同時(shí)，我還會(huì)對(duì)小明前排的同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，告訴他小明開(kāi)玩笑的尺度確實(shí)有些大，但上課打架是不對(duì)的行為，希望他能原諒小明，以后遵守課堂秩序。6：在課堂上，有學(xué)生當(dāng)面指出了你板書上的錯(cuò)誤。此時(shí)，你怎么辦？【參考答案】如果有學(xué)生當(dāng)面指出了我板書上的錯(cuò)誤，我不會(huì)生氣，更不會(huì)責(zé)怪這位同學(xué)，而是會(huì)抓住這個(gè)給學(xué)生樹立表率的難得的機(jī)會(huì)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正板書的錯(cuò)誤之處，以免影響學(xué)生對(duì)板書內(nèi)容的理解。首先，我會(huì)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)這名同學(xué)，他能夠及時(shí)指出我的錯(cuò)誤，避免其他同學(xué)受到錯(cuò)誤信息的誤導(dǎo)，這是很勇敢也是很有責(zé)任感的行為，并號(hào)召同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。這樣既保護(hù)了同學(xué)們上課的積極性，也保證教學(xué)能繼續(xù)進(jìn)行。其次，我會(huì)立即對(duì)板書錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行思考，快速將正確的板書內(nèi)容展示給同學(xué)們，詢問(wèn)大家是否理解，是否還有其他的疑問(wèn)等，保證這次內(nèi)容講解的正確性。再次，改正之后再次向同學(xué)們承認(rèn)錯(cuò)誤，檢討問(wèn)題所在。我會(huì)向同學(xué)們保證今后一定嚴(yán)格要求自己，避免再犯這樣的問(wèn)題，也希望同學(xué)們以后繼續(xù)指出我的問(wèn)題。最后，在課后我會(huì)審視自己在教學(xué)中的不足，尤其要注重教學(xué)過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性。我也會(huì)不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高敬業(yè)精神，并和學(xué)生保持積極互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。7：有一次你在跟校長(zhǎng)匯報(bào)工作的時(shí)候，無(wú)意間提到了一個(gè)同事的名字，這個(gè)同事知道后以為你在校長(zhǎng)面前說(shuō)他的壞話而漸漸疏遠(yuǎn)你。對(duì)此，你怎么辦？【參考答案】如果不及時(shí)化解我與同事間的誤會(huì)，不僅會(huì)影響到我與同事間的感情，更會(huì)影響以后的工作。因此，我會(huì)在不影響工作的前提下，努力化解誤會(huì)，重建我與他之間良好的同事關(guān)系。首先，自我反思。只是無(wú)意間提到同事的名字，同事就以為我說(shuō)他的壞話。這說(shuō)明自己在平時(shí)的工作中與該同事缺乏深入的交流和溝通，互相不了解。其次，理解同事，化解誤會(huì)。雖然同事誤解我，但我不會(huì)有意回避他，更不會(huì)認(rèn)為他多疑。我會(huì)主動(dòng)與他多接觸和交流，讓他多了解我的為人，相信我不會(huì)做出背后告狀的事情。如果有機(jī)會(huì)，我也會(huì)向其解釋說(shuō)明我在工作匯報(bào)中提到其名字的原由，化解我們之間的誤會(huì)。最后，加深了解。針對(duì)我和該同事之間缺乏交流的問(wèn)題，我會(huì)在以后的生活和工作中繼續(xù)加強(qiáng)與該名同事的交流。在工作中，我會(huì)主動(dòng)與他分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)相互探討、交流，實(shí)現(xiàn)共同提升;在生活中，我也會(huì)多邀請(qǐng)他一起參與業(yè)余活動(dòng)，以此加深彼此的了解?？傊诠ぷ髦?，與同事產(chǎn)生誤解或矛盾不可避免。但不管怎樣，我都會(huì)進(jìn)行深刻的自我反思，換位思考，主動(dòng)化解與同事間的誤會(huì)，建立起良好的人際關(guān)系，保障學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。8：馬老師為了拉近和學(xué)生間的距離，在班級(jí)學(xué)生面前以知心姐姐自居，為此領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)她行為不當(dāng)。如果你是馬老師，你會(huì)怎么辦？【參考答案】馬老師以知心姐姐自居來(lái)拉近和學(xué)生間的距離，說(shuō)明他已經(jīng)意識(shí)到建立良好師生關(guān)系的重要性，但是卻被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，如果我是馬老師，我會(huì)正確理解領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，并為此做出積極的改變。首先，自我反思，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)。我在班級(jí)學(xué)生面前以知心姐姐自居，此方法表面看似與學(xué)生關(guān)系密切，但可能會(huì)有損教師威信。因此，當(dāng)面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)時(shí)，我會(huì)積極向領(lǐng)導(dǎo)承認(rèn)錯(cuò)誤，說(shuō)明自身存在的不足，并保證在以后的教育教學(xué)工作中會(huì)時(shí)刻注意自己的言行，提高教師威信。其次，積極請(qǐng)教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。為有效彌補(bǔ)自身不足，我會(huì)積極向領(lǐng)導(dǎo)、前輩和同事請(qǐng)教，詢問(wèn)他們拉近與學(xué)生間距離的方法，向他們請(qǐng)教建立良好師生關(guān)系的途徑和手段。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)書籍和網(wǎng)絡(luò)查找建立良好師生關(guān)系的方法。最后，拉近與學(xué)生的距離。在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)多與學(xué)生進(jìn)行交流，主動(dòng)融入他們的學(xué)習(xí)、生活之中，用關(guān)心、關(guān)愛(ài)幫助學(xué)生成長(zhǎng)。在課余時(shí)間，我也會(huì)積極參加到學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之中，以樂(lè)觀、自信、寬容的人格魅力感染學(xué)生。此外，我也會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，快速提升自身能力和素質(zhì)，只有這樣，才能獲得學(xué)生的喜歡和認(rèn)可。如此一來(lái)，既能建立良好的師生關(guān)系，又能維護(hù)好教師的威信。9：有位學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為自己孩子只要完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)即可，不用過(guò)于追求考試分?jǐn)?shù)。受這種觀念的影響，該學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一直表現(xiàn)平平。作為班主任，你怎么辦？【參考答案】家長(zhǎng)不唯“分?jǐn)?shù)論”，這符合素質(zhì)教育理念，但只讓自己的孩子完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，可能會(huì)忽視對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并不利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。作為班主任，我會(huì)對(duì)該生及其家長(zhǎng)做好思想上的引導(dǎo)工作。首先，我會(huì)在課余時(shí)間找到這位學(xué)生，先從他感興趣的話題入手，詢問(wèn)他最近的學(xué)習(xí)心得，了解他目前在學(xué)習(xí)中存在的困惑和難題。因?yàn)樗艿郊议L(zhǎng)教育觀念的影響，所以我會(huì)告訴他學(xué)習(xí)雖然不能只看重分?jǐn)?shù)，但也不能放松對(duì)自己的要求。多學(xué)習(xí)一些書本內(nèi)外的知識(shí)，可以開(kāi)拓視野，提高綜合素養(yǎng)，讓自己變得更加優(yōu)秀。其次，我會(huì)家訪，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的教育理念予以肯定，稱贊他主動(dòng)給孩子“減負(fù)”，這是符合當(dāng)前素質(zhì)教育要求的。但我也會(huì)告訴家長(zhǎng)“減負(fù)”不代表不主動(dòng)學(xué)習(xí)，雖然不增加孩子的負(fù)擔(dān)，但也不能抑制孩子的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣和敢于克服苦難、嚴(yán)格要求自己的品質(zhì)。希望家長(zhǎng)能夠轉(zhuǎn)變?cè)邢敕?，多激?lì)孩子學(xué)習(xí)。最后，我會(huì)找到各任課老師，向他們?cè)敿?xì)了解該生的表現(xiàn)，包括聽(tīng)課是否認(rèn)真、回答問(wèn)題是否積極踴躍、學(xué)習(xí)是否有所進(jìn)步等，并希望他們多關(guān)注該生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步多鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感，愛(ài)上學(xué)習(xí)。10：近期學(xué)校要舉辦一次針對(duì)高年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，領(lǐng)導(dǎo)讓你負(fù)責(zé)，你會(huì)如何組織?你認(rèn)為組織重點(diǎn)有哪些？【參考答案】此次數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，我會(huì)本著公平、公正、公開(kāi)的原則進(jìn)行組織，并設(shè)臵初賽和復(fù)賽兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一，初賽前，下發(fā)競(jìng)賽通知，并做好動(dòng)員工作，每個(gè)班采取自愿形式，并以集體為單位進(jìn)行統(tǒng)一報(bào)名;請(qǐng)高年級(jí)組的數(shù)學(xué)老師做好競(jìng)賽題目的命制工作;邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)及高年級(jí)數(shù)學(xué)老師加入評(píng)委組，并確定組長(zhǎng);根據(jù)報(bào)名人數(shù)確定好比賽場(chǎng)地及獎(jiǎng)品，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。第二，初賽時(shí)，有請(qǐng)校長(zhǎng)做賽前講話，并宣布大賽開(kāi)始。大賽第一項(xiàng)，宣讀比賽規(guī)則和紀(jì)律;第二項(xiàng)，進(jìn)入比賽階段;第三項(xiàng)，由評(píng)委組長(zhǎng)公布比賽成績(jī)，并宣讀進(jìn)入復(fù)賽人員名單。全程安排錄像，保證比賽的公正性。第三，復(fù)賽時(shí)，要保證比賽更加的規(guī)范與公正，隆重而嚴(yán)肅。邀請(qǐng)媒體參與，設(shè)臵觀眾席，借鑒初賽的組織經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)大賽。比賽中仍然全程錄像，對(duì)參賽選手的精彩瞬間及突出表現(xiàn)以拍照的形式做好記錄。待比賽成績(jī)公布后，請(qǐng)學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為獲勝人員頒獎(jiǎng)，并特設(shè)優(yōu)秀獎(jiǎng)，以此鼓勵(lì)所有參賽學(xué)生，進(jìn)一步傳達(dá)數(shù)學(xué)大賽精神。大賽結(jié)束后，做好后續(xù)收尾工作，并對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事在本次比賽中對(duì)我的支持與幫助表示感謝，對(duì)取得優(yōu)異成績(jī)的參賽學(xué)生表示祝福，對(duì)大賽的組織過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。我認(rèn)為，此次競(jìng)賽的重點(diǎn)是：一是競(jìng)賽題目難易適度，時(shí)間長(zhǎng)短相宜，獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)臵合理;二是維持好現(xiàn)場(chǎng)秩序，確保大賽的公平、公正，讓學(xué)生們能賽出風(fēng)格，賽出水平。