四年級(jí)科學(xué)(下)教案.doc

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四年級(jí)科學(xué)（下）教案 第一單元《骨骼》 1、骨骼 教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法 ●能夠借助于直接摸，看圖片，對(duì)照模型等多種方法了解人體內(nèi)骨骼的分布與構(gòu)成，會(huì)拼裝一個(gè)完整的人體骨骼模型； ●能夠通過(guò)看，摸，敲，掂等多種方法觀察動(dòng)物的骨頭，進(jìn)而了解人體骨頭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 知識(shí)與技能 ●知道骨骼是人體的支架，成年人的體內(nèi)一共有206塊骨頭； ●知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長(zhǎng)，骨中間的軟物質(zhì)叫骨髓，骨髓能夠制造血細(xì)胞； ●知道人體的骨骼具有塑造體形，支持軀干，運(yùn)動(dòng)，保護(hù)內(nèi)臟器官，制造血細(xì)胞，儲(chǔ)存身體所需的某些物質(zhì)等多方面的作用。 情感,態(tài)度與價(jià)值觀 ●通過(guò)自己制作人體骨骼模型激發(fā)學(xué)生關(guān)注人體結(jié)構(gòu)，研究人體的興趣； ●通過(guò)多種活動(dòng)體驗(yàn)到人體骨骼對(duì)于人體的重要作用； ●意識(shí)到借助于合適的工具和技術(shù)可以幫助我們更好地了解人體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與組成。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道骨骼有運(yùn)動(dòng)、支持、保護(hù)的作用。 難點(diǎn)：拼人體骨骼圖。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、課前學(xué)生把活動(dòng)記錄上的人體骨骼圖貼在硬紙板上剪下來(lái)，上課時(shí)帶到科學(xué)教室。 2、利用學(xué)校食堂安排吃雞腿的時(shí)候收集煮熟的，結(jié)構(gòu)比較完整的雞腿骨，洗后以備上課觀察之用；另外找一些形體較小的石塊，準(zhǔn)備放大鏡，錘子等觀察工具； 3、課前去菜場(chǎng)購(gòu)買一些無(wú)肉的豬骨頭供學(xué)生觀察用； 4、放大的人體骨骼的教學(xué)掛圖； 5、人體各部分的X光圖片； 6、人體骨骼的相關(guān)電教資料片。 7、多媒體課件等。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、觀察圖片，揭示課題 1、提問(wèn)：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)建筑工人是如何造房子的嗎？建筑工人為什么預(yù)先要搭建鋼筋框架呢？(電子幻燈片出示建筑工地的鋼筋框架) 2、(電子幻燈片出示竣工后的大樓)提問(wèn)：大樓建成了，原來(lái)的鋼筋框架怎么不見(jiàn)了？ 3、談話：與鋼筋框架一樣，人體內(nèi)部也有一個(gè)框架，但不是由鋼鐵建成的，而是由骨骼構(gòu)成的。/(揭示課題：骨骼) 4、提問(wèn)：關(guān)于骨骼，你們想知道些什么？ 5、歸納學(xué)生想研究的問(wèn)題，布置本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、探究：人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成 1、談話：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以直接用眼睛觀察，你覺(jué)得可以用什么方法來(lái)研究我們的骨骼？ 2、學(xué)生交流方法。 3、實(shí)踐活動(dòng)：摸一摸我們的骨頭，你可以感知到些什么？ 4、學(xué)生匯報(bào)，交流。 5、提問(wèn)：你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？ 6、布置任務(wù)：把我們?nèi)淼墓穷^分成四部分——頭，軀干，手臂，大腿〉分組各摸一個(gè)部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個(gè)小組分得清，摸出得多。 (學(xué)生分組活動(dòng)：摸骨數(shù)骨) 7、匯報(bào)交流活動(dòng)情況，對(duì)照活動(dòng)記錄里的骨骼圖，了解骨骼的分布。 8、提問(wèn)：大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭 (觀看人體骨骼的X光照片)。 9、小結(jié)：人們?nèi)庋劭床坏缴眢w內(nèi)部骨骼的結(jié)構(gòu)，但X光卻可以。一只手上竟然有27塊骨頭呢! 10、讀一讀：人體的骨頭共有206塊，它們共同組成了人體的支架——骨骼。 12、動(dòng)手做：：拼裝人體骨骼的模型圖片。 13、出示人體骨骼教學(xué)掛圖，比一比：你拼對(duì)了嗎？ 14、小結(jié)：骨骼是人體的支架，成年人一般共有206塊骨頭。這些骨頭是有規(guī)律的組合在一起的。 三、體驗(yàn)：人體骨骼系統(tǒng)的作用 1、談話：人體的骨骼具有什么作用呢？ 2、學(xué)生交流討論。 3、組織活動(dòng)：體驗(yàn)人的骨骼有什么作用。 (1)隊(duì)列訓(xùn)練——運(yùn)動(dòng)； (2)站姿訓(xùn)練——塑造體形，支持軀干； (3)呵護(hù)”小娃娃”——保護(hù)內(nèi)臟器官。 4、學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)體驗(yàn)。 5、拓展：像肋骨一樣保護(hù)內(nèi)臟器官的骨頭還有哪些？ 6、小結(jié)：人的骨骼具有運(yùn)動(dòng)，支持軀體，塑造體形，保護(hù)內(nèi)臟器官等多種作用。 7、提問(wèn)：如果人體的骨骼受傷了，會(huì)給人的生活帶來(lái)哪些改變？ 8、安全教育。 四、作業(yè) 1、看圖討論：在日常生活中，哪些骨骼參與了運(yùn)動(dòng)？ (1)跳繩時(shí)；(2)吃飯時(shí)；(3)靜坐時(shí)…… 2、完成活動(dòng)記錄上的作業(yè)。 3、請(qǐng)爸爸媽媽做一次排骨湯，吃排骨時(shí)注意觀察豬骨頭的內(nèi)部是怎么樣的？選一根吃過(guò)的骨頭帶到科學(xué)課上。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)鞏固，了解人體的骨骼系統(tǒng)。 1、活動(dòng)：分組組裝人體骨骼模型，說(shuō)說(shuō)人體的骨骼由哪幾部分組成。 2、思考：人體的骨骼系統(tǒng)有什么作用。 二、探索：了解骨頭的特點(diǎn) 1、探索活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)骨頭的特點(diǎn)。 (1)各組學(xué)生從老師處領(lǐng)取一根煮熟的雞腿骨和一塊石頭和相關(guān)觀察工具； (2)用放大鏡觀察石頭和雞腿骨； (3)用錘子輕輕敲打石頭和雞腿骨的表面； (4)掂一掂這兩樣物品,感覺(jué)一下各自的重量； (5)洗干凈手，把觀察的結(jié)果記錄下來(lái)。 2、學(xué)生匯報(bào)交流。 3、思考討論：根據(jù)觀察結(jié)果，你認(rèn)為骨和石頭有哪些相同之處和不同之處。 4、活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的骨頭是什么樣子的。(建議用多種方法描述骨頭的特點(diǎn)) 三、觀察：了解骨頭的結(jié)構(gòu) 1、講述：在希臘文中，”骨骼”的原意是”一個(gè)死亡了的身體”。其實(shí)，骨骼中的骨都是由活細(xì)胞構(gòu)成的，骨是有生命的。 2、觀察活動(dòng)：提供豬的腿骨解剖實(shí)物，觀察骨頭的結(jié)構(gòu)圖，說(shuō)說(shuō)骨頭是由哪些部分構(gòu)成的。 3、講解骨頭的結(jié)構(gòu)組成：骨密質(zhì)內(nèi)有一些細(xì)小的導(dǎo)管，將骨表面的血管和神經(jīng)與骨中的活細(xì)胞連接起來(lái)。骨頭中間有一種軟組織叫骨髓，它能制造血細(xì)胞。 4、提問(wèn)：你還可以提供哪些證據(jù)來(lái)說(shuō)明骨頭是有生命的嗎？ 四、鞏固拓展 1、談話：通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)人體的骨骼有了哪些了解？ 2、補(bǔ)充：了解人體內(nèi)的另一種骨頭——軟骨。 (1)摸一摸鼻子尖，感覺(jué)到了什么？ (2)鼻尖中含有軟骨。 (3)講述：在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，軟骨會(huì)發(fā)生變化。嬰兒的骨骼大部分都是軟骨，隨著人體的生長(zhǎng)發(fā)育，大部分的軟骨會(huì)被硬骨所代替。 (觀察不同年齡的孩子的手的X光照片) (4)小結(jié)：當(dāng)人停止發(fā)育后，大部分的軟骨被骨組織完全代替。當(dāng)然，還存在少部分軟骨，除了鼻尖的軟骨外，在我們的膝蓋處還有軟骨。 2、關(guān)節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法 ●能夠通過(guò)活動(dòng)找出人體上可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)； ●能夠通過(guò)多種活動(dòng)體驗(yàn),比較人體上各種關(guān)節(jié)的多種連接方式； ●能夠借助于模型,實(shí)物等了解幾種常見(jiàn)的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)的工作方式及原理。 知識(shí)與技能 ●知道骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)； ●知道有了關(guān)節(jié)，骨可以按不同的方式運(yùn)動(dòng)； ●認(rèn)識(shí)鉸鏈關(guān)節(jié)，旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)，鞍狀關(guān)節(jié)，球狀關(guān)節(jié)等四種常見(jiàn)的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ●體會(huì)到關(guān)節(jié)在人體各種運(yùn)動(dòng)中所發(fā)揮的重要作用； ●認(rèn)識(shí)到人體各部分的結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系并相互適應(yīng)的； ●感受人體關(guān)節(jié)的神奇與巧妙，激發(fā)研究人體的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)作用和緩沖作用。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一些關(guān)節(jié)的類型和運(yùn)動(dòng)方式。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生課前準(zhǔn)備一些方便用來(lái)固定手指，手臂，下肢等部位的木棒，膠帶等物品； 2、四種常見(jiàn)的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)的模型及生活中具有相似結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的某些物品，如鉸鏈關(guān)節(jié)——鉸鏈，旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)——旋轉(zhuǎn)式門鎖等； 3、課前去菜場(chǎng)購(gòu)買部分豬蹄，去肉排骨等作為觀察關(guān)節(jié)連接的材料； 4、學(xué)生課前吃雞，鴨，排骨等的時(shí)候注意觀察動(dòng)物的骨頭與骨頭之間是如何連接的。 5、多媒體課件等。 教學(xué)過(guò)程： 一、交流談話，揭示課題 1、投影出示機(jī)器人行走，工作的視頻，觀察：機(jī)器人行動(dòng)起來(lái)與我們有什么不同？你知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？ 2、學(xué)生交流介紹。 3、提問(wèn)：人可以靈活地做各種動(dòng)作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系呢？ (揭示課題：：關(guān)節(jié)) 4、談話：關(guān)于關(guān)節(jié)，你想知道些什么？ 二、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用 1、講解：什么是關(guān)節(jié) (骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)) 2、講述：人體的支架——骨骼是一個(gè)完整的整體。人體由許多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每?jī)蓧K小骨之間由關(guān)節(jié)相連。 3、介紹：關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動(dòng)關(guān)節(jié)兩種。身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后，骨的活動(dòng)性較小，或是不能運(yùn)動(dòng)。我們把這些骨的連接叫做固定關(guān)節(jié)。頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的,連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動(dòng)關(guān)節(jié)?；顒?dòng)關(guān)節(jié)使人體能夠進(jìn)行大幅度的運(yùn)動(dòng)。 4、小組活動(dòng)：活動(dòng)一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)，在人體圖上標(biāo)出來(lái)。 5、匯報(bào)交流，實(shí)踐體驗(yàn)。 6、小結(jié)并設(shè)疑：這些可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)有什么作用呢？你能想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下嗎？ 7、談話：如果這些自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)不能夠自由活動(dòng)了，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢？分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)一下，關(guān)節(jié)綁住之后做這些動(dòng)作跟原來(lái)比較有什么不一樣？ (1)綁住食指關(guān)節(jié)——寫字，穿回形針項(xiàng)鏈，把豆子放進(jìn)小口瓶； (2)綁住肘關(guān)節(jié)——系鞋帶，拉拉鏈，寫字； (3)綁住膝關(guān)節(jié)——走路，下蹲。 8、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流試驗(yàn)體驗(yàn)。 9、小結(jié)：如果沒(méi)有關(guān)節(jié)，人體就會(huì)像木板一樣僵硬。 三、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的多種連接方式 1、活動(dòng)：按要求做各種動(dòng)作，比較一下，身上的關(guān)節(jié)所能夠做的動(dòng)作有什么不同。 2、學(xué)生交流匯報(bào)。 3、預(yù)測(cè)：里面的骨頭是怎么連接的 4、談話：你的預(yù)測(cè)正確嗎？請(qǐng)閱讀資料：四種常見(jiàn)的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。 5、學(xué)生交流討論。 6、出示豬蹄，排骨等實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生觀察骨與骨之間是如何連接的。 7、完成下列各項(xiàng)活動(dòng)： (1)轉(zhuǎn)動(dòng)你的胳膊； (2)推開(kāi)門； (3)從桌子上拿起一本書； (4)大幅度甩手； (5)轉(zhuǎn)動(dòng)你的頭； (6)跪下。 列出完成每一項(xiàng)動(dòng)作所涉及到的關(guān)節(jié)的類型。 8、對(duì)號(hào)入座——找一找身上還有哪些部位的關(guān)節(jié)分別是這四種常見(jiàn)關(guān)節(jié)類型。 9、小結(jié)：不同的活動(dòng)關(guān)節(jié)使人體能以多種方式運(yùn)動(dòng)。 四、總結(jié)拓展 1、談話：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)關(guān)節(jié)有了哪些了解？ 2、思考：關(guān)節(jié)還有什么作用？ 3、活動(dòng)體驗(yàn)：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較一下，在身體挺直和膝關(guān)節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下，做這個(gè)活動(dòng)你的感覺(jué)有什么不同？ 3、肌肉 教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法 ●能夠借助于直接摸，看圖片等多種方法了解人體肌肉的分布； ●能夠借助于手臂活動(dòng)模型了解肌肉的工作方式。 知識(shí)與技能 ●知道人體內(nèi)大約有600多塊肌肉，約占體重的40%左右； ●知道人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌，平滑肌和心肌，它們具有不同的特點(diǎn)與功能； ●知道人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)骨，關(guān)節(jié)實(shí)現(xiàn)的； ●了解手臂是如何運(yùn)動(dòng)的，附著在骨頭上的肌肉總是成對(duì)在一起工作，一個(gè)收縮，另一個(gè)就舒張。 情感，態(tài)度與價(jià)值觀 ●通過(guò)自己制作手臂活動(dòng)模型，激發(fā)學(xué)生對(duì)人體運(yùn)動(dòng)研究的興趣； ●通過(guò)多種活動(dòng)體驗(yàn)到人體肌肉在運(yùn)動(dòng)中的重要作用； ●了解人體內(nèi)的骨骼，肌肉以及身體其他部分相互作用才能夠完成各種運(yùn)動(dòng)，意識(shí)到合作的重要性。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解骨骼的運(yùn)動(dòng)是由骨骼的收縮和舒張引發(fā)的。 難點(diǎn)：制作手臂活動(dòng)模型。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、課前去菜場(chǎng)購(gòu)買一個(gè)完整的雞翅膀解剖后供學(xué)生觀察模擬手臂肌肉的工作方式用； 2、人體肌肉的教學(xué)掛圖； 3、手臂活動(dòng)模型； 4、人體肌肉的相關(guān)電教資料片。 5、多媒體課件等。 教學(xué)過(guò)程： 一、交流談話，揭示課題 1、談話：你們有沒(méi)有手和腳被凍麻的經(jīng)歷 那個(gè)時(shí)候你能拿住東西，做出你想做的動(dòng)作嗎 為什么 2、講述：僅靠骨骼還不能使我們的身體動(dòng)起來(lái)，要使我們的身體動(dòng)起來(lái)，必須有肌肉的參與。(揭示課題：肌肉) 二、了解肌肉的分布及類型 1、提問(wèn)：我們身上哪些地方有肌肉呢 2、學(xué)生交流。 3、利用電教資料介紹：肌肉的類型。 人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌，平滑肌和心肌。三種肌肉的特點(diǎn)。 4、觀察人體肌肉掛圖，了解人體的骨骼肌分為頭頸肌，軀干肌，四肢肌。 　 5、小結(jié)：我們的身體上有600多塊肌肉，肌肉約占體重的40%。人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)骨，關(guān)節(jié)而實(shí)現(xiàn)的。 6、活動(dòng)：摸摸自己的身體，哪里的肌肉最多 哪里的肌肉最少 三、觀察體驗(yàn)：肌肉是如何工作的 1、探索活動(dòng)：肌肉在運(yùn)動(dòng)中所起的作用 (1)用大拇指和食指捏住一個(gè)曬衣服的彈性?shī)A子，在2分鐘內(nèi)以盡可能快的速度來(lái)回夾緊，松開(kāi)夾子。數(shù)一數(shù)在肌肉疲勞之前你能夾幾下。 (2)休息一會(huì)兒，然后重復(fù)第1步的動(dòng)作。 (3)思考，預(yù)測(cè)：如果你用另一只手重復(fù)第1步和第2步的動(dòng)作，那么會(huì)發(fā)生怎樣的情況呢 檢驗(yàn)一下你的預(yù)測(cè)。 2、預(yù)測(cè)：肌肉是如何工作的 3、活動(dòng)體驗(yàn)： (1)站直后向前彎腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感覺(jué)肌肉有什么不同 (2)左手掌心向上，用指敲桌面。用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感覺(jué)肌肉有什么不同 再把手翻過(guò)來(lái)使勁壓，胳膊各部分有什么感覺(jué) 4、學(xué)生交流體驗(yàn)。 5、教師相機(jī)出示手臂活動(dòng)模型，并觀察教學(xué)插圖，講解肌肉是如何工作的。 6、學(xué)生閱讀資料。 7、利用視頻觀察解剖好的雞翅膀，模擬手臂肌肉的工作方式。 8、小結(jié)：手臂上的肌肉通過(guò)收縮或者變短，變厚來(lái)完成它們的工作。當(dāng)收到來(lái)自于神經(jīng)系統(tǒng)的指令后，肌肉細(xì)胞會(huì)收縮。因?yàn)榧∪饧?xì)胞只能夠收縮而不能夠伸展，所以骨骼肌必須成對(duì)地工作。當(dāng)一塊肌肉收縮時(shí)，與它成對(duì)工作的那一塊肌肉會(huì)恢復(fù)到原來(lái)的長(zhǎng)度。 五、總結(jié)拓展 1、談話：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)與研究，你有哪些收獲 對(duì)人體的肌肉有了哪些新的認(rèn)識(shí) 2、游戲：誰(shuí)是木頭人 討論：當(dāng)我們不運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體的哪些肌肉仍在工作 3、作業(yè)： (1)做一個(gè)手臂活動(dòng)的模型； (2)選用其他材料做一個(gè)其他的人體運(yùn)動(dòng)模型。 4、骨骼，肌肉的保健 教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法 ●能夠聯(lián)系實(shí)際說(shuō)出體育運(yùn)動(dòng)和合理膳食對(duì)保持人體健康的重要作用； ●能夠根據(jù)教材指導(dǎo)開(kāi)展合適的運(yùn)動(dòng)保持骨骼和肌肉的健康； ●能夠在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行積極的預(yù)防并在出現(xiàn)意外受傷時(shí)進(jìn)行初步的救護(hù)。 知識(shí)與技能 ●知道堅(jiān)持體育鍛煉和保持膳食平衡可以增進(jìn)骨骼與肌肉的健康； ●知道不同的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)體力，柔軟性和耐力的效果不一樣； ●知道穿戴適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)性裝備，運(yùn)動(dòng)前做一些準(zhǔn)備活動(dòng)等可以預(yù)防骨骼和肌肉在運(yùn)動(dòng)中受傷。 情感，態(tài)度與價(jià)值觀 ●訓(xùn)練正確的運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣； ●增進(jìn)學(xué)生自我保健和自我防護(hù)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道體育運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)健我們骨骼和肌肉。 難點(diǎn)：分析具體運(yùn)動(dòng)鍛煉的骨骼和肌肉部位。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、體操，游泳，健美操等各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽過(guò)程的錄像； 2、武術(shù)，太極拳等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的相關(guān)資料介紹； 3、“食物金字塔”等電教資料； 4、部分體育運(yùn)動(dòng)防護(hù)用品； 5、各種防護(hù)知識(shí)資料介紹。 6、多媒體課件等。 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)置情境，揭示課題 1、律動(dòng)：播放《健康歌》，跟著音樂(lè)跳起來(lái)。 2、討論：剛才的活動(dòng)中我們主要鍛煉了身體的哪些部分 3、談話：骨骼和肌肉執(zhí)行著人體所必需的很多功能，因此保持它們的健康十分重要。(揭示課題：骨骼，肌肉的保健) 4、提問(wèn)：那么，怎樣才能保持骨骼，肌肉的健康呢 二、了解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)骨骼，肌肉的影響 1、談話：俗話說(shuō)“生命在于運(yùn)動(dòng)”，要保持骨骼，肌肉的健康必須合理地參加一些運(yùn)動(dòng)。 2、提問(wèn)：經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)有哪些好處 (視頻資料：人們參加晨練，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校參加鍛煉的活動(dòng)鏡頭) 3、學(xué)生交流介紹。 4、小結(jié)：體育運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)我們的骨骼和肌肉，使人們的身體更加健康。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)可以改善人體的柔軟性，增強(qiáng)心肌和肺活量，使人更有耐力，可以使肌肉發(fā)達(dá)，體力充沛。 5、談話：各種體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)體力，柔軟性和耐力的效果不完全一樣。 (自由閱讀教材11頁(yè)資料) 6、思考，比較，討論： (1)要想提高自己的耐力，你可以選擇哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練 (2)要增強(qiáng)身體的柔軟性，可以參加哪些運(yùn)動(dòng) (3)要提高體力，可以推薦參加哪些運(yùn)動(dòng) (4)哪一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)身體各方面能力效果比較好 7、交流：平時(shí)你最喜歡參加哪些體育運(yùn)動(dòng) 你知道這些體育運(yùn)動(dòng)對(duì)你身體的哪一個(gè)方面有好處嗎 8、同桌一起對(duì)做一節(jié)廣播體操，并討論：這些動(dòng)作對(duì)鍛煉身體的哪一部分肌肉，關(guān)節(jié)特別有用 9、交流，小結(jié)：做廣播體操不僅能使全身大肌肉群，大關(guān)節(jié)，韌帶等得到充分的鍛煉，還能鍛煉人體身體內(nèi)部器官，改善人體心血管系統(tǒng)的功能，促進(jìn)新陳代謝，達(dá)到增強(qiáng)全身健康的目的。 1、拓展：武術(shù)是我國(guó)特有的一項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育，其內(nèi)容繁多，門派林立，表現(xiàn)形式多樣，具有極大的健身價(jià)值。(視頻資料：武術(shù)的健身價(jià)值) 三、了解運(yùn)動(dòng)中的安全要求 1、談話：我們平時(shí)經(jīng)?？梢钥吹揭恍┤税l(fā)生骨折，扭傷，脫臼，肌肉拉傷等損傷。身邊的案例：某位學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)受了傷。提問(wèn)：如何在運(yùn)動(dòng)中注意安全，避免受傷 2、交流運(yùn)動(dòng)中應(yīng)該采取的安全措施： (1)穿戴適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)性裝備； (2)運(yùn)動(dòng)前做一下準(zhǔn)備活動(dòng)； (3)遵守合理的運(yùn)動(dòng)規(guī)則； (4)選擇安全的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所等。 3、活動(dòng)指導(dǎo)：溜冰時(shí)必須穿戴哪些防護(hù)性裝備 (請(qǐng)一生當(dāng)模特，出示相關(guān)護(hù)膝，護(hù)腕，手套，頭盔等，體會(huì)這些裝備在活動(dòng)中的防護(hù)作用) 4、總結(jié)：賽前做熱身運(yùn)動(dòng)后，關(guān)節(jié)就會(huì)變得柔軟，靈活，這樣就可以幫助避免扭傷和脫臼。此外，在活動(dòng)中穿戴適當(dāng)?shù)陌踩b備也是很重要的。頭盔，護(hù)膝，墊肩，手套都可以幫助你避免受傷。同時(shí)，你還應(yīng)該穿適合運(yùn)動(dòng)的鞋子。另外，運(yùn)動(dòng)前應(yīng)該留意你周圍的環(huán)境，如果你在特定的馬路或者跑道上滑冰，跑步或者騎自行車，你就不大可能被一輛小汽車或其他人卷入到事故中去了。 5、拓展：一旦在運(yùn)動(dòng)時(shí)受了傷，應(yīng)該如何處理呢 (1)骨骼，關(guān)節(jié)受傷如何處理 (如果你確實(shí)受了傷，一定要采取正確的急救措施：將一塊冰敷在受傷的部位并高高地抬起，這樣能把疼痛和腫脹降低到最低程度。當(dāng)你受傷后，一定要把受傷情況告訴家長(zhǎng)，老師或者其他長(zhǎng)輩。如果老師，醫(yī)生或者護(hù)士給你醫(yī)療指示，你一定要配合他們，遵照他們所說(shuō)的去做。若傷口沒(méi)有痊愈，不要馬上就參加運(yùn)動(dòng)，給骨頭和關(guān)節(jié)充分愈合的時(shí)間，這樣你就能夠避免舊傷復(fù)發(fā)。) (2)如何避免肌肉受傷 (不要讓肌肉過(guò)于疲勞，運(yùn)動(dòng)量不要突然增大，要循序漸進(jìn)。) (3)防護(hù)知識(shí)介紹。 四、了解營(yíng)養(yǎng)對(duì)骨骼，肌肉的影響 1、談話：另外，食物營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體骨骼，肌肉的健康也具有至關(guān)重要的影響。兒童的生長(zhǎng)發(fā)育離不開(kāi)四大營(yíng)養(yǎng)素：蛋白質(zhì)，礦物質(zhì)(尤其是鈣及各種微量元素)，脂肪酸(尤其是必需脂肪酸)以及維生素(如維生素A，D，C)。為了使肌肉和骨骼保持正常工作，平時(shí)需要多吃些蛋白質(zhì)含量高，含鈣量高的食品。 2、討論，交流：你知道哪些食物中含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣嗎 (具體見(jiàn)附錄) 3、拓展：營(yíng)養(yǎng)與健康。 蛋白質(zhì)是構(gòu)成及修補(bǔ)人體肌肉，骨骼及各部位組織的基本物質(zhì)，缺乏蛋白質(zhì)會(huì)導(dǎo)致發(fā)育遲緩，骨骼和肌肉也會(huì)萎縮。肉類，海鮮和牛奶等動(dòng)物性食品是完整的蛋白質(zhì)來(lái)源，植物性來(lái)源則可以從豆類，谷類及核果類中獲得。鈣質(zhì)則是制造骨骼的原料，可以促進(jìn)生長(zhǎng)并增加骨頭密度。所以每天喝兩杯牛奶，是累積骨本的好方法。維生素D是另一個(gè)令骨頭強(qiáng)健的營(yíng)養(yǎng)素，除了可以由牛奶和魚肝油，動(dòng)物肝臟等食物中獲得外，每天曬10～15分鐘太陽(yáng)，人體便可以自行制造維生素D。 五、拓展延伸 1、總結(jié)：如何保持骨骼，肌肉的健康 (合理鍛煉，豐富營(yíng)養(yǎng)，注意安全) 2、延伸：身邊的科學(xué) 說(shuō)出你和家人鍛煉身體的五種方法，然后與家人討論對(duì)每一項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)該采取的安全措施。把它們都列出來(lái)。思考：如何將這些安全措施付諸實(shí)踐呢 　 第二單元：養(yǎng)蠶 1、我們來(lái)養(yǎng)蠶 教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法： 提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問(wèn)題，并選擇自己感興趣的問(wèn)題邊養(yǎng)蠶邊研究； 觀察蠶卵和蟻蠶； 能夠用語(yǔ)言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶； 能夠?qū)ο佇Q的長(zhǎng)度做定量測(cè)量，并記錄下來(lái)。 科學(xué)知識(shí)： 知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)； 知道卵是蠶生命的開(kāi)始； 知道蠶卵能孵出幼蟲(chóng)，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 初步領(lǐng)略生命的神奇與偉大； 關(guān)注生命，親近生命，珍愛(ài)生命。 教學(xué)重點(diǎn)：知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。 1、 教學(xué)準(zhǔn)備：蠶卵，蟻蠶，放大鏡，羽毛，圖片。 2、 多媒體課件等。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1、師出示一塊絲綢，談話：這是什么材料 絲綢是用什么織成的 (蠶絲)蠶絲是從哪里來(lái)的 (蠶吐的) 2、詢問(wèn)：你們養(yǎng)過(guò)蠶嗎 3、談話：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，交流如何養(yǎng)蠶。 二、學(xué)習(xí)新課 討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”，“有哪些問(wèn)題需要研究” 提問(wèn)：關(guān)于養(yǎng)蠶你最想了解些什么 討論：蠶和我們?nèi)祟愐粯?，也共同擁有寶貴的生命。那么在蠶寶寶出生前，要做好哪些準(zhǔn)備 我們?cè)撊绾巫霾拍艹蔀榉Q職的“蠶媽媽” (引導(dǎo)學(xué)生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮) 提問(wèn)：還有哪些問(wèn)題需要研究 蠶寶寶吃什么 如果沒(méi)有桑葉，可以用什么代替桑葉 (告訴學(xué)生可以用萵筍葉代替桑葉，但要記住不可以兩種葉子混吃，如果用萵筍葉，一開(kāi)始就用并不要改變。) 觀察蠶卵，說(shuō)一說(shuō)蠶卵是什么樣的 仔細(xì)觀察蠶卵(提示用尺子測(cè)量直徑，用放大鏡觀察蠶卵的形態(tài))(提醒蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放) 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種感官對(duì)蠶卵進(jìn)行觀察，并用語(yǔ)言或圖畫的形式描述蠶卵。 談話：把我們剛才觀察蠶寶寶的過(guò)程記錄下來(lái)，就成為蠶寶寶的第一篇日記。 觀察蟻蠶，說(shuō)一說(shuō)蟻蠶是什么樣的 提問(wèn)：剛剛孵化出來(lái)的蠶是什么樣的 看書上第15頁(yè)你認(rèn)為這時(shí)候的蠶像什么 你知道這時(shí)候的蠶叫什么名字 分組觀察蟻蠶(或看有關(guān)蟻蠶的圖片或音像資料) 用語(yǔ)言描述蟻蠶。 養(yǎng)過(guò)蠶的同學(xué)介紹蟻蠶的有趣事情。 三、總結(jié) 討論：用哪些方法記錄蠶寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程 啟發(fā)學(xué)生可以通過(guò)畫像，拍照，錄像，文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長(zhǎng)記錄。 談話：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持為蠶寶寶記日記。 　 2、給蠶寶寶記日記 教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法 1、學(xué)會(huì)養(yǎng)蠶。 2、能夠較長(zhǎng)時(shí)間觀察，描述蠶的生長(zhǎng)和變化。 3、能夠預(yù)測(cè)，比較和討論蠶的整個(gè)生長(zhǎng)期的外觀變化。 4、能通過(guò)圖畫和文字表述，交流觀察結(jié)果。 5、能夠自主地探究關(guān)于蠶的自己感興趣的問(wèn)題。 科學(xué)知識(shí) 1、知道幼蟲(chóng)期需要食物，空氣，空間等生活和成長(zhǎng)的必要條件。 2、知道幼蟲(chóng)形成了蛹，蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來(lái)的。 3、知道蠶的成蟲(chóng)——蠶蛾從蛹里孵化出來(lái)后，不再吃食物也不再長(zhǎng)大。 4、知道雌雄蠶蛾交尾后，雌蠶蛾產(chǎn)卵，卵孵化出下一代幼蟲(chóng)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1、進(jìn)一步感受到生命的神奇和偉大。 2、更加關(guān)注生命，親近生命，珍愛(ài)生命。 3、珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期搜集的科學(xué)信息。 4、體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂(lè)趣。 5、養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 了解蠶在每一個(gè)階段的生長(zhǎng)變化。 教學(xué)難點(diǎn) 養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備 蠶的生長(zhǎng)過(guò)程的教學(xué)碟片 蠶的一生標(biāo)本 多媒體課件等。 教學(xué)過(guò)程： 一、匯報(bào)蠶已經(jīng)經(jīng)歷的生長(zhǎng)情況 談話：你們的蠶寶寶怎么樣了 你們?cè)陲曫B(yǎng)蠶寶寶的時(shí)候?yàn)樗鼈冇涗浟顺砷L(zhǎng)的過(guò)程。我們就叫“給蠶寶寶記日記”(板書課題)討論：你是怎樣給蠶寶寶記的 你在記錄的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題 二、感受蠶生長(zhǎng)中的變化。 1、了解蠶寶寶吃什么對(duì)它的影響 提問(wèn)：你的蠶寶寶吃什么 比較：吃桑葉和萵筍葉的蠶哪個(gè)長(zhǎng)的好。 2、了解蠶是怎樣蛻皮的 談話：蠶生長(zhǎng)一段時(shí)間后，會(huì)有幾天不吃不喝，你知道這是怎么回事呢 請(qǐng)了解的學(xué)生介紹：怎么蛻，從哪里開(kāi)始蛻皮，一生蛻皮幾次。 提問(wèn)：蠶為什么蛻皮 蛻皮后蠶寶寶有什么變化 3、了解吐絲結(jié)繭 談話：經(jīng)過(guò)四次蛻皮以后蠶開(kāi)始吐絲了，你見(jiàn)過(guò)嗎 它會(huì)形成什么 布置：觀察蠶繭是什么樣的 稱一稱一只繭有多重 量一量蠶繭的長(zhǎng)度和寬度。 剪開(kāi)一個(gè)繭子觀察，再用手碰一碰。 討論：剪開(kāi)的繭子能活嗎 (做好觀察記錄) 提問(wèn)：蠶繭過(guò)幾天后又發(fā)生什么變化 4、觀察蠶蛾 同學(xué)介紹蠶蛾及產(chǎn)卵。 強(qiáng)調(diào)為保證交配成功可以將幾家的蛹放一起。 三、歸納蠶的一生 提問(wèn)：蠶的一生分為幾個(gè)階段 展示蠶的一生的標(biāo)本。 四、布置作業(yè)：記好觀察日記，過(guò)段時(shí)間進(jìn)行交流。 　 3、 我們來(lái)抽絲 教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法 1、通過(guò)多種方法了解我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類的貢獻(xiàn)。 2、學(xué)習(xí)抽絲的基本方法，掌握抽絲的一般技術(shù)。 3、測(cè)量一根絲的長(zhǎng)度。 科學(xué)知識(shí) 1、知道我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類服飾業(yè)的貢獻(xiàn)。 2、知道繅絲的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、感受生命創(chuàng)造的奇跡。 2、為祖國(guó)燦爛的古代蠶業(yè)文明而自豪。 教學(xué)重，難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)繅絲的方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、有關(guān)養(yǎng)蠶和真絲織物圖片(課件)。 2、實(shí)驗(yàn)器材：蠶繭，炊帚，小水槽，小鍋一只，小蘇打，纏線板，直尺。 3、學(xué)生收集種桑，養(yǎng)蠶，繅絲的相關(guān)資料。 4、多媒體課件等。 教學(xué)過(guò)程： 一、指導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史。 提問(wèn)：在古代，只有中國(guó)是種桑，養(yǎng)蠶的國(guó)家，你知道我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的傳說(shuō)和歷史嗎 學(xué)生交流 小結(jié)：交流成果，說(shuō)明華麗的真絲織物是用蠶絲織成的。 二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽絲活動(dòng) 1、談話：通過(guò)本單元前兩課的學(xué)習(xí)，我們知道蠶吐絲結(jié)成繭，蠶繭又是怎樣加工成蠶絲的呢 2、閱讀課文 3、小組討論：開(kāi)展抽絲活動(dòng)需要的材料，活動(dòng)步驟，小組分工，結(jié)果預(yù)測(cè)，注意的問(wèn)題等 4、集體探討抽絲方法 先把蠶繭表面的亂絲摘掉。 接著把蠶繭放在開(kāi)水浸泡10-15分鐘，同時(shí)加入配好的小蘇打。 再用小炊帚輕輕攪動(dòng)，找出絲頭，接著抽絲，測(cè)量，纏繞在線板上。 最后記錄測(cè)量結(jié)果。 5、教師帶領(lǐng)學(xué)生分組活動(dòng) 各組把蠶繭表面的亂絲摘掉，放在教師準(zhǔn)備好的鍋內(nèi)。 教師倒入開(kāi)水浸泡并加入配好的小蘇打。 教師用小炊帚輕輕攪動(dòng)，找出絲頭，交給各組學(xué)生。 各組分組抽絲。 測(cè)量蠶絲長(zhǎng)度并作記錄。 6、匯報(bào)測(cè)量結(jié)果 7、師生小結(jié)：蠶絲是最長(zhǎng)的天然動(dòng)物性蛋白纖維，最長(zhǎng)達(dá)3000米，是高級(jí)的紡織原料，被稱為”纖維皇后” 三、鞏固總結(jié) 1、討論： (1)我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類服業(yè)的貢獻(xiàn)有哪些 (2)你是通過(guò)哪些方法知道的 2、說(shuō)一說(shuō)抽絲的方法，你認(rèn)為抽絲技術(shù)的關(guān)鍵是什么 四、布置作業(yè) 1、課后探究對(duì)蠶繭抽絲的最佳時(shí)機(jī)是什么 2、查閱資料：蠶和蠶絲的其他用途。 　 4、養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) 教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法： 討論蠶一生的變化； 能通過(guò)圖畫和文字整理，表述，交流觀察結(jié)果。 科學(xué)知識(shí)： 知道蠶及其他昆蟲(chóng)的一生要經(jīng)過(guò)變態(tài)； 知道昆蟲(chóng)的外形特征。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期間的科學(xué)信息； 體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂(lè)趣； 為自己長(zhǎng)時(shí)間觀察研究獲得的成果而自豪； 能正確看待昆蟲(chóng)與人類的關(guān)系。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，了解蠶及其他昆蟲(chóng)的一生變化。 難點(diǎn)：能將自己的養(yǎng)蠶記錄進(jìn)行整理，分析。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：有關(guān)蠶及其他昆蟲(chóng)一生的標(biāo)本，圖片或錄像。多媒體課件等。 學(xué)生：各種養(yǎng)蠶的記錄。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入交流會(huì) 談話：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，你們養(yǎng)的蠶寶寶都變成什么了呀 在這期間一定是收獲不小，積累了不少經(jīng)驗(yàn)吧 今天我們就來(lái)開(kāi)個(gè)養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。(板書課題) 二、學(xué)習(xí)新課 1、共同交流蠶一生的變化過(guò)程。 (1)提問(wèn)：在這一個(gè)多月的養(yǎng)蠶活動(dòng)中，你們一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)蠶都經(jīng)過(guò)了哪些變化 提示問(wèn)題：最初是什么樣子的 (卵)顏色逐漸有什么變化 剛剛孵出的蠶寶寶是什么樣子的 在成長(zhǎng)中有什么變化 你還發(fā)現(xiàn)了那些有趣的現(xiàn)象 (2)學(xué)生翻看自己的觀察活動(dòng)的記錄，分組討論。 (3)師生交流養(yǎng)蠶的發(fā)現(xiàn)。 (4)教師將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)有重點(diǎn)的記錄。 (5)討論：通過(guò)大家這段時(shí)間的養(yǎng)蠶活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)蠶的一生要經(jīng)過(guò)幾次變化 2、指導(dǎo)學(xué)生把蠶的一生畫下來(lái)。 (1)談話：我們知道蠶的一生要經(jīng)過(guò)多次的變化，在養(yǎng)蠶的過(guò)程中，我們很多同學(xué)也寫了養(yǎng)蠶日記，那么誰(shuí)能用個(gè)比較簡(jiǎn)單明了的方式說(shuō)明蠶的一生變化呢 (2)看書第28頁(yè)上圖，書上是用什么方式來(lái)記錄的 (3)討論：那你還能用什么樣的方式來(lái)說(shuō)明蠶的一生 (4)學(xué)生分組討論。 (5)學(xué)生把蠶的一生用圖畫畫下來(lái)，要求標(biāo)明哪個(gè)階段比較有代表性。 (6)展示學(xué)生有創(chuàng)意的記錄形式。 3、比較蠶蛾與蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆蟲(chóng)概念。 (1)我們?cè)陴B(yǎng)蠶中發(fā)現(xiàn)蠶最有意思的是會(huì)結(jié)個(gè)繭，出繭后于之前完全兩樣，這種變化過(guò)程科學(xué)上叫做”變態(tài)”。 (2)提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物有這樣的變化 (3)對(duì)照書上28頁(yè)下圖說(shuō)說(shuō)蝴蝶一生有哪些變化 (4)討論：蠶和蝴蝶的一生很相似，蠶蛾和蝴蝶有什么相同和不同 (5)小組討論，進(jìn)行比較。 (6)根據(jù)學(xué)生對(duì)蠶蛾和蝴蝶的比較，總結(jié)昆蟲(chóng)的特征，形成昆蟲(chóng)概念。 (7)出示各種蟲(chóng)子的圖片，判斷：哪些蟲(chóng)子屬于昆蟲(chóng) 說(shuō)說(shuō)理由。 三、綜合小結(jié) 談話：在我們養(yǎng)蠶的這段時(shí)間，全班有的同學(xué)是從蠶卵一直養(yǎng)到產(chǎn)卵結(jié)束，經(jīng)歷了蠶的一生過(guò)程，有了很多發(fā)現(xiàn)，但有些同學(xué)沒(méi)能完整的飼養(yǎng)成功，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己這段時(shí)間養(yǎng)蠶的一些心得和體會(huì) 四、布置作業(yè) 查閱資料：昆蟲(chóng)對(duì)人類有哪些作用 　 第三單元：物體的運(yùn)動(dòng) 1、一切都在運(yùn)動(dòng)中 教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法 能夠依據(jù)不同參照物描述物體相對(duì)的運(yùn)動(dòng)與靜止?fàn)顟B(tài)。 科學(xué)知識(shí) 1、知道物體的運(yùn)動(dòng)是這一物體相對(duì)于參照物的位置的變化。 2、知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論也不相同。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 意識(shí)到事物之間的相對(duì)性，能運(yùn)用辯證的眼光看問(wèn)題。 學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠 意識(shí)到事物之間的相對(duì)性，能運(yùn)用辯證的眼光看問(wèn)題。 知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論也不相同。 知道物體的運(yùn)動(dòng)是這一物體相對(duì)于參照物的位置的變化。 能夠依據(jù)不同參照物描述物體相對(duì)的運(yùn)動(dòng)與靜止?fàn)顟B(tài)。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入交流 教師出示書上的圖片：你們觀察這副圖，你覺(jué)得哪些物體在運(yùn)動(dòng) 你怎么知道他們?cè)谶\(yùn)動(dòng) 學(xué)生回答：鴨子，汽車，自行車等等。 教師在這里最好能讓學(xué)生用貼切的詞匯來(lái)形容這些運(yùn)動(dòng)的物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的。 二、探究 教師：大家剛才說(shuō)得都非常好，給學(xué)生看一段汽車在行駛的錄象。 看完后讓學(xué)生討論：坐在緩慢行駛的汽車上，怎么知道汽車是否在前進(jìn)。 學(xué)生的觀點(diǎn)可能很多。教師可以不急與給予評(píng)價(jià)，讓學(xué)生大膽發(fā)言，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生原本的知識(shí)構(gòu)成。 教師：你們是這樣認(rèn)為的嗎 下面我們來(lái)做個(gè)小模擬實(shí)驗(yàn)。 模擬實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生站在滑板上進(jìn)行滑動(dòng)。 教師在這個(gè)時(shí)候可以提問(wèn)：你們覺(jué)得誰(shuí)在動(dòng) 怎么動(dòng) 你根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)他在動(dòng) 學(xué)生回答是因?yàn)楹推渌矬w相比，他的位置發(fā)生了變化。 教師可以設(shè)定其他參照物，如坐著的同學(xué)，黑板等，讓滑板車上的學(xué)生體驗(yàn)出自己的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 提問(wèn)：現(xiàn)在你覺(jué)得誰(shuí)在運(yùn)動(dòng) 為什么 學(xué)生回答。 教師以此鞏固參照物的概念。 教師可以增加難度：提出問(wèn)題：如果參照物選滑板車本身呢 先提問(wèn)在滑板車上的學(xué)生：你和滑板車比較，你在運(yùn)動(dòng)嗎 學(xué)生回答沒(méi)有。 教師：為什么 學(xué)生回答，因?yàn)楹退啾?，我自己的位置沒(méi)有發(fā)生變化。 教師：如果再有一輛滑板車和他同時(shí)同方向同速度前進(jìn)呢 在實(shí)際操作中，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。 教師可以進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)：讓學(xué)生三人或者四人一個(gè)小組通過(guò)用不同的參照物來(lái)說(shuō)說(shuō)自己目前的狀態(tài)(學(xué)生可以用各種方式來(lái)運(yùn)動(dòng)) 教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界上沒(méi)有絕對(duì)不運(yùn)動(dòng)的物體。 教師提問(wèn)：原處的大樹(shù)在運(yùn)動(dòng)嗎 你的根據(jù)是什么 學(xué)生回答。 教師提問(wèn)：你們的參照物是什么 教師提問(wèn)，如果給你們機(jī)會(huì)到宇宙中去，你還能看見(jiàn)這課樹(shù)的話，你覺(jué)得它是在運(yùn)動(dòng)嗎 學(xué)生回答：在運(yùn)動(dòng)因?yàn)榈厍虮旧碓谵D(zhuǎn)動(dòng)。 教師：你有什么想法 學(xué)生討論：得出結(jié)論：世界上沒(méi)有絕對(duì)靜止的物體。 三、鞏固 請(qǐng)學(xué)生回去討論為什么要選擇參照物才能判斷是否運(yùn)動(dòng) 并舉出例子。 　 2、運(yùn)動(dòng)的快慢 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)測(cè)量走路的速度，能給各種物體運(yùn)動(dòng)的速度排序； 會(huì)使用秒表。 2、知道物體運(yùn)動(dòng)的速度是不一樣的，速度可用通過(guò)一定 距離所用的時(shí)間的多少來(lái)進(jìn)行描述，知道運(yùn)動(dòng)方向也 是物體運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)一些非常緩慢的運(yùn)動(dòng)。 3、意識(shí)到事物之間的聯(lián)系性，體驗(yàn)到用比較的方法可以 獲得更多的信息。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道速度是指單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的距離。 難點(diǎn)：會(huì)測(cè)量運(yùn)動(dòng)的速度。 3、 教學(xué)準(zhǔn)備：皮尺，秒表。多媒體課件等。 教學(xué)方法：自主，合作，探究。 活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)一 認(rèn)識(shí) 1、感受29頁(yè)四幅圖，猜一猜誰(shuí)移動(dòng)得快 “假如它們進(jìn)行的距離一樣，情況會(huì)如 何呢 ” 2、龜兔賽跑的故事。 “兔子為什么沒(méi)有得第一呢 ” (啟發(fā)學(xué)生考慮距離，時(shí)間的要素) 3、使學(xué)生意識(shí)到運(yùn)動(dòng)的快慢需要用一定距離中所用時(shí)間的多少進(jìn)行衡量。這就是常 說(shuō)的運(yùn)動(dòng)速度。 活動(dòng)二：在測(cè)量與排序中感受速度的快與慢 1、測(cè)一測(cè)走路的速度 (1)用正常的步伐走5米花多長(zhǎng)時(shí)間 比正常步伐走得慢一些，走5米花了多長(zhǎng)時(shí)間 (2)用正常步伐走5秒能走多遠(yuǎn) 比正常步伐走得慢一些，5秒鐘走了多遠(yuǎn) 2、給運(yùn)動(dòng)速度排序p30 活動(dòng)三 認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)有一定的方向 1、讓學(xué)生閱讀資料P31，去發(fā)現(xiàn)臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)時(shí)，強(qiáng)調(diào)方向的重要性。 2、結(jié)合生活中的事例，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一些運(yùn)動(dòng)的方向 拓展 觀察判斷緩慢的運(yùn)動(dòng) 課本P31四幅圖 問(wèn)：(1)這些物體也在運(yùn)動(dòng)嗎 運(yùn)動(dòng)得快還是慢。 (2)你是怎么知道它們也在運(yùn)動(dòng) (參照物) 板書設(shè)計(jì)： 2，運(yùn)動(dòng)的快慢 運(yùn)動(dòng)的快慢要用一定距離中所用時(shí)間的多少來(lái)進(jìn)行判斷 ——運(yùn)動(dòng)速度 運(yùn)動(dòng)速度：(1)快慢 (2)方向 　 3、運(yùn)動(dòng)的方式 教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法： 1、能夠觀察出物體有移動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)，滾動(dòng)，振動(dòng)和擺動(dòng)這五種運(yùn)動(dòng)方式。 2、能夠用圖示法表示出五種運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)。 3、能夠用集合的方法表現(xiàn)出移動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)和滾動(dòng)之間的相互關(guān)系。 4、能夠找出物體運(yùn)動(dòng)方式之間存在的異同點(diǎn)。 科學(xué)知識(shí)： 1、知道移動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)，滾動(dòng)，振動(dòng)和擺動(dòng)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和異同點(diǎn)。認(rèn)識(shí)到各種運(yùn)動(dòng)方式之間存在的相互關(guān)系。 情感，態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)自然界和種事物之間的相互聯(lián)系，愿意合作與交流。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：用畫圖的方式表示物體運(yùn)動(dòng)的軌跡并分類。 難點(diǎn)：分析一個(gè)運(yùn)動(dòng)物體的復(fù)合運(yùn)動(dòng)方式。 教學(xué)準(zhǔn)備 木塊，紙風(fēng)車，單擺裝置，易拉罐，鋼尺，橡皮筋(每組一個(gè))，錄音機(jī)，磁帶，學(xué)生自備各種玩具。多媒體課件等。 教學(xué)過(guò)程： 一、由玩入境，初步感知物體的運(yùn)動(dòng)方式 1、教師(出示紙風(fēng)車)：誰(shuí)會(huì)玩這個(gè)小風(fēng)車 2、學(xué)生上講臺(tái)演示風(fēng)車的玩法。 3、讓學(xué)生將自帶的玩具在小組內(nèi)相互交換著玩一玩，看看哪些玩具會(huì)運(yùn)動(dòng) 怎樣運(yùn)動(dòng)的 4、學(xué)生匯報(bào)自己玩玩具的情況，初步感知物體的運(yùn)動(dòng)方式 二、自由研究，定向了解物體的運(yùn)動(dòng)方式 1、教師：剛才玩的是玩具，小朋友們有了不少發(fā)現(xiàn)，老師這還有幾種簡(jiǎn)單的材料(出示小木塊，易拉罐，鋼尺，紙風(fēng)車，橡皮筋，單擺裝置)，你們想不想玩 學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)后，教師讓學(xué)生小組交換一下意見(jiàn)，選擇你們最感興趣的幾種材料來(lái)研究。 (學(xué)生選取材料) 2、教師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下你們要研究的材料，想一想，怎樣可以讓它們運(yùn)動(dòng)起來(lái) 學(xué)生小組交流一會(huì)。 3、教師：馬上我們就要研究了，你們覺(jué)得在研究中我們要注意些什么 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小組成員要分工協(xié)作，仔細(xì)觀察，做好記錄等等。 4、學(xué)生小組合作探究物體的運(yùn)動(dòng)方式。教師適時(shí)指導(dǎo)，做學(xué)生探究活動(dòng)的指導(dǎo)者，合作者。 5、學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果。 教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己小組的探究結(jié)果，可以給物體的運(yùn)動(dòng)方式起名，可以用筆畫出物體的運(yùn)動(dòng)方式，教師和學(xué)生共同參與，得出物體運(yùn)動(dòng)的幾種方式。 板書：木 塊 → 移動(dòng) → 紙風(fēng)車 → 轉(zhuǎn)動(dòng) 易拉罐 → 滾動(dòng) 鋼尺，橡皮筋 → 振動(dòng) 單擺 → 擺動(dòng) 移動(dòng) 滾動(dòng) 轉(zhuǎn)動(dòng) 轉(zhuǎn)動(dòng) 擺動(dòng) 振動(dòng) 移動(dòng) 轉(zhuǎn)動(dòng) 振動(dòng) 6、學(xué)生小組討論：比較鋼尺，橡皮筋和蕩秋千的運(yùn)動(dòng)方式有什么相同和不同。 三、實(shí)踐應(yīng)用，判斷物體的運(yùn)動(dòng)方式 1、學(xué)生看課本第35頁(yè)的圖，了解這些物體包含有哪些運(yùn)動(dòng)方式。 2、學(xué)生組內(nèi)交流各自想法。 3、學(xué)生匯報(bào)小組交流情況，在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。 火車的運(yùn)動(dòng)方式是移動(dòng)加滾動(dòng)；飛碟的運(yùn)動(dòng)方式是移動(dòng)加轉(zhuǎn)動(dòng)；直升飛機(jī)的運(yùn)動(dòng)方式是移動(dòng)加轉(zhuǎn)動(dòng)。 四、活動(dòng)身體，嘗試玩出各種運(yùn)動(dòng)方式 1、教師：其實(shí)我們的身體也能做出很多運(yùn)動(dòng)來(lái)，下面我們就跟著音樂(lè)活動(dòng)一下身體，嘗試我們的身體能做出幾種運(yùn)動(dòng)方式。 (插入歌曲《健康歌》，學(xué)生自由活動(dòng)身體做出各種運(yùn)動(dòng)) 2、學(xué)生匯報(bào)自己做出的各種運(yùn)動(dòng)方式 身體在前后移動(dòng)，也在轉(zhuǎn)動(dòng)，手臂在擺動(dòng)…… 教師：今天我們研究了物體的運(yùn)動(dòng)方式，你們發(fā)現(xiàn)了很多，可是研究只局限于課堂內(nèi)，其實(shí)我們生活中還有許多物體在運(yùn)動(dòng)著，希望小朋友在課外繼續(xù)研究。 　 4、小車的運(yùn)動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法： 1、能夠?qū)τ绊懶≤囋谛泵嫔?，平面上運(yùn)動(dòng)的因素作出假設(shè)； 2、能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證； 3、能夠使用”控制變量”的方法搜集證據(jù)； 4、能夠測(cè)量小車通過(guò)給定距離所需的時(shí)間； 5、能夠通過(guò)測(cè)量，搜集，記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。 科學(xué)知識(shí)： 1、知道小車從斜坡上滑下，向前沖出去的距離與什么有關(guān)； 2、知道小車行駛的快慢與什么有關(guān)； 3、認(rèn)識(shí)到”控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1、體會(huì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測(cè)試結(jié)果的重要性； 2、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在解決日常工作，生活問(wèn)題中所起的作用。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：按照“問(wèn)題——假設(shè)——實(shí)驗(yàn)——結(jié)論”的科學(xué)探究過(guò)程進(jìn)行探究。 難點(diǎn)：根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 1、小車，各種木板(有長(zhǎng)短不一的，有表面光滑程度不一的，有相同的)，尺子(或皮卷尺)，墊木塊等。 2、小車，尺子，墊圈若干，計(jì)時(shí)器。 3、多媒體課件等。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體的運(yùn)動(dòng)方式，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你知道了哪些運(yùn)動(dòng)方式 (學(xué)生自由說(shuō)) 2、教師用小車在木板上滑動(dòng)，讓學(xué)生觀察，問(wèn)：小車的運(yùn)動(dòng)方式是什么 (教師引導(dǎo)：車輪和車廂的運(yùn)動(dòng)是什么方式 ) 二、觀察并提出假設(shè) 1、師做小車從斜坡滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察。 2、師質(zhì)疑：小車從斜坡上沖下來(lái)，向前沖出去的距離與什么有關(guān) 學(xué)生作假設(shè)，教師適當(dāng)板書： (1)與坡度有關(guān)，坡度越大，沖出去越遠(yuǎn)； (2)與斜坡長(zhǎng)短有關(guān)，斜坡越長(zhǎng)，沖出去越遠(yuǎn)； (3)與坡面有關(guān)，坡面越光滑，沖出去越遠(yuǎn)； (4)與車子重量有關(guān)，車子越重，沖出去越遠(yuǎn)； (5)與車型有關(guān)…… (6)與輪胎有關(guān)…… …… …… …… (注意：此處讓學(xué)生自行假設(shè)，學(xué)生假設(shè)的內(nèi)容可能會(huì)很多，教師要注意選擇所作的假設(shè)，要盡量適合所準(zhǔn)備的材料能夠操作驗(yàn)證) 三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè) 1、師：我們采用什么方法來(lái)驗(yàn)證我們的假設(shè)呢 請(qǐng)同學(xué)們討論一下。(學(xué)生討論交流) 2、集體交流，教師指導(dǎo) (注意：教師要根據(jù)所準(zhǔn)備好的材料讓學(xué)生討論交流在課堂上可以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的假設(shè)，讓學(xué)生暢所欲言，教師加以方法上的正確指導(dǎo)，尤其要讓學(xué)生知道每種實(shí)驗(yàn)?zāi)男┦且兓?，哪些?yīng)該不變 教師可以利用課本第37頁(yè)下圖所提供的實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄讓學(xué)生逐一討論各種實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)保持不變和需要改變的條件。) 3、學(xué)生分組進(jìn)行不同實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)取相應(yīng)材料，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，師巡回指導(dǎo)。 (教師要指導(dǎo)學(xué)生多做幾次，以防數(shù)據(jù)出現(xiàn)的偶然性，數(shù)據(jù)測(cè)量時(shí)要做到認(rèn)真，準(zhǔn)確，記錄真實(shí)) 4、學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓全體學(xué)生弄清小車沖出去的距離與什么有關(guān) 5、布置課后任務(wù)：同學(xué)們，我們剛才做了一些實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證了我們的假設(shè)，但還有一些假設(shè)我們還沒(méi)驗(yàn)證，課后同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以選擇一些假設(shè)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，并做好記錄。(教師課后可作適當(dāng)指導(dǎo)) 四、研究影響載重汽車行駛快慢的因素 1、我們研究了影響小車從斜坡上沖出去的距離因素，現(xiàn)在再讓我們來(lái)研究一輛載重汽車行駛的快慢與哪些因素有關(guān) 2、學(xué)生作假設(shè)，教師適當(dāng)板書： 與動(dòng)力有關(guān)，動(dòng)力越大，走得越快； 與路況有關(guān)，路況越好，走得越快； 與貨重有關(guān)，貨物越輕，走得越快； …… 3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證： (1)師：我們采用什么方法驗(yàn)證我們的假設(shè)呢 請(qǐng)同學(xué)們討論一下。(學(xué)生討論交流) (2)集體交流實(shí)驗(yàn)方法，教師指導(dǎo)。 (提醒學(xué)生汽車的動(dòng)力可用加墊圈的方法，如課本第39頁(yè)上圖所示，定好起點(diǎn)和終點(diǎn)，確定好行駛距離，指導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)時(shí)器，用好計(jì)時(shí)器。) (3)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，師巡回指導(dǎo)。 (4)學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 4、布置課后任務(wù)：剛才同學(xué)們提出了許多假設(shè)，但有些假設(shè)我們還沒(méi)去驗(yàn)證，課后也請(qǐng)同學(xué)們選擇一些假設(shè)去做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并做好記錄。 五、總結(jié)： 今天我們做了兩大項(xiàng)的研究：一，研究了小車從斜坡上沖出去的距離與什么有關(guān)；二，研究了一輛載重汽車行駛的快慢與什么有關(guān)。通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)有了清醒的認(rèn)識(shí)，更學(xué)會(huì)了從提出問(wèn)題到作出假設(shè)，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并總結(jié)得出結(jié)論的科學(xué)研究方法。希望我們同學(xué)能在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中不斷運(yùn)用這種方法來(lái)研究，以進(jìn)一步提高我們的科學(xué)認(rèn)識(shí)和科學(xué)研究能力。 　 5、擺 教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法： 1、能夠?qū)τ绊憯[的快慢有哪些因素作出假設(shè)。 2、能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，能測(cè)量在單位時(shí)間內(nèi)擺擺動(dòng)的次數(shù)。 3、能夠使用”控制變量”的方法搜集證據(jù)，通過(guò)測(cè)量搜集，記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。 科學(xué)知識(shí)： 1、知道擺的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)。擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺得就越慢，反之則快。 2、認(rèn)識(shí)到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法，知道可以用數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、體會(huì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測(cè)試結(jié)果的重要性。 2、體驗(yàn)到對(duì)待科學(xué)研究要持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度；體驗(yàn)合作，發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：探究擺的快慢與什么因素有關(guān)。 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)擺，在15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)與教師給的次數(shù)一樣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鐵架臺(tái)，量角器，記時(shí)器，米尺，線若干，鉤碼。 多媒體課件等。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 1、教師：我手心里握著一樣?xùn)|西，大家想看看是什么嗎 (教師松手，手心掛著一個(gè)簡(jiǎn)易的擺)問(wèn)學(xué)生：你們知道它叫什么嗎 板書：擺 2、教師：關(guān)于擺，你們知道些什么知識(shí) (指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)) 3、今天我們就來(lái)研究擺，探究一下擺中有什么奧秘。(把課題板書完整) 二、 探究新知 1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)定15秒內(nèi)擺擺動(dòng)的次數(shù)。 (1)教師：要了解擺的奧秘，首先，讓我們來(lái)掌握一項(xiàng)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)測(cè)定擺在單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。那擺怎樣才算擺動(dòng)一次呢 教師演示：把擺拉開(kāi)一個(gè)角度，松手。同時(shí)講解：擺擺到另一面，再回到開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的地方我們就算擺擺動(dòng)一次。 (2)講解如何使用秒表記時(shí)。 (3)教師與學(xué)生合作：測(cè)定講臺(tái)上的擺15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。教師同時(shí)指導(dǎo)，怎樣減小誤差。 (每組到老師處領(lǐng)一個(gè)擺，組內(nèi)自行分工：記時(shí)員，操作擺的人員，記數(shù)員，記錄員，匯報(bào)員。) (4)學(xué)生合作測(cè)定擺在15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。 (5)學(xué)生匯報(bào)。 2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，作出假設(shè)。 (1)談話：同學(xué)們，你們匯報(bào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，各組的擺在15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)基本上都不同，那為什么擺在相同的時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)會(huì)有快慢 擺擺動(dòng)的快慢究竟與什么有關(guān)呢 請(qǐng)同學(xué)們觀察你們的擺，作出你們的猜測(cè)。 (2)學(xué)生討論，作出猜測(cè)。 (3)學(xué)生猜測(cè)，歸結(jié)為擺的快慢與擺角的大小，擺錘的輕重，擺線的長(zhǎng)短有關(guān)。(板書) 3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。 (1)教師：假設(shè)不一定是正確的，那就讓我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。你們小組覺(jué)得擺的快慢與哪種假設(shè)最有可能有關(guān)，就作為你們研究的課題，設(shè)計(jì)一下你們的實(shí)驗(yàn)該怎么來(lái)做 并記錄下你們的方案。 (2)學(xué)生討論，設(shè)計(jì)方案。 (3)學(xué)生匯報(bào)方案， 相互評(píng)點(diǎn)各組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是否科學(xué)，教師再提供參考意見(jiàn)，主要是怎樣控制變量。 4、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論。 (1)學(xué)生按照自己的實(shí)驗(yàn)方案，操作實(shí)驗(yàn)。 (2)匯報(bào)結(jié)果。 (實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能會(huì)出錯(cuò)，研究同一課題的小組如果發(fā)生沖突，讓大家找一找出錯(cuò)的原因) (3)教師問(wèn)出錯(cuò)的小組，別人講的是否有道理，有道理自己就再做一遍。 (4)匯總得出結(jié)論：擺的快慢只與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)。 5、研究擺擺動(dòng)快慢的內(nèi)在規(guī)律。 (1)分派任務(wù)：全班九組，每組選做一個(gè)15秒內(nèi)正好擺動(dòng)8，9，10，11，12，13，14，15，16次的擺。每次做的結(jié)果記錄下來(lái)，便于修正。 (2)小組合作制作。 (3)制作完成的小組把擺掛到黑板相應(yīng)次數(shù)的釘子上。 (5)觀察掛在黑板上的擺，有什么規(guī)律 (6)小結(jié)：擺的快慢只與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)；而且擺線越長(zhǎng)，擺得就越慢；擺線越短，擺得就越快。 6、應(yīng)用 (1)教師出示一只掛鐘：老師的這只掛鐘走慢了，那么我們?cè)鯓幼霾趴梢宰屗邷?zhǔn)呢 走快了，又該怎么辦 (2)學(xué)生討論，匯報(bào)。 (3)教師針對(duì)掛鐘講解。 三、總結(jié)交流。 (1)教師：這節(jié)課，我們又一次運(yùn)用發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，作出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論的科學(xué)探究方法研究了擺，你們獲得了有關(guān)擺的哪些知識(shí) (2)學(xué)生交流。 四、布置作業(yè) 收集有關(guān)擺的資料。 第四單元：無(wú)處不在的力 1、力在哪里 一、教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法： 1、能夠收集事例，通過(guò)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，形狀的變化及人物感受說(shuō)明生活中力的存在。 2、能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)，形狀的影響，體驗(yàn)力的大小。 3、會(huì)用彈簧秤測(cè)量力的大小。 科學(xué)知識(shí)： 1、知道力的普遍存在以及力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)，形狀的影響。 2、知道力有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 關(guān)注生活中的科學(xué)，喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。 教學(xué)準(zhǔn)備： 玻璃彈子，橡皮泥，彈簧秤，鉤碼，蘋果，小刀，相關(guān)圖片等。 多媒體課件等。 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，你們知道“力”是什么東西嗎 在日常生活中你感覺(jué)到過(guò)力嗎 2、聽(tīng)取學(xué)生回答。 3、出示P40圖片，學(xué)生通過(guò)觀察并回答問(wèn)題。 (學(xué)生合作交流后再回答) 4、師小結(jié)：力是無(wú)形的，但我們可以體驗(yàn)和觀察到它作用到物體上時(shí)所產(chǎn)生的效果。 活動(dòng)一：研究力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。 1、談話：要使彈子(玻璃球)滾動(dòng)起來(lái)，滾的快一點(diǎn)或停下來(lái)，應(yīng)該怎樣做 2、學(xué)生活動(dòng)。 3、集體交流。 4、提問(wèn)：力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)有什么影響 活動(dòng)二：研究力對(duì)物體形狀的影響。 1、學(xué)生拿一小團(tuán)橡皮呢或面粉，朝不同方向用力，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象 2、學(xué)生活動(dòng)。 3、合作交流。 4、問(wèn)：這說(shuō)明了什么 活動(dòng)三：研究力的大小， 1、談話：力是可以測(cè)量的，要精確地測(cè)量力的大小，只有用測(cè)量?jī)x器——彈簧秤來(lái)測(cè)量力的大小。 2、知道力的單位是牛頓。 3、強(qiáng)調(diào)：使用彈簧秤應(yīng)注意什么 學(xué)生自學(xué)P41下面彈簧秤的使用方法。 4、學(xué)生活動(dòng)。(測(cè)量一下蘋果的質(zhì)量) 5、合作交流。 6、匯報(bào)。 第二課時(shí) 一、教學(xué)過(guò)程： 談話：力在我們的生活中無(wú)處不在。 活動(dòng)四：研究力的方向 1、我們手提一桶水，受到哪些方向力的作用。引導(dǎo)學(xué)生分析受力方向，會(huì)用箭頭表示力的方向。 2、學(xué)生觀察P42下圖。 研究：①打出去的羽毛球在空中受到哪些方向力的作用 ②在水中運(yùn)動(dòng)的帆船受到哪些方向力的作用 3、合作交流。 4、匯報(bào)。 活動(dòng)五： 1、找兩個(gè)力氣大小相同的學(xué)生做推門表演，門為什么沒(méi)動(dòng) 兩生向兩邊拉一只大箱子，箱子也為什么沒(méi)有移動(dòng) 2、學(xué)生討論，并引導(dǎo)學(xué)生了解到力有方向以及力的作用對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響。 二、全課小結(jié)： 1、這節(jié)課，你認(rèn)識(shí)了什么 2、關(guān)于力，你還有什么問(wèn)題 三、布置作業(yè)： 觀察同學(xué)