山東省聊城市陽谷實驗中學九年級化學 第三節(jié) 性質活潑的氧氣教案

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1、 "山東省聊城市陽谷實驗中學九年級化學 第三節(jié) 性質活潑的氧氣教案 " 教學目標 1.知識與能力：了解實驗室制取氧氣的反應原理，理解催化劑和分解反應等概念，培養(yǎng)學生的實驗技能； 2.過程與方法：通過探究氧氣的制法，讓學生初步學習實驗探究方法和運用比較學習法； 3.情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習化學的興趣和探究的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 教學重點 氧氣實驗室制法的探究 教學難點 催化劑的概念 教 學 過 程 教 學 活 動 各抒己見 一、導入新知 1.教師：下列謎語是什么物質呢? 無影無形摸不著，火

2、焰見它跳的高。呼吸作用它參加，動物生長離不了。 2．（體驗游戲）請同學們屏住呼吸，能堅持多久？ 3．（課件展示）氧氣用于動植物呼吸、醫(yī)療急救、金屬切割等圖片。 4． 教師提問：氧氣如何獲取呢？ 二、探究新知：氧氣的實驗室制法 1.學生思考：怎樣才能夠通過化學反應得到氧氣？ 2.實驗探究：實驗室制取氧氣 取A、B、C三只試管，分別加入3---5ml過氧化氫溶液，完成下列實驗。 1.將帶火星的木條伸入A試管的管口，觀察到的現(xiàn)象是 。 2

3、.在B試管中加入少量的二氧化錳粉末，將帶火星的木條伸入試管口，觀察到的現(xiàn)象是 。 3.在C試管中加入幾塊沸石（或瓷片），將帶火星的木條伸入試管口，觀察到的現(xiàn)象是 。 比較上述三種方法，你認為最適合實驗室里制取氧氣的方法是 。 實驗步驟：a..連接儀器 ｂ.檢查裝置氣密性 ｃ.加二氧化錳 ｄ.加雙氧水 ｅ.收集f.整理儀器 思考：如何檢查裝置氣密性？ 收集方法：①排水集氣法（因為氧氣不易溶于水）?！〔僮饕c：把盛

4、滿水的集氣瓶（無氣泡）倒立在水中，排水充氣，取出放置。 ②向上排空氣法（因為氧氣的密度略大于空氣）。 操作要點：使導氣管盡量伸入集氣瓶_______(“瓶底”、“瓶口”)，便于排盡空氣。 驗滿：若用向上排空氣法收集氧氣，驗滿時，取一根帶火星的木條，放在集氣瓶口，若木條復燃，則證明氧氣已集滿。 放置：因為氧氣的密度大于空氣的密度，故應 放在桌面上。 檢驗：將帶火星的木條伸入集氣瓶內，若 ，證明瓶內氣體是氧氣。 多識一點：其他實驗室制取氧氣的方法：1.加熱高錳酸鉀（如圖） 高錳酸鉀 加熱 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 2.加熱氯酸鉀（少量二氧化錳作催化劑

5、） 氯酸鉀 氯化鉀+氧氣 三、自我評價： 1.于催化劑的說法正確的是 （ ） A加入催化劑化學反應速度一定加快 B不使用催化劑物質就不能發(fā)生化學反應 C使用催化劑可以增加生成物質的量 D使用催化劑能改變物質的化學反應速度 2.實驗室常用下列裝置來制取氧氣： （1）寫出圖中有標號儀器的名稱： a b ； （2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是（填序號） ，收集裝置是 。其中二氧化錳起 作用。反應表達式 。 （3）用

6、E裝置收集氧氣的依據(jù)是 ，檢驗氧氣是否集滿的方法是 談收獲 推薦作業(yè) 課后反思 陽谷實驗中學化學組集體備課 主備人： 時間： 課 題 第三節(jié) 性質活潑的氧氣（第二課時） 教學目標 1.知識與能力：認識氧氣的物理性質、化學性質。 2.過程與方法：通過探究氧氣性質的實驗，使學生初步學會探究氣體性質的方法。 3.情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習化學

7、的興趣和探究的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 教學重點 氧氣化學性質的探究 教學難點 氧化反應、氧化物 教 學 過 程 教 學 活 動 各抒己見 一、導入新知： 1. 實驗室收集氧氣的方法是什么，為什么可以用這樣的方法收集？ 2. 什么是物質的物理性質，化學性質？ 二、探究新知： （一）氧氣的物理性質 （1）觀察一瓶氧氣，歸納氧氣的物理性質。 （2）通過前面的學習進行總結，你還知道氧氣有哪些物理性質？ 學生觀察并討論、交流，完成學案有關內容。 （二）探究氧氣的化學性質 學生動手完成以下實驗，并記錄現(xiàn)象。

8、實驗名稱 實驗現(xiàn)象 備注 在空氣中 在氧氣中 木炭燃燒 發(fā)出 光，放出 ，生成的氣體能使澄清石灰水變 。 燃燒更旺，發(fā)出 光放出 ，生成的氣體能使澄清的石灰水變 。 為什么木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更劇烈？ 鐵絲燃燒 不能燃燒 劇烈燃燒，火星 ，生成 色固體，放出 。 集氣瓶中預 先 或 。 目的是 蠟燭燃燒 燃燒，產生黃色火焰 比在空氣中燃燒更旺，發(fā)出 光，集氣瓶壁出現(xiàn) 。如果倒入石灰水振蕩石灰水 。 你如何通過實驗

9、驗證蠟燭燃燒的產物？通過燃燒在產物判斷蠟燭里含什么元素？ 總結：氧氣是一種化學性質比較 的氣體，能與許多物質發(fā)生化學反應。 自主學習： 1． 什么叫氧化反應？ 2． 氧化反應一定是化合反應嗎？ 3． 什么叫氧化物？ 當堂檢測： 1．通常情況下，氧氣是一種 色 味的氣體，其密度比空氣的 。 溶于水。 2.做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時集氣瓶中預先 或 。目的是 ?！　? 3. 下列物質中含有氧分子的是（ ） A氧化鎂 B二氧化碳

10、 C液態(tài)氧 D空氣 4.下列有關氧氣的“自述”，，錯誤的是（ ） A．我不易溶于水 B．我具有可燃性 C．我能供給呼吸 D．我的化學性質比較活潑 5.下列物質在氧氣中燃燒時，能產生白煙的是（ ） A．木炭 B．鐵絲 C．紅磷 D．鎂 6．氧氣的性質中，屬于化學性質的是（ ） A．密度比空氣大 B．能支持燃 C．不易溶于水 D．無色無味 7.下列屬于氧化物的是（ ） A. Ｏ２ B. Ｈ２Ｏ C. KClＯ３ D. 空氣 8.將帶火星的木條伸入一瓶無色氣體中，能使木條復燃的氣體是（ ） A.空氣 B.二氧化碳 C.氮氣 D.氧氣 9.為了讓燈泡通電發(fā)熱時消耗燈泡內的氧氣，達到保護燈絲的作用，通常在燈泡內的玻璃柱上涂上一層物質，該物質是（ ） A.鐵銹 B.紅磷 C.氧化銅 D.氧化鎂 談收獲 推薦作業(yè) 課后反思 5 用心 愛心 專心