《上善若水大愛無(wú)痕》演講稿(4篇)

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1、《上善若水大愛無(wú)痕》演講稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、 各位老師： 大家好。我今天演講的題目是《上善若水，大愛無(wú)痕》。 我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手，不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌。 周口秋渠鄉(xiāng)中學(xué)校長(zhǎng)____，在大家的惋惜和不舍中溘然長(zhǎng)逝。____年的生命旅程，并沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事業(yè)，但卻贏得了群眾的泣淚而別、夾道送行。金杯、銀杯不如百姓口碑，校長(zhǎng)____的公仆形象，不會(huì)因

2、為生命的猝逝而倒下，而會(huì)在群眾的心中光輝樹起?！叭咧v臺(tái)安身立命，一腔摯愛播地灑天?！币桓敝挥衉___個(gè)字的挽聯(lián)，濃縮了____年教師人生。____有大愛之心，他愛自己的家人，愛學(xué)生，愛教師，愛學(xué)校，同時(shí)又有一種事業(yè)之愛，這種愛激勵(lì)支撐著他。這種愛正是焦裕祿精神最好的一個(gè)詮釋?！? 我國(guó)古代偉大的哲學(xué)家、思想家____，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)?！吧仙迫羲?，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)?！笔茄?，“上善若水”，我們教師就是“善利萬(wàn)物”的水。當(dāng)其為雨露，則潤(rùn)物而無(wú)聲;當(dāng)其為云霞，則遮天以蔽日;當(dāng)其為池塘，則包容萬(wàn)物;當(dāng)其為瀑流，則一瀉千里;當(dāng)其為河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則平靜而安詳;匯入--____海，則洶涌而澎湃。平

3、淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無(wú)悔是我們的追求，燃燒是我們的價(jià)值。 背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí)，讓我崇拜不已。大災(zāi)面前，譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng)，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌。 停下腳步，看看身邊的人，一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘，發(fā)現(xiàn)好老師并不是遙不可及，真正的圣賢，不是在古書里，不是在電視屏幕里，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，愛

4、就體現(xiàn)在孩子們的身邊，精彩就在我們的隊(duì)伍里。 這種愛，它可以是一種行動(dòng)： 是婁老師對(duì)學(xué)生的悉心呵護(hù)；是李老師課下對(duì)學(xué)生的耐心傾聽；是于老師對(duì)學(xué)生的濃厚深情。 這種愛，還可以是一種精神： 是王校長(zhǎng)的兢兢業(yè)業(yè)；吳主任的平易近人； 這種愛，更是一種風(fēng)格： 是郭老師的精益求精，于老師的豪邁灑脫，更是桂老師的儒雅從容。 他們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧?，全心全意為學(xué)生服務(wù)。青年教師把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔，中年教師將家庭擱置一旁全身心撲在教學(xué)工作上，老教師埋頭苦干而不知疲倦。他們?cè)谝宰约旱膶?shí)際行動(dòng)踐行著焦裕碌精神。從小事做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，以無(wú)私作詞，用奉獻(xiàn)作曲，高歌一首新世

5、紀(jì)的公仆贊歌。他們以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，詮釋著“愛”的真正含義。 不只是他們，在座的每一位，都有著獨(dú)特的____力。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地工作；沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因?yàn)橛袗郏写蠹叶始姵?，這方土地因?yàn)橛袗?，有希望而充滿活力。 耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事____，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會(huì)永守心中這盞希望之燈;樹萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂。 謝謝大家。 《上善若水大愛無(wú)痕》演講稿（二） 黃志桂 尊敬

6、的各位領(lǐng)導(dǎo)、 各位老師： 大家好。我今天演講的題目是“上善若水，大愛無(wú)痕”。我不是詩(shī)人，不能用華麗的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的崗位。 然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌—我愛我的學(xué)生，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。 我國(guó)古代偉大的哲學(xué)家、思想家____，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)?！吧仙迫羲?，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。”我們教師是“真、善、美”的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者，無(wú)私無(wú)畏，無(wú)欲無(wú)求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能

7、浩蕩；納瑣屑于胸中，化萬(wàn)物以時(shí)日；先結(jié)冰而冷卻，后沸騰而涌動(dòng)；遇不平則咆哮，處池塘則坦然。 是呀，“上善若水”，我們教師就是“善利萬(wàn)物”的水。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無(wú)悔是我們的追求，燃燒是我們的價(jià)值。 “大音希聲，大愛無(wú)痕”，____在《____》中曾這樣寫道。教師的愛，就是這種春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲、無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的“大愛”。 教師的愛是高尚的愛；教師的愛是無(wú)私的愛；教師的愛是神圣的愛。教師無(wú)愧于人類靈魂的工程師稱號(hào)，教師的愛，是用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。 六年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路

8、的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。六年的辛勤耕耘，六年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。 清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動(dòng)聽的樂(lè)章，而我仿佛在享受____最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹夕陽(yáng)，我____孩子們安然離去，充實(shí)的一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我的嚴(yán)格要求下，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大的追求與安慰。 然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄。每一朵

9、花都有盛 開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。 背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇上的一顆長(zhǎng)青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí)，讓我崇拜不已。大災(zāi)面前，譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛，他們共同譜寫了對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng)，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。 路在腳下延伸，而我剛剛起步。路在腳下延伸，而我就在鋪路。不管漫長(zhǎng)的路上

10、荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。因?yàn)椋疑類劢處熯@個(gè)平凡而又神圣的職業(yè) 早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。 《上善若水大愛無(wú)痕》演講稿（三） 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好。我今天演講的題目是《上善若水大愛無(wú)痕》?！坝幸环菽劢辛α?，有一份笑容叫自信；有一種倒下叫站起，有一種選擇叫堅(jiān)定。”這是最美女教師張莉麗的真實(shí)寫照，在失控汽車撞向?qū)W生的剎那，她用柔弱的身體推開學(xué)生，而自己卻被碾在車下的場(chǎng)景，無(wú)不讓人震憾，讓人感動(dòng)。 現(xiàn)實(shí)使我深深懂得，教育是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)，教育是愛的

11、事業(yè)；作為人類靈魂的工程師—我們?cè)谟霉P耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。 師愛是什么。師愛是理解、是尊重，架起愛的橋梁。悠悠____年，周老師已教過(guò)很多批學(xué)生，在揮手說(shuō)“再見“的時(shí)候，孩子們最難忘的是她的理解與尊重。為了全面深入了解學(xué)生，增進(jìn)師生間的心理溝通，她每接一個(gè)班，都要對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行家訪，了解學(xué)生生活環(huán)境，興趣愛好、家庭的表現(xiàn)??以更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的幫助教育。她在班級(jí)里設(shè)置了“悄悄話”信箱，每當(dāng)她開啟小鎖，靜下心來(lái)閱讀紙條時(shí)，她能真切地感受到孩子們一顆顆純真的心，正是這一張張紙條，架起了她與孩子心靈溝通的橋梁。她看 1到了學(xué)生對(duì)老師深深的依戀，他們希望得到老師的愛。

12、當(dāng)遇到挫折時(shí)，老師的同情和開導(dǎo)給他們以安慰；當(dāng)有了缺點(diǎn)時(shí)，教師的公正的評(píng)判和真誠(chéng)的幫助使他們獲得信心。 師愛是細(xì)心、是體貼，溫暖學(xué)生的心房。 教育的細(xì)心，就是教師敏銳地覺(jué)察小事、細(xì)節(jié)的教育價(jià)值與意義，并充分發(fā)揮它們的力量的能力。每每到午飯時(shí)間，張老師便開始如數(shù)家珍：田逸斌個(gè)子小小的，可是胃口好；秦凱言最近進(jìn)步了，要獎(jiǎng)勵(lì)一下；蘇建偉今天問(wèn)題回答得很精彩，要鼓勵(lì)鼓勵(lì)，于是，張老師的雞腿，肉丸，肉片就一樣一樣跑到學(xué)生的飯盒里去了。當(dāng)然，學(xué)生們也用最淳樸的方法回報(bào)張老師—誰(shuí)能搶先為張老師盛上一碗熱騰騰的湯，他就會(huì)成為伙伴們羨慕的對(duì)象。老師與學(xué)生建立如此親如家人的和諧關(guān)系，我想答案就是愛。 師愛是

13、沉浸、是____，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。 相比一字一文的習(xí)得，劉老師更注重對(duì)學(xué)生能力和人格的培養(yǎng)。她時(shí)常沉浸在____中，感受孩子們的快樂(lè)，她覺(jué)得孩子們就是一株株綠色的小樹，他們雖還青澀，但充滿著活力；他們雖還稚嫩，但渴望長(zhǎng)成參天大樹。學(xué)校體育節(jié)，廣播操比賽中動(dòng)作沒(méi)____班整齊；拔河比賽中力氣沒(méi)____班大；跳繩比賽中體力又沒(méi)____班強(qiáng)。但她總是陪著孩子們屢敗屢戰(zhàn)， 積極地投入到下一場(chǎng)比賽中。終于皇天不負(fù)有心人，他們?cè)诳简?yàn)智慧和默契的滾球比賽中，贏得了來(lái)之不易的勝利。在那一刻，不惑之年的劉老師竟也高呼著“耶”，和孩子們一起蹦了起來(lái)。雖然在整個(gè)體育節(jié)中，她們班的成績(jī)微不足道，但她和孩子們?cè)谶^(guò)程

14、中體驗(yàn)到了大家為____所盡的努力，感受到了這個(gè)大家庭的溫暖。融入班____的劉老師，就像“領(lǐng)頭羊”一樣，培養(yǎng)出了“小羊們”的____性。終于有一天，學(xué)校廣播里被表?yè)P(yáng)的班級(jí)中有了她的“青林中隊(duì)”；終于有一天，行為規(guī)范示范班的流動(dòng)紅旗飄到了這個(gè)曾被稱為“魔鬼班”的____里。孩子們的成長(zhǎng)變化總讓葛老師覺(jué)得幸福無(wú)比，為人師者，還能有比這更好的享受嗎。 泰戈?duì)栐f(shuō)。 《上善若水大愛無(wú)痕》演講稿（四） 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、 各位老師： 大家好。我今天演講的題目是“上善若水，大愛無(wú)痕”。 我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想來(lái)思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)

15、聽的歌喉來(lái)歌詠我的崗位。 然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌—我愛我的學(xué)生，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。 我國(guó)古代偉大的哲學(xué)家、思想家____，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)?！吧仙迫羲?，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。”我們教師是“真、善、美”的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者，無(wú)私無(wú)畏，無(wú)欲無(wú)求，從不言棄。 是呀，“上善若水”，我們教師就是“善利萬(wàn)物”的水。當(dāng)其為雨露，則潤(rùn)物而無(wú)聲；當(dāng)其為云霞，則遮天以蔽日；當(dāng)其為池塘，則包容萬(wàn)物；當(dāng)其為瀑流，則一瀉千里；當(dāng)其為河海，則滾滾而成濤。平淡是我們的本色，耕耘是

16、我們的腳步，無(wú)悔是我們的追求，燃燒是我們的價(jià)值。 教師的愛，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛；教師的愛，是“吃的是草，擠的是奶和血”的無(wú)私的愛；教師的愛，是“有教無(wú)類、精心施教”的神圣的愛。教師無(wú)愧于人類靈魂的工程師稱號(hào)，教師的愛，是用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。 兩年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。 清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)學(xué)校，我靜候在校園中聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那

17、是天底下最動(dòng)聽的樂(lè)章，而我仿佛在享受____最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽(yáng)，我____學(xué)生們安然的離去，充實(shí)的一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。 然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄。每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。要用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。 路在腳下延伸，而我剛剛起步。路在腳下延伸，而我就在鋪設(shè)道路。不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。因?yàn)?，我深愛教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè) 早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是。對(duì)教書的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)。 謝謝大家。 第8頁(yè)共8頁(yè)