八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第二單元 與人和諧相處 第5課 平等與尊重 第1框 平等對(duì)待你我他 陜教版

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1、富強(qiáng)富強(qiáng) 民主民主 文明文明 和諧和諧 自由自由 平等平等 公正公正 法治法治愛國(guó)愛國(guó) 敬業(yè)敬業(yè) 誠(chéng)信誠(chéng)信 友善友善社會(huì)主義核心價(jià)值觀平等平等請(qǐng)同學(xué)們用3分鐘的時(shí)間預(yù)習(xí)課本63-67頁(yè),思考以下兩個(gè)問題： 本節(jié)內(nèi)容分為幾部分？每部分的小標(biāo)題是什么？ 63頁(yè)蕭伯納的故事對(duì)我們有何啟示？蕭伯納的故事說(shuō)明人與人之間是平等的，我們不能因蕭伯納的故事說(shuō)明人與人之間是平等的，我們不能因?yàn)槌晒εc否、地位高低而歧視他人。為成功與否、地位高低而歧視他人。在美國(guó)，黑人等少數(shù)民族始終是二等公民，在政治、經(jīng)濟(jì)、教育等問題上受到不同程度的歧視。黑人占美國(guó)總?cè)丝诘?3，但在各級(jí)經(jīng)選舉的公職里黑人只占5。國(guó)家規(guī)定警察中有色

2、人種必須占相當(dāng)比例，但實(shí)際上各地的警察中黑人很少，而高級(jí)警官中黑人更少。黑人和白人之間，教育水平、就業(yè)率、平均工資等方面都有明顯差異。人格侮辱人格侮辱種族歧視種族歧視想一想，種族、民族、性別、職業(yè)、家庭等方面不同的人，他們彼此之間的地位平等嗎？為什么？平等。盡管我們每個(gè)人在民族、性別、職業(yè)、家庭出身、教育程度等各方面不同，但我們每個(gè)人都是具有獨(dú)立意識(shí)的主體，都有做人的尊嚴(yán)，在人格上都是平等的，沒有高低貴賤之分。美國(guó)獨(dú)立宣言第一條中華人民共和國(guó)年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外

3、。 中華人民共和國(guó)憲法第三十四條人與人之間的平等，還包括法律地位上的平等。盡管人與人的社會(huì)分工、職位不同，但每個(gè)社會(huì)成員都平等地享有法定的權(quán)利，也必須平等地履行法定的義務(wù)。平等是社會(huì)主義法律的基本屬性。我們認(rèn)為這些真理是不言而喻的:人人生而平等，造物者賦予他們?nèi)舾刹豢蓜儕Z的權(quán)利，其中包括生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。人人人人平平等等1.人格上的平等人格上的平等我們每個(gè)人都是具有獨(dú)立意識(shí)的主體，都有做人的我們每個(gè)人都是具有獨(dú)立意識(shí)的主體，都有做人的尊嚴(yán)，在人格上都是平等的，沒有高低貴賤之分。尊嚴(yán)，在人格上都是平等的，沒有高低貴賤之分。2.法律地位上的平等法律地位上的平等在法律地位上，我們每個(gè)人

4、都平等地享受法定的在法律地位上，我們每個(gè)人都平等地享受法定的權(quán)利，平等地履行法定的義務(wù)。權(quán)利，平等地履行法定的義務(wù)。想一想，在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣平等對(duì)待他人呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，用5分鐘時(shí)間討論64、65頁(yè)材料中的問題：（1）玲玲是如何對(duì)待自己的生理缺陷的？女大學(xué)生又是如何做的呢？（2）你贊成哪種態(tài)度？為什么?（3）現(xiàn)實(shí)生活中，常常有同學(xué)因身體的差異而被他人嘲笑。假如你是被嘲笑的同學(xué)，你會(huì)如何看待自己呢？ 你說(shuō)我說(shuō) 你說(shuō)我說(shuō)（1 1）玲玲積極勇敢地面對(duì)生活，不斷求索上進(jìn)，后來(lái)?yè)恚┝崃岱e極勇敢地面對(duì)生活，不斷求索上進(jìn)，后來(lái)?yè)碛辛诵碌拿篮玫纳?；女大學(xué)生消極厭世，因?yàn)樯眢w的有了新的美好的

5、生活；女大學(xué)生消極厭世，因?yàn)樯眢w的肥胖忘卻了生命的可貴。肥胖忘卻了生命的可貴。（3 3）身體是天生的，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)；身體是天生的，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)； 胖瘦無(wú)所謂，關(guān)鍵是要正確對(duì)待自己，尊重自胖瘦無(wú)所謂，關(guān)鍵是要正確對(duì)待自己，尊重自己的人格；己的人格； 做人要有愛心，不要拿別人的短處取笑他。每做人要有愛心，不要拿別人的短處取笑他。每個(gè)同學(xué)因身體的差異取笑他人，傷害別人的自尊心，是個(gè)同學(xué)因身體的差異取笑他人，傷害別人的自尊心，是一種不尊重他人的表現(xiàn)。一種不尊重他人的表現(xiàn)。（1）你怎樣看待個(gè)別同學(xué)欺負(fù)小莉的行為？（2）你的班級(jí)有這樣的情況嗎？如果遇到這樣的情況你會(huì)怎么做？（1 1）個(gè)別同學(xué)因欺負(fù)小莉的行為是

6、欺生和恃）個(gè)別同學(xué)因欺負(fù)小莉的行為是欺生和恃強(qiáng)凌弱的不良行為，是不道德、不文明的行為，強(qiáng)凌弱的不良行為，是不道德、不文明的行為，是歧視他人的惡劣習(xí)性，不利于團(tuán)結(jié)同學(xué)，不是歧視他人的惡劣習(xí)性，不利于團(tuán)結(jié)同學(xué)，不利于自身良好品德的形成，應(yīng)加以改正。利于自身良好品德的形成，應(yīng)加以改正。（2 2）及時(shí)制止，并向這些同學(xué)指出，這是欺）及時(shí)制止，并向這些同學(xué)指出，這是欺生和恃強(qiáng)凌弱的惡劣行為，是對(duì)他人的歧視。生和恃強(qiáng)凌弱的惡劣行為，是對(duì)他人的歧視。材料一 周恩來(lái)身為國(guó)家總理，處處平等待人。他要找秘書、警衛(wèi)員、保密員、理發(fā)師傅辦事，從來(lái)都是用“請(qǐng)”字。服務(wù)員給他倒茶，他常常站起來(lái)用雙手接，并微笑著點(diǎn)頭表示謝

7、意。外出視察工作結(jié)束后，他也要和當(dāng)?shù)氐姆?wù)員、廚師、警衛(wèi)人員一一握手，親切地道謝。材料二 錢學(xué)森家里的炊事員曾經(jīng)感慨地說(shuō)：“錢老每次下樓吃飯都穿得整整齊齊，從不穿拖鞋、背心。這是看得起咱，尊重咱?！卞X老的兒子聽了炊事員的話后，也像錢老一樣，時(shí)時(shí)處處注意尊重他人。（1）談一談，周總理和錢老的故事對(duì)我們有何啟示？（2）想一想，我們?cè)谏钪袘?yīng)該如何平等待人？周總理和錢老都沒有因?yàn)樽约狠^高的社會(huì)地位而目中無(wú)人，輕視別人，相反，他們平等對(duì)待生活中的每一個(gè)人，十分尊重他人人格尊嚴(yán)，給人留下了良好的印象。這啟示我們平等待人應(yīng)從自己做起，從生活中的小事做起。（1）平等待人，與人和睦相處。平等待人，與人和睦相處

8、。不因身體、智力、不因身體、智力、家境等客觀存在的差異而自傲或自卑，也不因這些差異家境等客觀存在的差異而自傲或自卑，也不因這些差異而不平等待人。而不平等待人。（2）制止同學(xué)之間的欺生和恃強(qiáng)凌弱制止同學(xué)之間的欺生和恃強(qiáng)凌弱任何歧視行為任何歧視行為都會(huì)損害我們所享有的平等權(quán)利，損害他人的人格尊嚴(yán)。都會(huì)損害我們所享有的平等權(quán)利，損害他人的人格尊嚴(yán)。（3）從我做起，從生活中的點(diǎn)滴做起。從我做起，從生活中的點(diǎn)滴做起。讓我們用真讓我們用真誠(chéng)、友善的舉動(dòng)，自覺地尊重和維護(hù)他人的合法權(quán)益。誠(chéng)、友善的舉動(dòng)，自覺地尊重和維護(hù)他人的合法權(quán)益。 課堂小結(jié)人人平等人人平等平等待人平等待人平等對(duì)待你我他（1）人格上平等：

9、）人格上平等：（2）法律地位上平等：）法律地位上平等：我們每個(gè)人都是具有獨(dú)立意識(shí)的主體，都有做人的尊嚴(yán)，在人格上都是平等的，沒有高低貴賤之分。我們每個(gè)人都平等地享受法定的權(quán)利，平等地履行法定的義務(wù)。（1）平等待人，與人和睦相處。）平等待人，與人和睦相處。（2）制止同學(xué)之間的欺生和恃強(qiáng)凌弱，以真）制止同學(xué)之間的欺生和恃強(qiáng)凌弱，以真誠(chéng)、友善的方式對(duì)待他人。誠(chéng)、友善的方式對(duì)待他人。（3）從我做起，從生活中的點(diǎn)滴做起。）從我做起，從生活中的點(diǎn)滴做起。 鞏固新知1.有人認(rèn)為，家境富裕的人在人格上高人一等，家境貧寒的人在人格上低人一等。對(duì)此，下列說(shuō)法中你認(rèn)為正確的是（ ）A.家境貧寒的人無(wú)法在人格上同家境

10、富裕的人相提并論，社會(huì)上嫌貧愛富的現(xiàn)象太多了。B.家境富裕的人在人格上確實(shí)是高人一等，因?yàn)樗麄優(yōu)樯鐣?huì)做得貢獻(xiàn)遠(yuǎn)比家境貧寒的人多。C.任何人在人格和法律上都是一律平等的，不以貧富論成敗，不以家境論英雄。D.家境富裕的人在人格上歧視家境貧寒的人是正?，F(xiàn)象，不必大驚小怪。C 鞏固新知2.在社會(huì)生活中，盡管人與人的分工不同，職位不同，但每個(gè)人在法律地位上是平等的，這是因?yàn)椋?）（1）任何公民都平等地享有法律賦予的權(quán)利（2）任何公民都平等地履行法律規(guī)定的義務(wù)（3）任何公民的權(quán)利和義務(wù)都是一樣的（4）違法行為都要依法予以追究A.（1）（2）（4） B.（1）（2）（3）C.（1）（2） D.（2）（3）（

11、4）A 鞏固新知3.麗麗個(gè)子矮小，身材肥胖，班里同學(xué)經(jīng)常給她起難聽的外號(hào)。麗麗聽到后非常傷心，經(jīng)常在回家后一個(gè)人默默哭泣好久。如果你是麗麗的同班同學(xué)，你會(huì)如何勸導(dǎo)給麗麗起外號(hào)的同學(xué)呢？平等待人，體現(xiàn)著我們對(duì)自己和他人人格的尊重，是現(xiàn)代文明社會(huì)的基本要求，而欺生和恃強(qiáng)凌弱是一種惡劣行為，是對(duì)他人的歧視。現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)同學(xué)在身體、智能、家境等方面都存在著差異，但這并不意味著人與人之間在人格上不平等，更不能因同學(xué)的身體缺陷而取笑別人。這種惡劣行為侵犯了他人的人格尊嚴(yán)，是不正確的，應(yīng)該及時(shí)改正。一位老人上了公共汽車，沒有人讓座。售票員請(qǐng)一位中學(xué)生為老人讓座，這位學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷。站在一旁的小王生氣地說(shuō)：“你難道不懂得尊老愛幼的道理嗎？”這位中學(xué)生反問道：“老師告訴我們?nèi)巳似降龋蠹叶家粯?，憑什么要我給他讓座呢？”運(yùn)用所學(xué)，思考這位同學(xué)對(duì)平等的理解正確嗎？為什么？思考題思考題（1）年輕人對(duì)平等的理解是錯(cuò)誤的。（2）人與人之間的平等主要是指人格和法律地位上的平等。平等與尊重是人與人之間相處的基本原則之一，人們應(yīng)該相互尊重，平等相待。但這與尊老愛幼并不矛盾。尊老愛幼、關(guān)懷弱者也是平等待人的內(nèi)容，只有這樣，才能創(chuàng)造一個(gè)更加美好、和諧的社會(huì)。