魯教版二年級語文下冊第七單元集體備課稿.doc

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魯教版二年級語文下冊第七單元集體備課稿 北郊教委 教材分析：第七單元包括四篇課文和一個語文園地。這個單元的課文圍繞“要正確看待問題，善于思考”這個專題展開。 《玲玲的畫》為我們講述了一個生動活動的小故事。玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的教育意義。 《蜜蜂引路》是一篇老課文了。課文講了善于觀察、勤于思考的列寧，把不會說話的蜜蜂當(dāng)向?qū)В谀吧牡胤秸业搅俗约阂业娜?。課文篇幅短小，情節(jié)簡單，但卻給人很深的啟迪。 《寓言兩則》由《揠苗助長》和《守株待兔》兩篇寓言組成。課文分別勾勒出了古代兩個可笑的人物形象。一個做事急于求成，違背常理，結(jié)果把事情弄得更糟；一個是對意外的收獲心存僥幸，不認(rèn)真做事，結(jié)果一事無成。這兩則寓言都是家喻戶曉的作品，語言簡潔明快，內(nèi)容生動有趣。 《丑小鴨》是一篇家喻戶曉的童話故事。文中塑造了一個豐滿的童話形象：面對艱難曲折的環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。 這四篇課文從生活中的小事，到名人軼事，從中國古代的寓言故事到美麗動人的外國童話，故事性在逐步加深的同時，文章的啟發(fā)性和寓意也在逐步的加深。因此在完成基本的識字寫字教學(xué)任務(wù)的同時，如何引導(dǎo)學(xué)生去理解故事背后的深刻道理以及如何通過故事啟發(fā)學(xué)生對生活的感悟是值得我們在教學(xué)上思考和探究的地方。 單元目標(biāo)： 1、認(rèn)識48個生字，會寫43個字。 2、朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，從故事中收到啟發(fā)，能夠正確看待問題，學(xué)會思考。 3、聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中 積累詞句。 4、辨析“常?！焙汀巴！钡牟煌?。 5、了解漢字一字多義的特點(diǎn)。知道“回”字的三個意思。 6、積累成語。 7、初步學(xué)會默讀課文，能簡單復(fù)述課文。 8、初步能夠體會用詞的準(zhǔn)確性。 教學(xué)提示： 1、《玲玲的畫》本文記敘的是常見的生活小事。內(nèi)容集中，語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化（從滿意到著急再到戰(zhàn)勝困難后的喜悅）是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學(xué)中教者要牢牢抓住這兩個方面，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結(jié)合自己的生活實際，重點(diǎn)理解爸爸意味深長的話。在教學(xué)時可以讓學(xué)生默讀課文，畫出描寫玲玲心情的句子。 （1）玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。 （2）玲玲哇地哭了起來。 （3）玲玲滿意地笑了。 文章中爸爸說的話：“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事”。是本文的主旨句，這個句子有兩層意思：一是遇到問題要沉著冷靜，不能驚慌失措。二是要善于思考。這個重點(diǎn)語句出現(xiàn)在了課后的讀讀抄抄中。這樣一句富有哲理的話，讓學(xué)生單獨(dú)解釋是非常難以理解的，但是課文故事的本身講述的就是這樣一個道理，因此老師在學(xué)習(xí)的時候，讓學(xué)生首先是通過課文的整體學(xué)習(xí)后，來理解這樣一句話，然后讓學(xué)生在課后練習(xí)中抄完一遍，借助小伙伴的提示讓學(xué)生說出自己生活中遇到的類似的故事。比如新買的衣服下課不小心弄破了一個洞怎么辦？通過學(xué)生自己的經(jīng)歷來驗證和理解爸爸的話。這樣學(xué)生就自然從文章主旨中明白一個道理：遇到事情要沉著冷靜地思考解決問題的辦法。 這一課需要學(xué)生理解的一個詞語是“端詳”可以根據(jù)對課文的理解讓學(xué)生做出端詳?shù)膭幼鳌? 需要注意幾個字的寫法：“玲”的右邊是“令”不是“今”?！霸恪弊钟疫叺摹安堋睂W(xué)生沒寫過，并且有一定難度，需要作細(xì)致指導(dǎo)。 2、《蜜蜂引路》學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)是在識字寫字的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)列 寧細(xì)心觀察勤于思考。為了幫助學(xué)生體會列寧善于觀察和思考，在學(xué)習(xí)第三自然段時我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)。 1、 自由朗讀課文第三自然段，想想列寧是怎樣找到哪個養(yǎng)蜂人的 。 2、教師引讀：列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。列寧這時候心里會想什么？ 他仔細(xì)觀察，只見那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)了附近的一個園子，園子旁邊有一所小房子。這時候他又會想些什么？ 列寧走到那所小房子跟前，敲了敲門，開門的果然是那個養(yǎng)蜂的人。這時候列寧又會怎么想？ 理解“果然”的意思并聯(lián)系說話。 課后練習(xí)的“讀讀想想”要求理解辨析“常常”和“往?！眱蓚€詞語?？梢宰寣W(xué)生聯(lián)系上下文，然后再舉出兩個詞語，“經(jīng)?！薄耙郧啊弊寣W(xué)生用經(jīng)常代替“常?！庇谩耙郧啊贝妗巴！?。學(xué)生能夠很容易理解”以前”和“經(jīng)?！钡牟煌ㄟ^替換以后也就能理解“常?！焙汀巴！绷?。 這篇課文還有幾個詞語要求學(xué)生聯(lián)系上下文理解。 附近 這個詞語理解的時候可以以學(xué)生自己的座位為中心來看看自己附近的同學(xué)都是誰。 向?qū)В阂返娜司褪窍驅(qū)А?驚訝：可以讓學(xué)生通過模擬養(yǎng)蜂人突然見到列寧時的驚奇的表情和語氣來理解驚訝。 這一課有兩個字需要特別提示一下 派字右邊不是“瓜” “敲”字右邊不是“支” 是“攴” 3《寓言兩則》　寓言常常是以一個小故事來說明一個深刻的道理，是學(xué)生們喜聞樂見的一種體載。教學(xué)中應(yīng)抓住課文篇幅短小、內(nèi)容生動有趣的特點(diǎn)。本課需要提示的是： 課文中揠苗助長的揠的意思可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文自己理解。本文要求默讀課文，并且要求學(xué)生能夠把這個故事變成自己的語言復(fù)述出來。課后的讀讀想想是讓學(xué)生體會用詞的準(zhǔn)確性。讓學(xué)生說出去掉帶點(diǎn)的詞后句子的意思有什么變化，然后聯(lián)系課文的內(nèi)容，去掉這些詞語后還能不能表達(dá)出課文要表達(dá)的意思。焦字上面的隹是四橫不是三橫。 4《丑小鴨》這個童話故事折射出了許多人生的道理，如：對人性的尊重，對挫折的抗?fàn)帲瑢γ篮玫淖非?，對人生的感悟等等，在設(shè)計這堂課的教學(xué)時，我們可以打破以往教學(xué)中過分注重理性分析的教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)他們在聲情并茂的朗讀中自己發(fā)現(xiàn)純真與善美，讓他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴，呼喚孩子們心靈深處最美好的情感，去引發(fā)他們對文本內(nèi)涵的感悟。處理這篇文章的教學(xué)結(jié)構(gòu)時，課文重組激發(fā)情感先讓學(xué)生整體感知全文找出丑小鴨剛出生時的樣子和變成白天鵝后的樣子的句子。抓重點(diǎn)詞語引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟丑小鴨的“又大又丑”和白天鵝的“美麗極了”去為丑小鴨的不幸而傷心，為丑小鴨的美麗而高興。為了進(jìn)一步揭示童話的教育意義,在教學(xué)的最后,我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié): 師：變成了白天鵝的丑小鴨開心的拍拍翅膀飛上了藍(lán)天。這時，地上的鴨子，公雞，獵狗都仰望著天空發(fā)出了一聲聲贊嘆。 我想對鴨媽媽說------------------------------- 我想對鴨哥哥姐姐說--------------------------- 我想對公雞，獵狗，小鳥說--------------------- 我想對農(nóng)夫說---------------------------------- 我想對丑下鴨說-------------------------------- 《語文園地七》我的發(fā)現(xiàn)：這一部分要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn)。教學(xué)時可以讓集體查字典找出“回”字的所有解釋，然后讓學(xué)生自己讀句子，領(lǐng)會“回”在句子中的準(zhǔn)確意思。句一是掉轉(zhuǎn)的意思，句二是指某個少數(shù)民族，句三是量詞，指事情的次數(shù)。 日積月累：這一部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“讀讀背背”兩項內(nèi)容。 讀讀認(rèn)認(rèn)是讓學(xué)生認(rèn)讀八個表廚具名稱的詞語，從中認(rèn)識九個生字。這一部分可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實際去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。比如爐灶 帶“火”字旁。鋁鍋帶“金”字旁。 讀讀背背是讓學(xué)生積累成語。這些成語可以分成四類。第一組是關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的成語，第二組是關(guān)于取長補(bǔ)短的成語，第三組是關(guān)于錯誤思想方法的成語，第四組是關(guān)于學(xué)習(xí)的成語。我們發(fā)現(xiàn)每一類成語里都有一些成語易于理解，而有一些比如眾志成城，對學(xué)生來說理解就有難度，在理解這些有難度的成語的時候我們可以借助那些容易理解的詞語去引導(dǎo)學(xué)生?！? 口語交際是圍繞這個單元“要正確看待問題，善于思考”的主題展開。在進(jìn)行教學(xué)時需要首先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖畫上的內(nèi)容，然后小組討論，圖上的小朋友會遇到什么情況，一是認(rèn)識這位叔叔，再是不認(rèn)識他。如果認(rèn)識該怎么辦，應(yīng)該禮貌相待，如果不認(rèn)識又該怎么辦？學(xué)生續(xù)編故事之后還要引導(dǎo)學(xué)生反思感悟，這個故事讓你明白了什么道理？ 口語交際之后，做“畫畫寫寫”的練習(xí)。內(nèi)容由學(xué)生自定，目的是學(xué)生用畫、寫結(jié)合的形式，練習(xí)表達(dá)，提高寫話的興趣。寫好之后，相互展示和交流。 展示臺 這個單元的展示臺包括填字游戲和謎語展示。這一部分要讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。課前搜集謎語，課上讓其他同學(xué)去猜。