《酸的和甜的》教學(xué)設(shè)計(jì)張浩楠.doc

17 酸的和甜的一、快樂(lè)讀書(shū)、精彩展示 師：今天的課前展示讓我們有請(qǐng)何新諾同學(xué)，大家掌聲歡迎！師：剛才老師發(fā)現(xiàn)吶，大家聽(tīng)得都入迷了。二、整體感知，提出問(wèn)題1、師：多聰明的小馬呀！它通過(guò)親身實(shí)踐知道了河水深、淺的問(wèn)題。老師這也有一些小動(dòng)物因?yàn)樗岬暮吞鸬挠辛瞬煌目捶ǎ麄兪窃趺唇鉀Q的呢？師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課。來(lái)，我們齊讀課題。生齊讀課題：酸的和甜的。師：那么、通過(guò)預(yù)習(xí)，你有什么問(wèn)題？生1：故事里都有誰(shuí)？師：誰(shuí)來(lái)回答他的問(wèn)題？生：狐貍、小松鼠、小兔子、小猴子（貼動(dòng)物圖片）生2：誰(shuí)說(shuō)是酸的誰(shuí)說(shuō)是甜的？師：一會(huì)兒你就知道啦？生3：為什么他們有的說(shuō)葡萄是酸的，有的說(shuō)是甜的？師：這個(gè)問(wèn)題提得非常好，很有價(jià)值。葡萄到底是酸的還是甜的呢？（題目后邊加問(wèn)號(hào)）師：想聽(tīng)故事嗎？好，先闖過(guò)我的詞語(yǔ)關(guān)吧！闖關(guān)開(kāi)始！2、鞏固生字（出示幻燈片）第一關(guān)：詞。（開(kāi)火車）師：小火車開(kāi)起來(lái)！生：咕嚕咕嚕開(kāi)起來(lái)！師：火車頭在哪里？生：火車頭在這里！師：誰(shuí)讀準(zhǔn)確了，老師就獎(jiǎng)勵(lì)你一朵小花。生開(kāi)火車讀（評(píng)價(jià)語(yǔ)：聲音真響亮，送你一朵小花 你讀得真準(zhǔn)確，再送你一朵！ 真棒！）第二關(guān)：字。摘葡萄（開(kāi)火車）師：繼續(xù)闖關(guān)，先聽(tīng)老師的要求：讀準(zhǔn)字，并給這個(gè)字組詞。哪列火車想來(lái)摘葡萄！生開(kāi)火車讀字并組詞。（評(píng)價(jià)語(yǔ)：第一個(gè)讀完，這串葡萄送給你；第3/4個(gè)聲音真響亮，這串葡萄歸你啦）3、師：葡萄送完啦，那葡萄到底是酸的還是甜的呢？答案就藏在語(yǔ)文書(shū)第74頁(yè)，快打開(kāi)看看。我們請(qǐng)8位同學(xué)來(lái)讀這個(gè)小故事。誰(shuí)想來(lái)，那就繼續(xù)開(kāi)火車吧！其他同學(xué)，來(lái)當(dāng)小評(píng)委聽(tīng)他們讀得怎么樣。師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？你想評(píng)價(jià)誰(shuí)？生：我來(lái)評(píng)價(jià)一下三、自主學(xué)習(xí) 解決問(wèn)題（小組討論）出示幻燈片1、小動(dòng)物們誰(shuí)說(shuō)葡萄是酸的？誰(shuí)說(shuō)是甜的？他們?yōu)槭裁催@樣說(shuō)？師：現(xiàn)在先自由讀課文，找一找答案。生自由讀課文。師：老是想你們心中一定有了答案，把你的想法和你的同桌說(shuō)說(shuō)吧。生小組討論。四、交流表達(dá)、匯報(bào)收獲1、師：老師檢查一下你們的收獲。誰(shuí)說(shuō)葡萄是酸的？誰(shuí)說(shuō)是甜的？還是甜的小組匯報(bào)，誰(shuí)先說(shuō)葡萄是酸的呀？生：狐貍師隨機(jī)訓(xùn)練孩子說(shuō)完整話。師：你是從哪個(gè)自然段看出來(lái)的呀。生：第一段。師：誰(shuí)為大家讀一讀。生讀第一自然（出示第一段圖文）師：你從圖上看，狐貍想吃葡萄嗎？生：想吃師：怎么看出來(lái)的？生：他都流口水了。師：對(duì)，你們看他饞的都流口水了，肯定是非常想吃。聰明的小朋友要學(xué)會(huì)借助插圖讀懂課文。那你從課文中哪句話也能看出來(lái)它想吃葡萄？生：他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄，可是一顆也沒(méi)摘到。師：狐貍此時(shí)心情如何？生：著急。師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)這只小狐貍?生讀句子加表演“他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄，可是一顆也沒(méi)摘到?！保ㄒ簧硌荩簧首x）師評(píng)價(jià)這只小狐貍是真著急呀（手扶孩子），你先回座位上休息一會(huì)兒。師：接下來(lái)咱們一起當(dāng)這只著急的小狐貍吧。生齊讀。師：狐貍想吃，卻沒(méi)有摘到一顆葡萄，它是怎么說(shuō)的？生朗讀：“這葡萄是酸的，不能吃?！睅煟鹤x到這里，你有問(wèn)題想問(wèn)嗎？生：它為什么說(shuō)葡萄是酸的呢？師：對(duì)呀，他沒(méi)有吃到怎么卻說(shuō)是酸的？誰(shuí)來(lái)回答他的問(wèn)題生：他夠不著，吃不到，就說(shuō)葡萄是酸的，安慰自己。師：他吃不到就說(shuō)酸，說(shuō)明這只狐貍可真生1：狡猾（師板書(shū)狡猾）生2：聰明他的聰明是為了欺騙別人，這樣的聰明我們稱為狡猾。2、師：誰(shuí)還說(shuō)葡萄是酸的？生：小松鼠、小兔子師：我來(lái)采訪一下。小松鼠，聽(tīng)了狐貍的話，你心里想？生讀第2自然段心理描寫。師：小松鼠把狐貍的話告訴了小兔子，小兔子，你怎么想？生讀第3自然段心理描寫。3、師：瞧，這時(shí)來(lái)了一只小猴子，小猴子想吃嗎？讀第4自然段，生讀第4自然段師：你從哪看出小猴子很想吃葡萄？生：迫不及待師：老師這還有一句描寫小猴子的話，看一看有什么不同？哪句好？（出示幻燈片讀讀比比）小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。生讀句。第二句好。師：迫不及待是什么意思？生：非常著急，等不了了。師：在生活中你遇到過(guò)迫不及待地事情嗎？師：填一填 媽媽買了一個(gè)大蛋糕，我。 .,我.。師：帶著迫不及待地心情再讀，男生女生比一比，看誰(shuí)讀得最有感情最著急。師：你還從哪些表示動(dòng)作的詞可以看出小猴子特別著急？生找詞出示幻燈片，這些詞重點(diǎn)表示。師：這一系列動(dòng)詞，抓住了細(xì)節(jié)，把小猴子著急的心情寫得非常生動(dòng)。其中，“望望”說(shuō)明這是一只怎樣的小猴子？生：認(rèn)真觀察，細(xì)心。4、師：當(dāng)小猴子正準(zhǔn)備吃的時(shí)候發(fā)生了什么？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)小組分角色自由朗讀4、5、6段（讀白、小猴子、小松鼠、小兔子）。師：哪一組想來(lái)展示？生表演。師：他們表演的好不好。生：好。師：讓我們用掌聲歡送他們。師：我來(lái)問(wèn)問(wèn)大家，為什么小松鼠和小白兔都說(shuō)葡萄是酸的呢？生：他們聽(tīng)了狐貍的話。師：他們聽(tīng)狐貍說(shuō)是酸的，嘗都沒(méi)嘗，也認(rèn)為葡萄是酸的，就這樣輕易的相信了狐貍，說(shuō)明他們輕信。（板書(shū)輕信）5、師：那小猴子聽(tīng)信了他們的話沒(méi)有？生：沒(méi)有。師：他是怎么做的？（指生讀第7段）生：讀第7段師：小猴子仔細(xì)觀察后，就大口大口地吃起葡萄來(lái)。老師這里也有一句話，我們來(lái)比比，同樣是寫小猴子吃葡萄你最喜歡哪一句？（出示幻燈片）讀讀比比 小猴子吃起葡萄來(lái)。 小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。生讀句師：哪句話好？生：第二句話好。師：好在哪？這個(gè)詞說(shuō)明了什么呢？生：葡萄甜，好吃，吃得香。師：可是如果小猴子不親自嘗一嘗能知道葡萄是甜的嗎？生：不能。師：是啊，有些事情我們要想知道正確答案，就必須親自嘗試一下（板書(shū)：嘗試）師:這葡萄到底甜不甜呢，哪只小猴子愿意告訴我？（再找生讀）生：讀，師：啊，真甜，我都想吃了。咱們一起讀一下，讓老師們都想吃。 6、師：小猴子吃的這么香，小松鼠和小兔子也饞了，他們是怎么做的？生：也嘗了一顆。師：只嘗了一顆，并沒(méi)有像小猴子一樣大口大口地，為什么呢？生：怕酸。還不是很相信小猴子。師：結(jié)果怎么樣？一起說(shuō)。生齊：啊，真甜！師：這回小松鼠和小兔子是真不明白了，明明是甜的，狐貍為什么硬說(shuō)是酸的呢？硬說(shuō)什么意思？生：非得說(shuō)！師：你們明白狐貍為什么硬說(shuō)是酸的嗎？生：明白。師：那趕緊告訴他們吧！生1：吃不到，安慰自己生2：想留給自己不讓別人吃師：他們輕信了狐貍的話，所以上當(dāng)了。7、師：葡萄到底是酸的還是甜的呀？（指板書(shū)，擦問(wèn)號(hào)）生：甜的。五、拓展連接 遷移應(yīng)用師：現(xiàn)在我們的問(wèn)題解決了吧（改感嘆號(hào)）。假如這幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)到了我們教室，你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？ 我想對(duì)小猴子（圖）說(shuō). 我想對(duì)小狐貍（圖）說(shuō). 我想對(duì)小松鼠（圖）說(shuō). 我想對(duì)小兔子（圖）說(shuō).六、整體收獲 收獲整體細(xì)心的小朋友看黑板，我們要牢牢記?。翰灰p信別人的話，不要上當(dāng)，要勇敢地去嘗試，相信自己。（板書(shū)：不要、要）板書(shū)設(shè)計(jì) 酸的和甜的狐貍（教具）狡猾 小松鼠、小兔子（教具） 小猴子（教具）（不要）輕信 （要）嘗試七、作業(yè)：狐貍吃不著葡萄說(shuō)葡萄酸，伊索寓言里有很多這樣有趣的小故事，課下大家可以讀一讀。