西師版六年級數(shù)學下冊《比例的意義》教學設計.doc

比例的意義教學設計教學內(nèi)容：西師版六年級數(shù)學下冊第4849頁例1及練習十一第1題。教學目標：1在具體的情景中經(jīng)歷比例的形成過程，理解比例的意義，認識比例各部分的名稱。2掌握組成比例的關鍵條件，并能運用比例的意義判斷兩個比能否組成比例，會組比例。3培養(yǎng)學生自主參與的意識、主動探究的精神；培養(yǎng)學生進行初步的觀察、分析、比較、判斷、概括的能力，發(fā)展學生思維，能夠在解決問題的過程中體驗到學習數(shù)學的愉悅。教學重點：理解比例的意義。教學難點：應用比例的意義判斷兩個比能否組成比例，并能正確地組成比例。教學準備：多媒體課件教學過程：一、復習舊知，導入新課1. 什么叫做比？2. 什么叫做比值？3. 求下面各比的比值1216 2.74.5 610二、創(chuàng)設情景，探究新知1創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣課件出示教材48頁的主題圖，激發(fā)學生的探究欲望：怎樣測量出旗桿的長度呢？（引導學生思考，得出可以通過測量影子的長度來計算出旗桿的長度。）2探究比例的意義出示例1：兩組同學同時在操場探討竹竿長與影子長之間的規(guī)律。列表如下：竹竿長26影子長39教師:觀察上表，你發(fā)現(xiàn)了什么？寫出影子長與竹竿長的比，并求出比值。發(fā)現(xiàn)比值相等。3296教師：像3296這樣的式子叫比例，那么，什么是比例呢？引導學生用自己的語言進行歸納。小結：表示兩個比相等的式子叫做比例，這是比例的意義。（板書）強調(diào)：兩個比 相等3. 試一試（1）下面哪組中的兩個比可以組成比例？把組成的比例寫出來。 610 和 915 205 和 14（2）填空如果兩個比的比值相等，那么這兩個比就（ ）比例。一個比例，等號左邊的比和等號右邊的比一定是（ ）的。4認識比例的各部分教師：在一個比例里，有四個數(shù)，這四個數(shù)分別叫什么名字？指導學生認識：在一個比例中，兩端的兩項叫做比例的外項，中間的兩項叫做比例的內(nèi)項；如果寫成分數(shù)形式，那么可以用交叉的方法找出比例的內(nèi)項和外項。5試一試指出下面比例的外項和內(nèi)項。4.5:2.7 = 10:6 6:10 = 9:15 三、實踐應用，鞏固新知1.寫幾個比值是2的比例，說說你是怎樣寫出來的。2.說一說比和比例有什么聯(lián)系和區(qū)別？討論后指名說：聯(lián)系比例是由兩比值相等的比組成的；區(qū)別比是表示兩個數(shù)相除的關系，有兩項；比例是一個等式，表示兩個比相等的關系，有四項。3. 在653025這個比例中，外項是（ ）和（ ），內(nèi)項是（ ）和（ ）。653025的比值都是（ ）。4.下面哪組中的兩個比可以組成比例？把組成的比例寫出來。 6:9 和 9:12 1.4:2 和 7:10 0.5:0.1 和 和7.5:15.下面的四個數(shù)可以組成比例嗎？把組成的比例寫出來（能組幾個就組幾個）。2，3，4和6四、課堂小結，回歸目標這節(jié)課學了些什么內(nèi)容？你有什么收獲？五、拓展延伸，發(fā)展能力你能根據(jù)影子長與竹竿長的關系計算出旗桿的高度嗎？（課件示圖）板書設計比 例表示兩個比相等的式子叫做比例。內(nèi)項外項3 2 9 6