2017秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第7課《列夫托爾斯泰》.

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1 列夫托爾斯泰 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻 夸張等修辭手法進(jìn)行肖像描寫(xiě) 并體味起作用 2 學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法 3 感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神 重難點(diǎn) 理解俗語(yǔ) 人不可貌相 海水不可斗量 學(xué)習(xí)本文抓住人物特征 運(yùn)用多種修 辭手法 抑中有揚(yáng)地刻畫(huà)人物的手法 學(xué)習(xí)方法 小組合作探究 教師引導(dǎo)法 第一課時(shí) 前預(yù)習(xí)要點(diǎn) 45 分鐘 1 熟讀課文 概括文章中心內(nèi)容 10 分鐘 2 作者茨威格和托爾斯泰的常識(shí) 5 分鐘 3 找出生字詞 掌握它們的音 形 義 10 分鐘 4 課文分別從哪些方面刻畫(huà)托爾斯泰的 5 分鐘 5 畫(huà)出文中的比喻句和夸張句 5 分鐘 6 通過(guò)你對(duì)課文的理解 為托爾斯泰畫(huà)一幅肖像 5 分鐘 7 請(qǐng)你用恰當(dāng)?shù)谋扔骰蚩鋸埿揶o 形容一下你身邊的人的肖像 5 分鐘 第一 課時(shí) 一 導(dǎo)入 2 分鐘 同學(xué)們 似累累巨著在俄國(guó)文壇馳騁了近六十年的文學(xué)大師列夫托爾斯泰 因其真實(shí) 深刻的再現(xiàn)了俄國(guó)社會(huì)生活而被列寧譽(yù)為 俄國(guó)革命的鏡子 今天 就讓我們走近這位磨 難中造就的偉人 去探究他深邃而豐富的內(nèi)心世界 二 后預(yù)習(xí) 5 分鐘 1 熟讀課文 概括文章中心內(nèi)容 2 作者茨威格和托爾斯泰的常識(shí) 3 找出生字詞 掌握它們的音 形 義 4 課文分別從哪些方面刻畫(huà)托爾斯泰的 5 找出文中的比喻句 夸張句 反復(fù)品讀 三 小組內(nèi)展示前預(yù)習(xí)內(nèi)容 5 分鐘 四 課堂內(nèi)展示 20 分鐘 1 作者簡(jiǎn)介 茨威格 5 分鐘 斯蒂芬 茨威格 1881 1942 奧地利著名小說(shuō)家 傳記作家 出身于富裕的猶太 家庭 青年時(shí)代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué) 作品有 月光小巷 看不見(jiàn)的 珍藏 一個(gè)陌生女人的來(lái)信 象棋的故事 等 列夫 托爾斯泰 1828 1910 19 世紀(jì)末 20 世紀(jì)初俄國(guó)最偉大的文學(xué)家 以漫長(zhǎng)一生的辛勤創(chuàng)作 登上歐洲批判現(xiàn) 實(shí)主義文學(xué)的高峰 自傳體小說(shuō) 童年 少年 青年 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 安娜 卡列尼娜 復(fù) 活 等 列寧稱他是 俄國(guó)革命的一面鏡子 2 檢測(cè)預(yù)習(xí) 15 讀準(zhǔn)橫線上的字 2 胡髭 z 長(zhǎng)髯 r n 鬈 qu n 發(fā)黝 y u 黑 滯 zh 留 愚鈍 d n 禁錮 g 軒 xu n 昂 犀 x 利侏儒 r 酒肆 s 尷尬 g ng 锃 z ng 亮 甲胄 zh u 粲 c n 然 盎 ng 然 改正錯(cuò)別字 粗制爛造 鶴立雞群 正經(jīng)危坐 誠(chéng)皇誠(chéng)恐 無(wú)可置凝 郁郁寡歡 引人注目 藏污納溝 黝黑 黑 黑暗 滯留 停留不動(dòng) 愚鈍 愚笨 不伶俐 犀利 鋒利 銳利 侏儒 身材異常矮小的人 酒肆 酒館 尷尬 處境困難 不好處理 熾熱 極熱 粗制濫造 指產(chǎn)品制作粗 劣 不講究質(zhì)量 藏污納垢 比喻包容壞人壞事 郁郁寡歡 心情不舒暢 不 快樂(lè) 無(wú)可置疑 沒(méi)有什么可被懷疑 黯然失色 用以表示相形之 下暗淡無(wú)光 五 閱讀課文 整體感知 8 分鐘 課文分別從哪兩個(gè)方面刻畫(huà)托爾斯泰的 概括每個(gè)自然段的內(nèi)容 并理清層次脈絡(luò) 六 熟讀課文 5 分鐘 仔細(xì)品讀優(yōu)美段落 第二課時(shí) 前預(yù)習(xí)二 45 分鐘 1 作者是從哪些方面描寫(xiě)他的外部特征的 外貌有何特征 8 分鐘 2 用曲線畫(huà)出采用比喻 夸張的句子 談?wù)勑Ч?7 分鐘 3 托爾斯泰的眼睛有何特點(diǎn) 5 分鐘 4 為什么重點(diǎn)描寫(xiě)他的眼睛 5 分鐘 5 用橫線畫(huà)出描寫(xiě)其眼睛的精美句子 并賞析 10 分鐘 6 文章怎樣采用先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法的 作用 10 分鐘 展示二 一 導(dǎo)入 2 分鐘 二 后預(yù)習(xí) 3 分鐘 1 作者是從哪些方面描寫(xiě)他的外部特征的 外貌有何特征 2 用曲線畫(huà)出采用比喻 夸張的句子 談?wù)勑Ч?3 托爾斯泰的眼睛有何特點(diǎn) 4 為什么重點(diǎn)描寫(xiě)他的眼睛 5 用橫線畫(huà)出描寫(xiě)其眼睛的精美句子 并賞析 6 文章怎樣采用先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法的 作用 三 小組內(nèi)展示 5 分鐘 四 課堂內(nèi)展示 16 分鐘 1 簡(jiǎn)答 1 5 作者是怎樣揭示托爾斯泰的內(nèi)心世界的 描寫(xiě)外貌和眼睛 從哪幾方面描寫(xiě)的 胡子 眉毛 頭發(fā) 鼻子 眼睛 眼 你能找出多少關(guān)于托爾斯泰外貌描寫(xiě)的句子呢 用曲線畫(huà)出采用比喻或夸張修 3 辭的句子 突出了托爾斯泰外表的特點(diǎn) 作者運(yùn)用了什么手法描寫(xiě)托爾斯泰外貌特征的 收到了怎樣的表達(dá)效果 2 問(wèn)題探究 這樣夸張的描寫(xiě)并未損害托爾斯泰在讀者心目中高大不凡的形象 這是為什么 這樣描寫(xiě)對(duì)塑造人物形象有什么作用 1 說(shuō)明他是俄國(guó)人民大眾的一員 與全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn) 2 反襯他靈魂的高貴 眼睛的精美絕倫 形 神 兼?zhèn)?相互襯托 留下強(qiáng) 烈深刻印象 3 研究賞析 6 9 作者著力描寫(xiě)的是托爾斯泰的 為什么重點(diǎn)寫(xiě)他的眼睛 找出相關(guān)語(yǔ)句理解其含義 明確 通過(guò)寫(xiě)眼睛來(lái)寫(xiě)他的敏察 深刻 寫(xiě)他作為偉大作家的杰出才能 寫(xiě)他是時(shí)代 的透視鏡和多棱鏡 五 體驗(yàn)情感 1 分鐘 我們體會(huì)到作者字里 行間滲透著對(duì)托爾斯泰的 之情嗎 六 寫(xiě)法賞析 3 分鐘 本文藝術(shù)手法上的獨(dú)特 寫(xiě)出自己心中偉人的平庸粗陋的一面 大量運(yùn)用比喻和夸張 的修辭手法 七 思考 10 分鐘 1 如何理解 直到年紀(jì)大了以后胡子才變成白色 因而顯出幾分慈祥可敬 直到生命 的最后十年 他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了 直到人生的晚秋 俊秀之光才使 這塊悲涼之地解凍 這段話的含意 托爾斯泰到晚年才完成了世界觀的轉(zhuǎn)變 堅(jiān)決地站到了農(nóng)民的立場(chǎng)上來(lái) 對(duì)富裕而 有教養(yǎng)的貴族階級(jí)的生活基礎(chǔ) 土地所有制表示強(qiáng)烈的否定 對(duì)國(guó)家和教會(huì)進(jìn)行猛烈的 抨擊 2 結(jié)尾 一方面說(shuō)托爾斯泰 可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富 可見(jiàn)他是幸福的 但另一方面又說(shuō)他得不到 屬于自己的那一份幸福 這是否矛盾 你如何理解 能看清真相的人可以成為整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富的主宰和主人 這應(yīng)該是幸福的 但他卻缺少幸福 因?yàn)樗赐噶吮┱?虛偽 丑惡和苦難 也看清了人間種種罪惡的原因 他盡自己最大的努力去改變它 卻總是事與愿違 這才是最痛苦的 八 精彩朗讀 5 分鐘 選取自己喜歡的段落 熟讀成誦 第三課時(shí) 前預(yù)習(xí)三 45 分鐘 1 假如你已來(lái)到托爾斯泰的墳?zāi)骨皯{吊 你最想對(duì)他說(shuō)什么 2 學(xué)了本文之后 你有何疑問(wèn)和收獲 修辭 寫(xiě)法 3 討論并完成課后習(xí)題 一 導(dǎo)入 略 2 分鐘 二 后預(yù)習(xí) 3 分鐘 1 假如你已來(lái)到托爾斯泰的墳?zāi)骨皯{吊 你最想對(duì)他說(shuō)什么 2 學(xué)了本文之后 你有何疑問(wèn)和收獲 修辭 寫(xiě)法 4 3 討論并完成課后習(xí)題 三 小組內(nèi)展示 5 分鐘 四 推薦書(shū)籍 5 分鐘 羅曼 羅蘭 名人傳 五 各抒己見(jiàn) 10 分鐘 1 學(xué)了本文之后 你有何疑問(wèn)和收獲 修辭 寫(xiě)法 2 寫(xiě)法賞析 寫(xiě)出自己心中偉人的平庸粗陋的一面 大量運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法 先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法 六 知識(shí)拓展 15 分鐘 1 假如你已來(lái)到托爾斯泰的墳?zāi)骨皯{吊 你最想對(duì)他說(shuō)什么 2 像托爾斯提一樣 魯迅也是一位文壇巨匠 參照魯迅先生的畫(huà)像 結(jié)合你對(duì)魯迅的了解 刻畫(huà)你心目中魯迅的形象 使用第二人稱 側(cè)重肖像描寫(xiě) 七 研討課后練習(xí) 5 分鐘