《兩位數(shù)減兩位數(shù)》(退位減)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）教學(xué)設(shè)計(jì)羊尾鎮(zhèn)中心小學(xué) 岳桂蘭教材分析：教材是分三個(gè)板塊呈現(xiàn)的：第一個(gè)板塊以上節(jié)課北京申奧這一情景為計(jì)算的實(shí)際背景，利用北京和巴黎所得票數(shù)的比較引出退位減法算式5618的計(jì)算，為了突破退位減的教學(xué)難點(diǎn)，教材首先利用“個(gè)位上6減8不夠減怎么辦”的矛盾引起學(xué)生的認(rèn)識沖突，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)“怎樣減”的愿望；然后利用擺小棒的方法讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)如何退位，學(xué)會(huì)當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)從十位退“1”當(dāng)10并和個(gè)位上的數(shù)合起來后再減的方法。最后為了讓學(xué)生獲得退位減法豎式計(jì)算的正確寫法，教材完整的寫出了的5618豎式寫法。同時(shí)讓學(xué)生思考“從十位減起方便嗎？”從反面進(jìn)一步強(qiáng)化豎式減法從個(gè)位減起得必要性。第二個(gè)板塊教材直接出示算式5024，由于有了前面的基礎(chǔ)，這里只是通過提示“從十位退位1后，個(gè)位要算（）減（）”，引導(dǎo)學(xué)生自己解決5024的退位問題。第三個(gè)板塊：教材采用合作、討論的方式加以總結(jié)，先由教師提出“筆算減法要注意什么？然后讓學(xué)生試著總結(jié)。教材這樣安排強(qiáng)化了學(xué)生對計(jì)算方法的自主探索與總結(jié)，淡化了對計(jì)算法則規(guī)定的文字表述，有利于學(xué)生對計(jì)算方法形成過程的理解。學(xué)生分析：學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法法、兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的筆算方法，懂得計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)相減，知道相鄰數(shù)位的十進(jìn)關(guān)系，以及一個(gè)十是10個(gè)一、10個(gè)一是一個(gè)十的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。具備了動(dòng)手操作、用眼觀察及語言表達(dá)的能力，養(yǎng)成了動(dòng)腦思考并能與同伴交流自己內(nèi)心情感體驗(yàn)的良好習(xí)慣。并對計(jì)算課有著濃厚的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，明白“個(gè)位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。2. 通過自主學(xué)習(xí)、合作交流、匯報(bào)展示的方式培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、在學(xué)習(xí)新知、解決問題的同時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)熱愛祖國的情感，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：明白“個(gè)位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。教 學(xué) 過 程一、預(yù)習(xí)學(xué)（課前預(yù)習(xí) 初步感知）預(yù) 習(xí) 方 案（一）回顧舊知 做好鋪墊1口算下列各題并說說口算的過程 123= 156= 205= 148= 179=3720= 4530= 2410= 3512= 5624=2用豎式計(jì)算下列各題，說說筆算時(shí)應(yīng)注意什么？ 56 88 94 6922 62 71 37 （二）獨(dú)立思考 探究新知1.認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)書18頁思考：個(gè)位上6減8不夠減該怎么辦？（1）想好后結(jié)合小棒直觀圖說說自己的想法。（2）自己用小棒擺一擺，邊擺邊說擺的過程。（3）試著用豎式計(jì)算邊算邊說筆算的過程。2.試著填一填19頁例3，說說自己的想法。（三）觀察算式 總結(jié)方法認(rèn)真觀察例2、例3的算式，想一想筆算退位減法時(shí)應(yīng)該注意什么？（四）嘗試計(jì)算 檢測效果 45 62 4317 45 25 （五）我的疑惑（ ）二、定標(biāo)學(xué)（梳理問題 確定目標(biāo)）1.指生說預(yù)習(xí)題中“新知鋪墊”。提升：在計(jì)算是要提醒大家注意什么？2.交流預(yù)習(xí)中困惑。3.針對困惑整理學(xué)習(xí)目標(biāo)。4.揭示課題。三、小組學(xué)（小組合作 探究新知） 1小組長組織交流輪流談?wù)勛约旱南敕ā?當(dāng)組員表述有困難時(shí)小組成員共同探究，也可以向其它組員或老師求助。3.組長負(fù)責(zé)記錄下你們小組組員所想出的所有想法。四、展示學(xué)（展示算法 交流提升）（一）展示例2預(yù)設(shè)：一組：邊擺小棒邊說想法。二組：我們組是用列豎式的方法計(jì)算出來的。（板書豎式并說想法）提升：一組是通過擺小棒的方式直觀形象的展示出6減8不夠減時(shí)是怎樣退位的？二組是通過列豎式的方式展示6減8不夠減時(shí)的退位過程，如果將擺小棒和列豎式的方法融合到一起，我們就更容易理解了，請大家看一下。（課件演示）質(zhì)疑：針對這道題大家還有什么疑問嗎？預(yù)設(shè)：生1:6減8不夠減時(shí)是怎么退位的，我還有點(diǎn)沒看懂？師：哪位同學(xué)能結(jié)合黑板上的豎式為他講解一下？（生講）師：誰能用“首先 然后 最后”的句式有條理的說說想法。生2：筆算時(shí)為什么不從十位減起？（二）展示例31.當(dāng)被減數(shù)個(gè)位是0不夠減時(shí)又該怎么辦呢？2.交流想法。（三）總結(jié)方法筆算退位減法時(shí)你想提醒大家注意什么？五、反饋測評學(xué)1.用豎式計(jì)算（基礎(chǔ)題）67 80 35 9039 61 8 7 2.下面的計(jì)算對嗎？把錯(cuò)誤的改正過來（變式題） 81 78 95 35 49 38 16 17 42 30 89 183.22頁10題六、拓展延伸學(xué)談?wù)勀氵@節(jié)課的體會(huì)與感受？你是怎樣計(jì)算退位減法的？計(jì)算時(shí)你想提醒同學(xué)們注意什么？你還有什么問題？