《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》教案

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聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 教學設計 一 目標設計 1 教會學生誦讀 讓學生在吟詠之中加深理解 熟讀成誦 2 引導學生從形象入手 體會詩的意境 領會詩所表達的深刻的思想感情 3 幫助學生了解有關詩歌產生的歷史背景以及作者的生平 思想 二 教學 重 難點 重點 熟讀 背誦 難點 理解詩句蘊含的情理 三 教學過程 一 標題解說 你從此詩的標題中知道了哪些信息 龍標 今湖南黔陽 唐時甚僻 詩中指王昌齡 古人常用官職或任官之地的 州縣名來稱呼一個人 左遷 古尊右卑左 即貶官 這首詩是作者為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤 寄以慰藉的好詩 二 背景簡介 王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩人 他特別擅長寫七 絕 天寶初年 李白在長安供奉翰林時 與他便有密切的交往 王昌齡一生遭 遇坎坷 他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處 據說李白從天寶三年離京 漫游 到揚州時 聽到王昌齡被貶龍標尉這個不幸的消息 便題詩抒懷 遙寄 給遠方的友人 三 整體感知 1 聽讀課文 注意讀準字音 并用 劃分詩句的節(jié)奏 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 唐 李白 楊花 落盡 子規(guī) 啼 聞道 龍標 過 五溪 我寄 愁心 與 明月 隨君 直到 夜郎 西 2 學生齊讀 體會文中蘊含的作者感情 四 作者簡介 李白 701 762 唐代詩人 字太白 號青蓮居士 綿州昌隆 今四川江 油 人 其父李客 生平事跡不詳 李白青壯年時家境富裕 輕財好施 五 1 根據注釋 理解詩歌大意 體會詩的意境 注釋 龍標 今湖南黔陽 唐時甚僻 詩中指王昌齡 古人常用官職或任官之地的 州縣名來稱呼一個人 左遷 古尊右卑左 即貶官 子規(guī) 即杜鵑鳥 五溪 唐人所說的五溪指辰溪 酉溪 巫溪 武溪 沅溪 當時屬于黔中 道 在今湖南西部和貴州東部 夜郎 漢代我國西南地區(qū)少數民族曾在今貴州西部 北部和云南東北部及 四川南部部分地區(qū)建立過政權 稱為夜郎 唐代在今貴州桐梓和湖南沅陵等地 設過夜郎縣 這里指湖南的夜郎 在今新晃侗族自治縣境 與黔陽鄰近 李 白當時在東南 所以說 隨風直到夜郎西 2 譯文 楊花落盡啦 子規(guī)鳥兒不住地在啼 聽說你遭貶了 被貶到龍標去 一路上要經過辰溪 西溪 巫溪 武溪和 沅溪 讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧 伴隨著君子你一直走到那夜郎以西 六 合作學習 1 詩人為什么要將愁心寄與明月呢 要點 世上唯有明月能分別照見遠隔千里的人 在這首詩中 詩人將月亮 人格化 請她將自己的憂愁之心傳與王昌齡 帶去了詩人莫大的精神慰藉 2 你從哪些詩句可看出龍標這被貶之地極偏遠 聞道龍標過五溪 隨君直到夜郎西 3 詩中哪一個字真實集中體現了作者的感情 愁心 4 本詩借月抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情 這首詩借月抒發(fā)了詩人對友人的思念 同情和關切之情 5 這首詩在結構上有什么特點 首句寫景兼點時令 于景物獨取漂泊無定的楊花 叫著 不如歸去 的子 規(guī) 即含有飄零之感 離別之恨在內 切合當時情事 也就融情入景 因首句已于景中見情 所以次句便直敘其事 聞道 表示驚惜 過 五溪 見遷謫之荒遠 道路之艱難 不著悲痛之語 而悲痛之意自見 后兩句抒情 人隔兩地 難以相從 而月照中天 千里可共 所以要將自 己的愁心寄與明月 隨風飄到龍標 這兩句詩所表現的意味 有三層意思 一 是說自己心中充滿了愁思 無可告訴 無人理解 只有將這種愁心托之于明月 二是說惟有明月分照兩地 自己和朋友都能看見她 三是說 因此 也只有依 靠她才能將愁心寄與 別無它法 6 請用自己的話概括這首詩表達的思想感情 這首詩 通過對景物的描寫 表達了作者對好友被貶官的深切同情和關切 之情 7 古人云 情哀而景哀 作者的難過之情也融入了所見之景中 那么詩中 寫景的詩句是怎樣表現作者的哀愁之情的 詩人李白通過豐富的想象 用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情 給 予抽象的 愁心 以物的屬性 它竟會隨風逐月到夜郎西 這種將自己的感情 賦予客觀事物 使之同樣具有感情 也就是使之人格化 乃是形象思維所形成 的巨大的特點之一和優(yōu)點之一 想像驚人 氣概超逸 筆勢靈動 充分地顯示出李白的藝術個性 這也是 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 之所以有長久的藝術魅力的真正原因 七 小結 通過詩人豐富的想像 本來無知無情的明月 竟變成了一個了解自己 富 于同情的知心人 她能夠而且愿意接受自己的要求 將自己對朋友的懷念和同 情帶到遙遠的夜郎之西 交給那不幸的遷謫者 這種將自己的感情賦予客觀事 物 使之同樣具有感情 也就是使之人格化 乃是形象思維所形成的特點之一 和優(yōu)點之一 說 他的貶官 并不是由于什么重大問題 而只是由于生活小節(jié) 不夠檢點 李白在聽到他不幸的遭遇后 寫了這首充滿同情和關切的詩篇 從 遠道寄給他 鏈接 以月寄情的句子 謝莊 月賦 美人邁兮音塵缺 隔千里兮共明月 曹植 雜詩 愿為南流景 馳光見我君 張若虛 春江花月夜 此時相望不相聞 愿逐月華流照君 八 練習 1 詩中融情人景 含有飄零之感 離別之恨的句子是 2 我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西 這一名句運用了什么修辭方法 這樣寫有什么好處 請簡要分析 3 末句 隨君直到夜郎西 中 夜郎 一詞 有兩種解釋 一與成語 夜 郎自大 的 夜郎 意同 意即 地名 在今貴州省西部桐梓縣 古稱夜郎 國 一是指湖南省沅陵的夜郎縣 細讀課文 分析一下哪種解釋更合理 4 詩中沒有單純的寫景 總是 寓情于景 情景交融 聯系 聞王昌 齡左遷龍標遙有此寄 的寫作背景思考一下 李白在詩的開頭寫景為什么選取 楊花 子規(guī) 來寫 答案 1 楊花落盡子規(guī)啼 聞道龍標過五溪 2 擬人 明月有了人性 能將 愁心 帶給遠方的朋友 詩句生動形象地 表達了詩人的憂愁和無奈 以及對友人的關切之情 3 據上句中 五溪 在今湖南省西部 可知 這里 夜郎 即指湖南省 沅陵的夜郎縣 4 寫 楊花 且 落盡 是先點時令 這樣的 暮春 在古詩 中是一個花與淚同落的季候 這就奠定了全詩傷感的基調 楊花 漂泊無定 暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落 之感 子規(guī) 即杜鵑 在我國古典詩詞中 它總悲哀凄慘地啼叫著 因 此 可以說 詩中開頭一句的寫景 不著悲痛之語 而悲痛之意自現 九 總結儲存 課外延伸 1 總結存儲 學了本詩后你有什么收獲和感受呢 2 課外延伸 朗讀背誦 加深理解 請用優(yōu)美生動的語言描述這幾首詩的意境