人教版三下《和時間賽跑》教學設計.docx

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人教版三下《和時間賽跑》教學設計 【課前預設】 時間這個概念，對一個三年級的孩子來講，還是具有一定的抽象性，該怎樣帶著孩子跟著作者的步調層層深入地體悟呢？又該怎樣讓孩子能夠從中真正明白時間的一去不復返并懂得珍惜時間呢？這些疑問在教學課文之前便在我的腦海中反復思量著…… 在設計本課的教學環(huán)節(jié)時，我側重通過聯(lián)系生活實際的方法讓學生獲得形象化的認知和感受，并運用自己的生活積累，書寫出自己對時間的獨特感受。對于孩子來說，一些親身經歷的事情往往比枯燥的講述更有教育意義。就拿本課來說，時間這個概念，孩子在生活中肯定或多或少有所感知，只要能夠抓住這一點，給學生空間去講述自己認識時間的一些小故事，效果肯定比直接告訴學生時間是什么或者引導孩子理解時間的深刻含義更好。 。 【教材分析】 本課從我因外祖母的去世而悲傷不已開始寫起，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間，并在和時間賽跑的經歷中體會到應該怎樣珍惜時間，讀來讓人心底不覺泛起漣漪。 課文給我們以深深的啟示，是學生明白雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”，從而懂得珍惜時間，是本課的教學重點。由于時間的概念比較抽象，學生的認識相對比較模糊，所以引導學生感受珍惜時間的意義便成為本課學習的難點。能夠在學習過程中密切聯(lián)系學生的日常生活經歷和感悟來展開，加深體驗，是突破本課難點的重要途徑。 【教學目標】 1、認識并會書寫相應的生字，能夠正確讀寫“賽跑、疼愛”等重點詞語。 2、準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、聯(lián)系上下文和自身生活經驗，理解重點詞句的意思。 4、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂事珍惜時間。 【教學重點、難點】 1、重點：有感情地朗讀課文，明白課文給我們的啟示并懂得珍惜時間。 2、難點：體會時間的意義，理解“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。 【課前準備】 1、教師：教案、PPT課件、關于時間的名言警句。 2、學生：搜集關于時間的名言警句；回憶自己童年經歷的趣事；想想自己對時間的感悟。 【教學課時】 兩課時 【教學過程】 第一課時 一、出示關于時間的名言警句，導入新課： 少年易學老難成,一寸光陰不可輕?！ㄋ危┲祆? 合理安排時間,就等于節(jié)約時間。——（英國）培根 失去眼前的時間,就等于失去所有時間?！ǖ聡┴惣{姆 師：同學們，讀一讀這些句子，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（都是關于時間的） 師：課前我們也搜集了相關資料，誰來談談你對時間的看法？（指名說） 生1：我知道時間過去了就不會回來了。 生2：我們慢慢長大，時間就過去了。 …… 師：大家對時間都有自己的看法，今天我們就來認識一位和時間賽跑的孩子，聽聽他是怎么看待時間的。（板書課題：和時間賽跑 齊讀并介紹作者） 二、初步感知課文，了解課文大意： 1、自讀課文，初步感知。 2、學習本課生字詞。 3、再讀課文，鞏固所學的同時深化對課文的認知。 4、根據(jù)自己的理解進行填空，掌握文章的主要內容： （1）通過外祖母去世這件事，“我”懂得了____ _____，長大后要告訴自己的孩子___ ______。 （2）文中的“我”是一個_________的孩子。 （3）你是怎么體會出來的？畫一畫，讀一讀，說一說。 （指名說并說明理由） 三、指導書寫，掌握本課生字： 1、出示本課生字，整體認讀。 2、學生選出較難寫的字，教師范寫并提示學生。 3、學生自主練習，教師巡視指導，了解情況。 4、隨機聽寫本課字詞，同桌互相批改。 四、布置作業(yè)： 1、在了解課文主要內容的基礎上，思考作者是怎么看待時間的？ 2、書寫本課字詞，牢固掌握。 第二課時 一、復習舊知，準確、流利地朗讀重點字詞和課文： 指名復述本課的主要內容，必要時教師適當提醒。 二、深入展開，學習課文： 1、默讀課文，說說讀了這篇文章，你有什么感受？（指名說） 生1：讀了這篇文章，我覺得時間真的很寶貴。 生2：讀完課文，我覺得我們應該學會珍惜時間，因為時間過去了就永遠不會回來了。 …… 師：是啊，正如大家所說，時間就是這么珍貴，而且不能重來。 2、課文哪些地方讓你對時間有了認識？（根據(jù)學生的感觸，隨機學習課文內容） （1）聯(lián)系自己在生活中看到的、聽到的，理解親人離開時的心里感受。 （2）重點學習爸爸的那段話，指名讀并思考：這段話里包含了爸爸怎樣的感情？ 教師可引導學生逐步明白：為失去親人而悲傷；安慰悲痛的孩子；對時間的自我認識等方面，接著指導學生通過朗讀表現(xiàn)情感。 （3）結合自身經歷，理解“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”等關于時間的概念。 生1：“我在寫作業(yè)的時候，知道時間一點點地過去了。” 生2：“有時候我五點鐘出去玩，回來已經很晚了，時間就這樣過去了?！? 生3：“一個暑假沒有上學，等到重新回學校，那段時間就過去了?！? …… 在學生結合自己的經驗對時間有所認識的基礎上，我順勢引導：孩子們，那你們覺得這些過去的時間能夠再回去嗎？ 生：不能！ 師：大家一致肯定時間一去不復返，誰能說幾個例子？（指名說） 生1：等我們長大了，現(xiàn)在的童年時光就回不來了。 生2：我現(xiàn)在讀三年級，等讀四年級的時候，就回不到三年級這個時候了。 …… 過渡：是啊，跟大家的感覺一樣，“我”經歷了這些事情，也明白了這個道理。所以后來我是怎么想的，又是怎么做的呢？ 3、學習6—8段，引導學生明白要學會珍惜時間。 （1）聽了爸爸的話之后，我是怎么想的？ （2）體會到時間的流逝，我是怎么做的？（和時間賽跑） 引導學生掌握作者和時間賽跑的幾件事，并思考：作者和時間賽跑，節(jié)約的時間可以做什么？（看書、運動、幫家人做家務……）理解節(jié)約時間的好處。 （3）思考：在和時間賽跑的過程中，我為什么著急、悲傷，又為什么高興、快樂呢？（指名說） （4）在體會情感的基礎上指導朗讀。 過渡：作者在和時間賽跑的過程中有什么收獲？ 4、學習第9段，明白作者因為和時間賽跑而受益無窮的道理，進而理解珍惜時間的重要性。 師：有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道珍惜時間對于我們，包括我們周圍的人來講都意味著什么嗎？（聯(lián)系生活實際，引導學生明白時間對于我們意味著生命，要好好珍惜。） 所以，當作者有了這樣的感觸之后，他對自己的孩子，就更希望他能夠珍惜時間，他要告訴孩子的話其實也就是我們每個人都要珍藏，時刻警醒自己的，這句話就是：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。（齊讀） 三、拓展延伸，深化認識： 1、學了這篇課文，我們明白了時間的珍貴，懂得了要珍惜時間，那你能聯(lián)系自己的生活說說以后該怎樣和是時間賽跑，節(jié)約時間嗎？（指名說） 生1：我以后放學盡快回家，爭取早點完成作業(yè)，就可以多看點課外書了。 生2：上課的時候專心，就不會浪費學習時間。 …… 2、看來，大家都有了自己的看法，此時此刻，你想用哪句名言警句來告誡和勉勵自己呢？（指名說自己搜集的關于時間的名言警句，作為積累） 3、小練筆：結合自己的經歷，寫寫對時間的看法。 當 時候，當 時候，我知道， 。 （學生自由書寫，并指名讀出自己的文字，和大家分享） 四、布置作業(yè)： 1、深刻體會課文含義，時刻告誡自己要珍惜時間。 2、掌握本課字詞，摘抄本課含義深刻的句子作為積累。 五、板書設計： 13、和時間賽跑 永遠不回——可怕、不是滋味 過得飛快——著急、悲傷 時間寶貴 贏得時間——高興、激動 珍惜時間 養(yǎng)成習慣——受益匪淺