《我的祖家是歌鄉(xiāng)》說(shuō)課

我的祖家是歌鄉(xiāng)說(shuō)課各位評(píng)委老師：你們好！今天我說(shuō)課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人音版第十五冊(cè)第五單元我的祖家是歌鄉(xiāng)一課。我說(shuō)課的內(nèi)容分為四個(gè)部分：說(shuō)教材；說(shuō)教法；說(shuō)學(xué)法；說(shuō)教學(xué)過(guò)程。一、說(shuō)教材我的祖家是歌鄉(xiāng)是高山族民歌，屬舞歌類的“歡樂舞曲”，歌曲為c羽調(diào)式，2/4拍，小快板速度，單樂段結(jié)構(gòu)，由4個(gè)樂句組成，歌曲情緒歡快、活潑，帶有舞蹈性。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：1、能夠用歡快活潑的情緒演唱這首歌曲，并背唱歌詞。2、能夠喜歡臺(tái)灣高山族民歌，并對(duì)與其相關(guān)的音樂文化感興趣。3、能積極的參與民歌的聆聽、演唱及伴奏、舞蹈等實(shí)踐活動(dòng)，并在體驗(yàn)、探究、合作的過(guò)程中，積累藝術(shù)表現(xiàn)以及與他人合作的經(jīng)驗(yàn)。從教學(xué)目標(biāo)不難看出，本課的教學(xué)重點(diǎn)是用歡快活潑的情緒演唱我的祖家是歌鄉(xiāng)。教學(xué)難點(diǎn)是歌曲情緒的把握及參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的積極態(tài)度，本課學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)槌璞憩F(xiàn)。為了更好的完成本課的教學(xué)任務(wù)我選用了鋼琴、多媒體課件、竹竿、以及打擊樂等教具來(lái)配合我的教學(xué)。、說(shuō)教法二、說(shuō)教法我認(rèn)為讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)去感知體驗(yàn)音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此我運(yùn)用了以下教法：采用情境法并結(jié)合感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、探究的音樂教學(xué)法，既突出了重點(diǎn)又突破了難點(diǎn)。三、說(shuō)學(xué)法學(xué)生將通過(guò)以下方法展開學(xué)習(xí)：視覺圖像法聯(lián)想想象法模仿伴奏法對(duì)比聽賞法模擬演唱法合作討論法四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程這一部分，也是我說(shuō)課的重點(diǎn)部分。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：1、情境導(dǎo)入；2、新課學(xué)習(xí)；3、創(chuàng)造表現(xiàn)；4、拓展升華；1、情境導(dǎo)入教師唱臺(tái)灣民歌阿里山的姑娘，然后再在背景我的祖家是歌鄉(xiāng)音樂聲中，欣賞臺(tái)灣及高山族的地理風(fēng)光，風(fēng)俗人情等圖片。談?wù)効催^(guò)短片后自己對(duì)高山族的初步印象，師作補(bǔ)充歸納。這樣創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課學(xué)習(xí)做下了良好的情感鋪墊。教師則順勢(shì)導(dǎo)入新課，就要和同學(xué)們一起到祖國(guó)的臺(tái)灣去看看，去領(lǐng)略那里特有的椰風(fēng)海韻。2、新課學(xué)習(xí)（1）聆聽歌曲，自主感受播放課件：高山族民歌我的祖家是歌鄉(xiāng)，讓學(xué)生對(duì)比阿里山的姑娘來(lái)聆聽，初步感受歌曲的情緒、所要表達(dá)的情感。聽后交流感受。（歌曲的情緒、流傳地域等）（2）學(xué)唱體驗(yàn)1、朗讀：生齊讀歌詞，交流詞意。2、哼唱：生隨范唱哼唱3遍，打拍子，交流歌曲的速度及情緒等，再次聆聽，感受旋律的走向特點(diǎn)并交流（一、二句相似，整個(gè)旋律走向向下）。3、簡(jiǎn)介：師簡(jiǎn)介高山族民歌的體裁及我的祖家是歌鄉(xiāng)所屬的類別：舞歌。4、練唱：教師師彈奏，學(xué)生唱詞和譜，找出難點(diǎn)處反復(fù)聽、唱或教唱。齊唱或男女生分樂句接龍唱。（注意引導(dǎo)學(xué)生情緒的把握，打拍子）。5、伴奏：學(xué)生聆聽歌曲范奏中的伴奏后，分小組交流模仿其伴奏型，然后小組代表發(fā)言，師整理后全班齊奏。（可拍手，跺腳，捻指，拍肩）。此環(huán)節(jié)通過(guò)多次聆聽感受音樂，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲體驗(yàn)音樂，自主感受歌曲的情緒以及旋律的走向及演唱風(fēng)格，在學(xué)唱的過(guò)程中對(duì)遇到的難點(diǎn)通過(guò)生生之間，師生之間的交流學(xué)唱，教師適時(shí)的予以點(diǎn)撥處理，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂氛圍，也為學(xué)生提供了一個(gè)自由想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的想象思維，創(chuàng)新能力，達(dá)到了寓教于樂的目的。3、創(chuàng)造表現(xiàn)1、杵樂表演：師簡(jiǎn)述杵樂文化后，觀賞臺(tái)灣高山族杵樂表演。2、舞蹈探討：師簡(jiǎn)述高山族舞蹈特色后，師生一齊學(xué)跳基本的舞蹈動(dòng)作。（可播放我的祖家是歌鄉(xiāng)，作為舞蹈背景音樂）3、（出示杵舞的音樂節(jié)奏：1、xo|xo|xxx|xxx|）教師引導(dǎo)學(xué)生擊打節(jié)奏。集體表演：請(qǐng)部分同學(xué)上臺(tái)拿竹竿表演。其余同學(xué)用拍手、跺腳、唱歌等方式表演杵舞。（播放我的音樂。）感受歌曲歡快活潑的情緒及臺(tái)灣人民對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)生活的熱愛之情。此環(huán)節(jié)充分運(yùn)用合作討論的方法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，讓他們獲得成功的體驗(yàn)。4、拓展升華欣賞高山族的另一種舞蹈拉手舞。拓展升華了本課的內(nèi)容，開闊了學(xué)生的音樂視野，最后全體學(xué)生隨著歌曲我的祖家是歌鄉(xiāng)跳著拉手舞走出教室，使學(xué)生久久沉浸在音樂美的享受之中，令人回味無(wú)窮。本節(jié)課是一節(jié)唱歌綜合課，以音樂為本體，以學(xué)生為主體展開教學(xué)，符合新課標(biāo)的要求，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法靈活多樣，重難點(diǎn)突出，以音樂審美為核心，讓學(xué)生在欣賞、演唱、感受、實(shí)踐、創(chuàng)造等一系列的活動(dòng)中感受音樂、體驗(yàn)音樂、理解音樂、學(xué)習(xí)音樂收到了良好的教學(xué)效果。以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位老師！