體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 （第1課時(shí)） 科學(xué)（浙教版）九年級(jí)上冊(cè) 第四章 第3節(jié) 一、教材分析 《體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》浙教版九年級(jí)上冊(cè)第四章中的第3節(jié)，血液本身就是人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體，因此它成為了本章內(nèi)容的基礎(chǔ)。血液對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說既熟悉又陌生，學(xué)生對(duì)血液的顏色等有一些感性的認(rèn)識(shí)，還可以從報(bào)刊、雜志、電視和廣播中獲取到有關(guān)血液的信息，但大部分學(xué)生都不知道血液里到底含有哪些成分，以及每種成分各有什么功能。因此，抓住學(xué)生對(duì)血液的新鮮感，利用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行生命教育。 二、學(xué)情分析 初中生好奇、好動(dòng)、思維活躍，教師要抓住這一契機(jī)，教會(huì)學(xué)生如何帶著問題閱讀教材，討論、回答解決問題，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生命的奧秘興趣和自學(xué)能力。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容情況，采用多媒體電教手段，制作大量動(dòng)畫，同時(shí)配以模型、掛圖等直觀教具，使知識(shí)信息的傳遞立體化，綜合利用學(xué)生的視覺、聽覺等多種認(rèn)識(shí)功能，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。 三、設(shè)計(jì)理念 本節(jié)教學(xué)突出以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以探索導(dǎo)學(xué)為主線的教學(xué)思想，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，教師組織、啟發(fā)、鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生按正確的思維方向、路線、探求未知領(lǐng)域的知識(shí)，使學(xué)生盡可能獨(dú)自去開掘知識(shí)寶庫，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，教師達(dá)到“教”是為了“不教”，學(xué)生達(dá)到“學(xué)”是為了更好地“學(xué)”這一目的，實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)與主體作用有機(jī)結(jié)合，“教”與“學(xué)”的最佳結(jié)合。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，注意對(duì)每一個(gè)問題的引入和啟發(fā)，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的點(diǎn)撥和釋疑，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，努力營造一個(gè)平等、民主、和諧、融洽的氛圍，在教學(xué)過程中凡是能夠提出新穎性、創(chuàng)造性的問題和在探索中取得進(jìn)步的同學(xué)，教師都鼓勵(lì)、肯定，讓學(xué)生樹立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的自信心，強(qiáng)化創(chuàng)新的自覺性。 四、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)和技能】 1．描述血液的成分和主要功能。初步學(xué)會(huì)看血常規(guī)化驗(yàn)單，了解血常規(guī)化驗(yàn)數(shù)據(jù)。 2．學(xué)會(huì)用顯微鏡觀察人血的永久涂片。 3．說出心臟的位置，列舉其結(jié)構(gòu)和功能。 4．描述動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。 5．概述血液循環(huán)的途經(jīng)，區(qū)別動(dòng)脈血和靜脈血。 6．說出血壓、脈搏和心率的概念，學(xué)會(huì)測(cè)量它們的一般方法。 【過程與方法】 1．通過學(xué)生對(duì)三種血管的比較，培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納的思維能力。 2．過學(xué)生用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)，分組對(duì)豬心臟的觀察和描述，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察能力、表達(dá)能力及分析能力。、 3． 通過學(xué)習(xí)心率及心輸出量，使學(xué)生會(huì)測(cè)自己的心率及心輸出量，從而會(huì)分析自己心臟的工作狀況，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐能力。 【情感態(tài)度價(jià)值觀】 1．通過學(xué)習(xí)血管及心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能，使學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。 2．培養(yǎng)樂于探索生命的奧秘興趣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 3．培養(yǎng)健康意識(shí)和珍愛生命的情感。 【重點(diǎn)和難點(diǎn)】 重點(diǎn)：血液的組成成分和各部分的主要功能，血細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。 難點(diǎn)：血液循環(huán)及血液成分的變化。 五、教具準(zhǔn)備 1． 人血的永久涂片、顯微鏡、循環(huán)系統(tǒng)模型、心臟模型、小金魚、血壓計(jì) 2． 豬的心臟、解剖盤、解剖剪、鑷子、手套、玻璃棒、燒杯兩個(gè)（其中一個(gè)燒杯中裝有清水）。 3． 多媒體課件 六、教學(xué)方法：啟發(fā)式——逐步引導(dǎo)，逐漸深入 探究式——發(fā)現(xiàn)問題，尋求規(guī)律 七、教學(xué)過程 【課時(shí)分配】 3課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　　　第1課時(shí)：血液 （一）新課引入 說起血液大家都非常熟悉，而且我們知道醫(yī)生診斷某些疾病時(shí)往往要驗(yàn)血，人體失血過多時(shí)會(huì)危及生命，可見血液對(duì)我們?nèi)梭w來說是非常重要的。血液到底有什么作用呢？ （二）新課教學(xué) 1．血液的組成 （1）提問：有關(guān)血液的知識(shí)，你們知道有哪些？血液有什么用的？（血液是紅色的粘稠液體，聞起來有腥味，它含有血糖等，血液起運(yùn)輸作用。） （2）實(shí)驗(yàn) ：觀察血液的組成 在量筒內(nèi)先加幾滴5%的檸檬酸鈉溶液2.取雞血液10ml注入量筒，輕輕搖動(dòng)幾次3.靜置觀察（為什么要加檸檬酸鈉？檸檬酸鈉是一種抗凝劑，加入后可防止血液凝固） 觀察：1、血液是否分層？分幾層？　2.各層的顏色怎樣？大致比例如何？ 記錄：結(jié)合彩圖四把觀察結(jié)果記錄在表格中： 組成比較 位置 顏色 約占血液總量（%） 反饋：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：試管中原本紅色的血液出現(xiàn)了分層現(xiàn)象，上部分為淡黃色，半透明的液體，約占血液總量的55%，下面部分呈暗紅色，不透明，約占血液總量的45%，兩者之間還有薄薄一層物質(zhì)，呈白色。 （2）實(shí)驗(yàn)：顯微鏡下觀察人血的永久涂片 方法步驟： 　　a.用低倍鏡觀察人血的永久涂片，找到物象 　　b.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把高倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔 　　c.用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)準(zhǔn)焦距，直到物鏡清晰為止 觀察與思考： 　　a.看到幾種類型細(xì)胞？（移動(dòng)裝片找） 　　b.最多的是哪種細(xì)胞？是什么形狀？什么顏色？ 　　c.最大的是哪種細(xì)胞？ 有無細(xì)胞核？ 　　d.最小的是哪種？ 反饋觀察結(jié)果： 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：　血涂片里三種血細(xì)胞：紅細(xì)胞：量最多，呈紅色，圓餅狀，無細(xì)胞核； 白細(xì)胞：最大，有細(xì)胞核；血小板：最小，無細(xì)胞核 小結(jié)：　由觀察血液的組成和血涂片得知：血液由淡黃色液體部分叫血漿和三種有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的部分——血細(xì)胞（紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板）構(gòu)成 2．三種血細(xì)胞的功能 （1）探索紅細(xì)胞的功能： ①介紹紅細(xì)胞呈現(xiàn)紅色的原因：紅細(xì)胞里有一種紅色含鐵的蛋白質(zhì)叫做血紅蛋白，所以紅細(xì)胞呈紅色。 ②血紅蛋白有什么特性？紅細(xì)胞有什么功能？ 觀察演示實(shí)驗(yàn)總結(jié)血紅蛋白的特性。 演示實(shí)驗(yàn)：取一只試管加有抗凝劑的血液，待血細(xì)胞沉淀后，倒去上層的血漿和部分血細(xì)胞，觀察留在試管內(nèi)的紅細(xì)胞呈暗紅色。然后將試管傾斜放置，十分鐘后讓學(xué)生觀察： 觀察內(nèi)容：斜面的紅細(xì)胞與試管底部紅細(xì)胞的顏色是否一樣？ 思考：血紅蛋白有什么特性？ 匯報(bào)觀察結(jié)果：斜面的紅細(xì)胞呈鮮紅色，試管底部的紅細(xì)胞呈暗紅色。 對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析：此現(xiàn)象說明血紅蛋白與氧結(jié)合或分離的條件與氧多少有關(guān)。斜面上的紅細(xì)胞暴露在空氣中，周圍氧較多，即血紅蛋白與氧結(jié)合，形成鮮紅的氧合血紅蛋白，而底部的紅細(xì)胞接觸的空氣少，血紅蛋白尚未與氧結(jié)合，仍呈暗紅色。（可補(bǔ)充：另外還有一種氣體，一氧化碳，它與血紅蛋白結(jié)合的能力是氧的160倍，所以當(dāng)空氣中一氧化碳的濃度過高時(shí)就會(huì)導(dǎo)致紅細(xì)胞攜氧能力降低，出現(xiàn)窒息的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象我們一般稱為一氧化碳中毒。） 得出結(jié)論：血紅蛋白的特性是：在氧氣濃度低的地方容易與氧結(jié)合，在氧氣濃度高的地方容易與氧分離。 總結(jié)；紅細(xì)胞有什么功能？紅細(xì)胞除了運(yùn)輸氧氣以外，還運(yùn)輸部分的二氧化碳。 （２）探索白細(xì)胞的功能 當(dāng)身體某一部分被細(xì)菌感染時(shí)，白細(xì)胞是如何到達(dá)感染處？傷口化膿時(shí)流出的膿液分別含有哪些成分？ 多媒體展示：白細(xì)胞可做變形運(yùn)動(dòng)，穿過血管壁，到達(dá)感染處，去吞噬病菌。傷口流出的膿液是病菌、及死亡的白細(xì)胞。 　　總結(jié)白細(xì)胞的功能：吞噬病菌，對(duì)人體有防御和保護(hù)作用。 （3）血小板的功能 提出問題：當(dāng)不小心，把皮膚劃破時(shí)，流出血液，不久又自然止血。為什么皮膚出血后回自然止血？ 分析：當(dāng)血管受傷而流血時(shí)，血小板會(huì)在出血的傷口處聚集成團(tuán)，并經(jīng)傷口粗糙表面的摩擦，即破裂而釋放出一種物質(zhì)——凝集素，使纖維蛋白原轉(zhuǎn)為纖維蛋白，纖維蛋白原是可溶的，纖維蛋白是不溶的，可交織成網(wǎng)，把血細(xì)胞網(wǎng)羅在內(nèi)，形成血塊而凝固。在血塊之外，所遺留的澄清的液體，即是血清。 由此，可得出血小板有什么作用？血小板有止血和促進(jìn)凝血的作用。 （三）鞏固提升 1．解讀課本中的血常規(guī)檢查報(bào)告單 問題：我們大多數(shù)同學(xué)都有到醫(yī)院驗(yàn)血的經(jīng)歷，當(dāng)你拿到血常規(guī)化驗(yàn)單后，是怎樣知道化驗(yàn)結(jié)果的？ 討論：根據(jù)人體血液中血細(xì)胞的正常值，你認(rèn)為這張報(bào)告單已告訴我們此人哪些指標(biāo)不正常。可能患什么?。? 說明：血液里紅細(xì)胞的數(shù)量過少（正常范圍：男子平均500萬個(gè)/立方毫米，女子平均420萬個(gè)/立方毫米），或者紅細(xì)胞中的血紅蛋白含量過少（正常范圍：男子為12—15克/100毫升，女子為10.5—13.5/100毫升）都叫貧血。貧血患者由于血液運(yùn)輸氧的能力低，影響體內(nèi)各器官的正常生理活動(dòng)，因而常常表現(xiàn)出精神不振、疲勞、頭暈、面色蒼白等癥狀。這時(shí)候應(yīng)該找醫(yī)生診斷和治療。一般的貧血患者，應(yīng)該多吃一些含蛋白質(zhì)和鐵質(zhì)豐富的食物。 當(dāng)我們身體某處受傷后，受傷部位周圍會(huì)出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象，這就是發(fā)炎。因?yàn)槿梭w受病菌感染時(shí)，血中的白細(xì)胞總數(shù)高于正常，感染處也聚集大量的白細(xì)胞。白細(xì)胞計(jì)數(shù)是臨床化驗(yàn)的重要項(xiàng)目。 結(jié)論：可能患有炎癥（白細(xì)胞數(shù)量偏高）和貧血（血紅蛋白含量偏低）。 2．學(xué)生完成三種血細(xì)胞的比較表 血細(xì)胞名稱 形態(tài)結(jié)構(gòu) 正常值 功能 紅細(xì)胞 男： 女： 白細(xì)胞 血小板 3．總結(jié)血液的功能：（1）運(yùn)輸功能輸（運(yùn)送氧、二氧化碳、各種營養(yǎng)物質(zhì)及代謝廢物）；（2）防御和保護(hù)；（2）調(diào)節(jié)體溫等。 4．討論某人大量失血的急救方法。 四、課外作業(yè)：作業(yè)本 八、板書設(shè)計(jì)： 第1課時(shí)：血液 （一）血液的組成：（1） 血漿（成分、功能）（2）血細(xì)胞 （二）三種血細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能： 名稱 形態(tài)結(jié)構(gòu) 正常值 功能 紅細(xì)胞 兩面凹的圓餅狀，無核，含血紅蛋白 男：500萬左右 女：420萬左右 運(yùn)輸氧和部分二氧化碳 白細(xì)胞 形態(tài)多樣，比紅細(xì)胞大，有核 0.5--1萬 吞噬病菌，防御和保護(hù)作用 血小板 個(gè)體最小，形狀不規(guī)則，無核 10--30萬 促進(jìn)止血、加速凝血 血液的功能：（1）運(yùn)輸功能輸（運(yùn)送氧、二氧化碳、各種營養(yǎng)物質(zhì)及代謝廢物）；（2）防御和保護(hù)；（2）調(diào)節(jié)體溫等。 九、教學(xué)反思 學(xué)習(xí)血細(xì)胞的功能應(yīng)盡量聯(lián)系生活實(shí)際。如在講述血紅蛋白的特性時(shí)，可先演示已凝固的新鮮血塊，讓學(xué)生觀察血塊在接觸氧的部分，顏色鮮紅；不接觸氧的部分，顏色暗紅，通過觀察分析，使學(xué)生了解血紅蛋白的特性和紅細(xì)胞運(yùn)載氧的功能。白細(xì)胞則可聯(lián)系傷口感染細(xì)菌而化膿的現(xiàn)象。而血小板則可聯(lián)系平時(shí)受傷出血時(shí)（小傷口）能自然止血的現(xiàn)象，指出血小板有促進(jìn)止血和加速凝血的作用。 心臟和血管是運(yùn)輸血液的器官，心臟和血管的結(jié)構(gòu)是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)，這部分內(nèi)容的教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，通過自己的親身體驗(yàn)，主動(dòng)地獲取有關(guān)心臟結(jié)構(gòu)的知識(shí)，并推測(cè)它們的功能，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力。為了便于了解瓣膜的作用，看清瓣膜開關(guān)的情況，可演示：準(zhǔn)備好一個(gè)新鮮、完整的豬心，先將連于心臟上的肺動(dòng)脈和主動(dòng)脈剪短，短至從剪口處可以看到三個(gè)袋狀的動(dòng)脈瓣為宜；剪掉左右心房，以暴露二尖端瓣和三尖瓣。觀察時(shí)，將解剖好的心臟放入水槽浸沒于水中，當(dāng)用手?jǐn)D壓心室時(shí)，房室瓣關(guān)閉，動(dòng)脈瓣開放，水從心室經(jīng)過動(dòng)脈流出；在把心臟提出水面的過程中，水注入動(dòng)脈時(shí)，動(dòng)脈瓣的三個(gè)半月形袋因兜滿了水而關(guān)閉，同時(shí)房室瓣被注入的水沖開，水流入心室。這樣學(xué)生可以清楚地了解瓣膜對(duì)于控制血液方向的作用，明確心臟中血液流動(dòng)的方向。 血液循環(huán)的途徑，這部分內(nèi)容比較抽象，容易產(chǎn)生枯燥感。本節(jié)課教學(xué)采用多媒體課件的輔助方式，通過介紹途徑使學(xué)生熟悉了人體內(nèi)的血液循環(huán)，教學(xué)效果較好。在觀察課件時(shí)，應(yīng)采用分步觀察，先觀察體循環(huán)，再觀察肺循環(huán)，為了使觀察針對(duì)性強(qiáng)，教師要編寫導(dǎo)學(xué)提綱加強(qiáng)引導(dǎo)：（1）體循環(huán)的起點(diǎn)、止點(diǎn)、大致路徑？（2）體循環(huán)中血液成分的變化及發(fā)生變化的地點(diǎn)？（3）肺循環(huán)的起點(diǎn)、止點(diǎn)及大致路徑？（4）在肺循環(huán)過程中，血液成分又有哪些變化？在何處發(fā)生的變化？使觀察明確具體，并且每觀察一步都及時(shí)進(jìn)行反饋，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。再通過讓學(xué)生畫血液循環(huán)模式簡圖加深理解和記憶，最好把流動(dòng)脈血的部分用紅色筆來表示（如體循環(huán)中的動(dòng)脈和肺循環(huán)中的肺靜脈），流靜脈血的部分用藍(lán)色筆來表示 （如體循環(huán)中的靜脈和肺循環(huán)中的肺動(dòng)脈）。這樣使學(xué)生更深刻地理解并不是動(dòng)脈血管里一定流動(dòng)脈血，靜脈血管并不一定流靜脈血。通過血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)的介紹，讓學(xué)生領(lǐng)悟到人類對(duì)于科學(xué)的認(rèn)識(shí)過程是艱辛曲折的和不斷發(fā)展的，是經(jīng)歷歷代科學(xué)家積極探索的結(jié)果，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索生命奧秘的欲望。