人教版五上《新型玻璃》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

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人教版五上《新型玻璃》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，能聯(lián)系上下文或運(yùn)用工具書理解詞語。理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)及作用。正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．領(lǐng)悟作者的說明方法，進(jìn)行說、寫訓(xùn)練，發(fā)展表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。 3．了解當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的積極性。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者介紹玻璃的表達(dá)方法進(jìn)行說寫訓(xùn)練。 教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟各種玻璃的不同的表達(dá)方法 教學(xué)過程： 課前交流: 1、從字形找共同點(diǎn)（教師板書詞語“玻璃”）老師:上課之前，我們先來聊一聊，看黑板，讀這個(gè)詞語：玻璃，從字形上看，這兩個(gè)字有一個(gè)共同點(diǎn)。（都是王字旁） 2、探究共同點(diǎn)：你們想過沒有，為什么玻璃兩個(gè)字都是王字旁？ （教師評(píng)價(jià)語：對(duì)：你的回答讓老師都驚呆了，你有這樣淵博的知識(shí)，我想，你一定是個(gè)愛讀書的好孩子，把掌聲送給他；猜：你想得這么有意思，真棒；你是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。無：我們一起來看大屏幕） 3、屏幕出示資料：在中國古代，王跟玉是相通的，玻璃的偏旁部首其實(shí)應(yīng)該是玉字旁，以示其通透晶瑩的特征。 教師朗讀。 4、像玻璃這樣，兩個(gè)字都是王字旁的詞語還有嗎？想一想， （玫瑰 珍珠玲瓏） （教師點(diǎn)評(píng)：玫和瑰的本意都指美玉，后借指玫瑰這種植物。珍珠：它是那樣的晶瑩透亮。 玲瓏最初的意思是玉發(fā)出的聲音。） 5、古人往往把美好珍貴的東西加上王字旁。玻璃在清朝末年傳入中國，價(jià)格相當(dāng)昂貴，在當(dāng)時(shí)只有皇宮才有玻璃窗戶。到了現(xiàn)在，玻璃已隨處可見，不過，今天我們要學(xué)習(xí)的可不是普通的玻璃，而是新型玻璃，板書“新型”，好，現(xiàn)在我們來上課。 一、板書課題，直接導(dǎo)入新課。 齊讀課題：11新型玻璃 二、初讀課文，理清文脈。 （一）檢查生字詞預(yù)習(xí)情況，掃清閱讀障礙。 同學(xué)們課前都預(yù)習(xí)了課文，這些詞語你會(huì)讀嗎？ （1）噪音廢水犯罪嫌疑人 師：誰來讀，（真了不起，都讀對(duì)了，我們一起讀一遍） （2）夾絲網(wǎng)防盜玻璃 （老師：下一個(gè)， 生讀，第一個(gè)字是多音字，常用音有jiā和ji 兩種，在這里應(yīng)該讀什么？讓我們一起來來看字典的注釋。 jiā 1.從兩旁鉗住。例如：夾住 2.攙雜：夾生飯。 3.夾東西的器具：竹夾子。 ji 1.兩層的衣服：例如夾衣。夾被。 2.古同“鋏”，劍把子。 老師：根據(jù)字義，你覺得應(yīng)選哪一個(gè)讀音？ 教師點(diǎn)評(píng)：（對(duì)）讓我們把這個(gè)詞語再讀一遍。 在以后預(yù)習(xí)課文遇到多音字時(shí)，就可以像今天這樣，根據(jù)字義來選擇讀音。（錯(cuò)）讓我們來看課文中的句子：這是一種特殊的玻璃，里面有一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)。 根據(jù)這個(gè)句子的意思，你認(rèn)為應(yīng)選哪一個(gè)讀音。讓我們把這個(gè)詞語再讀一遍。 （3）、粘在一起（生錯(cuò) 在這里應(yīng)讀粘在一起，課下可以查字典） （4）、藕斷絲連 （5）安然無恙 （老師:恙什么意思呢？我們一起看字典的解釋恙：原指病，現(xiàn)在泛指事物受到傷害。根據(jù)恙的意思，誰能說說安然無恙的意思（生:沒有受到傷害）老師:正確,你看，查字典了解了關(guān)鍵字的意思。就能準(zhǔn)確的理解詞語的意思。讓我們?cè)谧x中感受它的意思。齊讀：它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無恙。 （生：沒有什么病）老師: 安然無恙有這個(gè)意思，讓我們來看它所在的句子，它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無恙。 在這個(gè)句子中，安然無恙應(yīng)該怎樣解釋？你看，理解詞語，還應(yīng)結(jié)合句子的意思。讓我們?cè)谧x中感受它的意思。它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無恙。 （二）自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。 1、它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無恙。 句子中“它”指的是哪一種新型玻璃（夾絲玻璃）課文中除了夾絲玻璃，還介紹了哪幾種新型玻璃？課文一共介紹了五種新型玻璃，讓我們一起讀出它的名字。 夾絲網(wǎng)防盜玻璃夾絲玻璃變色玻璃吸熱玻璃吃音玻璃 2、這五種新型玻璃分別新在哪里？試著用一個(gè)詞語來概括，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫出關(guān)鍵的詞語。 交流：板書：防盜 堅(jiān)硬 調(diào)光線 調(diào)溫度 消噪音 三、細(xì)讀品析詞句，領(lǐng)悟說明方法的妙處。 （一）品讀課文第五自然段，領(lǐng)悟說明方法的妙處 1、在讀課文時(shí)，你最喜歡哪一種新型玻璃，為什么？ （生：夾絲網(wǎng)防盜玻璃老師：作者講得有趣的故事吸引了你） 2、老師在讀課文時(shí)，被吃音玻璃深深地吸引住了，讓我們一起來讀吃音玻璃吧，課件出示課文第五自然段，齊讀。 噪音像一個(gè)來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。盡管這位“隱身人”難以對(duì)付，人們還是想出了許多制服它的辦法。“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下12分貝了。 3、作者在寫吃音玻璃時(shí)，先寫了誰？（噪音）點(diǎn)描寫噪音的句子，默讀這個(gè)句子，作者突出了噪音什么特點(diǎn)?(來無影去無蹤)作者是怎樣展現(xiàn)噪音來無影去無蹤? （生：把噪音和煙塵、廢水、做比較，老師：是的，作者用作比較的說明方法，讓我們覺得噪音的確來無影去無蹤 生：比喻，老師:說具體，是呀，作者打了一個(gè)比方，讓我們感受到噪音的來無影去無蹤）板書:作比較打比方 4、老師：盡管這位“隱身人”難以對(duì)付，人們還是想出了許多制服它的辦法。齊讀：“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。 師：讀了這個(gè)句子，你想知道？ 5、出示句子:臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下12分貝了。 （1）讀這個(gè)句子，哪里讓你感受到吃音玻璃的作用？ （40分貝 12分貝老師:作者列舉了具體的數(shù)字就讓我們感受到“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。）板書:列數(shù)字 （2）同學(xué)們想一想，除了臨街的窗子，還有哪兒也需要安上吃音玻璃。誰來完成這個(gè)句子。 課件：( )如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下12分貝了。 （找三名同學(xué)說）老師:是啊，哪里有噪音，哪里就需要吃音玻璃，作者舉了生活中的一個(gè)例子就讓我們清晰地感受到“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。板書舉例子 6、總結(jié)：指黑板，作者用上了這些說明方法，讓我們不僅喜歡上了吃音玻璃，還清晰地記住它的特點(diǎn)和作用。讓我們?cè)谧x中感受說明方法的妙處。齊讀課文第五自然段。 （二）讀其他段落，領(lǐng)會(huì)表達(dá)。 1、同學(xué)們，在讀其他新型玻璃時(shí)，作者又運(yùn)用了哪些說明方法來突出每種新型玻璃的特點(diǎn)和作用呢？瀏覽課文，畫出相關(guān)的句子。 2、交流。我們結(jié)合句子來談一談作者使用的說明方法。（教師點(diǎn)評(píng):作者用---的說明方法突出了----玻璃的-----） 作者用上了這些說明方法，使文章讀來是那樣的生動(dòng)有趣，最有趣的莫過于開頭那個(gè)引人入勝的故事了，誰來讀。 四、體會(huì)作者情感。 1、講故事，其實(shí)就是舉了一個(gè)生動(dòng)的例子來突出夾絲網(wǎng)防盜玻璃防盜的功能。我在網(wǎng)上找到了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的說明書，我們來看: 指名讀。你看，這樣簡(jiǎn)單一寫，也能說明夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)和作用。對(duì)比這兩段文字，你更喜歡哪一種寫法? (生：課文寫的讓人喜歡讀 2、老師:你們讀到作者心里去了，作者把文章寫得生動(dòng)有趣，就是想通過這篇文章，讓更多的人對(duì)新型玻璃產(chǎn)生濃厚的興趣。 五、拓展延伸，訓(xùn)練表達(dá) 1．同學(xué)們，你們知道嗎，這篇文章寫于上世紀(jì)八十年代，離現(xiàn)在有30多年了，其實(shí)，就現(xiàn)在而言，這五種新型玻璃已經(jīng)不新了，在這30年的時(shí)間里，熱愛科學(xué)的人們又創(chuàng)造出了很多奇跡。 2、下面，老師像你們介紹有趣的憎水玻璃。 憎水玻璃 在傾盆大雨中，一輛汽車呼嘯而過，雨天竟開得這樣快!再一瞧，呵，玻璃上竟沒有雨刷，讀到這，你的心中一定充滿了好奇吧？原來，這輛汽車上安裝的是憎水玻璃，水滴滴在憎水玻璃上，就像水珠滴在荷葉上，會(huì)形成圓形點(diǎn)迅速溜去。如果，所有的汽車都能安上憎水玻璃，那我們就要和雨刷說再見了。 老師：聽了我的介紹，你們喜歡憎水玻璃嗎?那你想不想，自己也發(fā)明一種新型玻璃，讓我們的生活更加豐富多彩呢？請(qǐng)同學(xué)們放飛想象，在頭腦中大膽設(shè)計(jì)吧， 3．交流,在黑板上板書四種新型玻璃。 4、這四種新型玻璃多有意思，我們分小組把它寫下來，好嗎?一組寫------在寫的時(shí)候，要用上生動(dòng)的說明方法，把它的特點(diǎn)和作用寫具體。寫完后，小組評(píng)選出最優(yōu)秀的作品，來代表你們組的最高水平。 5、學(xué)生寫，教師巡視指導(dǎo)。 6、老師:我再巡視的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們寫得太精彩了，我想：把你們四個(gè)小組寫得新型玻璃組合在一起，不就是一篇新的新型玻璃嗎，那既然是一篇文章，我們就要關(guān)注段與段之間過渡，讓我們首先來看作者是怎樣把五種新型玻璃組合在一起的。屏幕: 這種玻璃叫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃” …… 另一種“夾絲玻璃”不是用來防盜的…… 還有一種“變色玻璃”，能夠?qū)﹃柟馄鸱瓷渥饔谩? 有人想，窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼，那該多好！這樣的玻璃早就問世了，它就是“吸熱玻璃” …… 指名讀 二三四段同學(xué)注意，要加上一句話，和前段的同學(xué)寫的內(nèi)容銜接起來，好抓緊時(shí)間補(bǔ)充。 7、交流展示。教師點(diǎn)評(píng)（二段側(cè)重過渡） 8、同學(xué)們寫得太精彩了，讓我來加個(gè)結(jié)尾，總結(jié)全文吧：在現(xiàn)代化的生活中，新型玻璃正在起著重要作用，在新型玻璃的研制中，我們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡！ 下課。