七年上語文河中石獸導(dǎo)學(xué)案.doc

七年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題第五單元第五課河中石獸課型綜合課主備審核班級姓名時間2013年11月21日小組編號YW063【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識與能力目標(biāo)：積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。過程與方法目標(biāo)：理解實踐出真知道的道理。訓(xùn)練閱讀淺近文言文的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：理解實踐出真知的道理。【學(xué)習(xí)重點】 積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法?！緦W(xué)習(xí)難點】理解實踐出真知道的道理。訓(xùn)練閱讀淺近文言文的能力?！緦W(xué)法指導(dǎo)】 朗讀法；自主合作交流法【知識鏈接】1.作者簡介紀昀（清代）有名的才子，學(xué)識淵博，自幼聰慧過人，再加之后來對人情事故之通達，24歲便中進士，31歲成為翰林院大學(xué)士。他為人為官剛直不阿，機智善辯，其淵博學(xué)識和管理才能深受乾隆帝賞識，成為卷帙浩繁的四庫全書的總纂官，其作品涉獵文學(xué)、歷史、哲學(xué)政治經(jīng)濟地理等各個領(lǐng)域。他的作品記錄很多親身經(jīng)歷，詳述一切他認為值得注意的事件，又對所敘內(nèi)容常常加以譏諷和評論。本文選自他晚年所作的文言筆記小說閱微草堂筆記。該書主要記述狐鬼神怪故事，其中也有不少關(guān)于考據(jù)的文字?！緦W(xué)習(xí)過程】 一、【自主學(xué)習(xí)】：（8分鐘）1.為下列加點字注音圮（ ）于河 募（ ）金重修 棹（ ）數(shù)小舟 曳鐵鈀（ ） 歟（ ）木柿（ ） 湮（ ）沒 嚙（ ）沙 溯（ ） 2.本文作者 ，字 ，是 朝的 、 家，也是 的總篡官。3.本文選自 一書，這是一部 小說，全書主要記述 ，其中也有不少 。4. 用文中的句子寫出本文的主旨 二、【合作探究】：（20分鐘）1.解釋下列加點字山門圮于河 二石獸沉焉 棹數(shù)小舟 曳鐵把 是非木柿 湮于沙上 不亦顛乎 嚙沙為坎穴 反溯流逆上 可據(jù)理臆斷 2.翻譯下列句子山門圮于河 譯： 二石獸并沉焉 譯： 爾輩不能究物理。譯： 必于石下迎水處嚙沙為坎穴。譯： 遂反溯流逆上矣 譯： 三、【達標(biāo)檢測】：（5分鐘）1解釋下列句子中加點的詞。 (l）二石獸并沉焉（ ) (2）爾輩不能究物理（ ) (3）蓋石性堅重（ ) (4）求之下流，固顛（ )2下列語句中含通假字的一項是（ ）A一寺臨河干 B曳鐵把 C不亦顛乎 D一講學(xué)家設(shè)帳寺中四、【課堂總結(jié)】：（5分鐘） 1.通假字(l）曳鐵鈀（“鈀”同“耙”，整地的農(nóng)具） (2）不亦顛乎（“顛”同“癲”，瘋狂）2.詞類活用 棹數(shù)小舟（掉，名詞用為動詞，劃船）3.古今異義。(l）干：古義：岸；今義：不潮濕。(2）閱：古義：經(jīng)過，過了；今義：閱讀。 (3）物理：古義：事物的道理、規(guī)律；今義：一門學(xué)科。(4）是：古義：這；今義：表判斷的動詞。(5）已：古義：停止；今義：已經(jīng)。五、【拓展訓(xùn)練】：（7分鐘）你從這則故事中得到怎樣的啟示？【教與學(xué)反思】河中石獸 1課時作業(yè)檢測 班級 姓名 時間 2013.11.21 1下列句子中加橫線的詞的意義和用法都相同的一項是：（ ）A、是非木柿 如是再嚙 B、豈能為暴漲攜之去 后特征為洛陽令C、一老河兵聞之 當(dāng)求之于上流 D、山門圮于河 果得于數(shù)里外 2.聯(lián)系上下文，說說下列句中“之”字的意思（1）一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰 （2）豈能為暴漲攜之去？ （3）沿河求之，不亦顛乎？ （4）一老河兵聞之 （5）至石之半 （6）求之下流，固顛 （7）然則天下之事 3對下列句子翻譯不當(dāng)?shù)囊豁検?（）A尋十余里，無跡。（尋找了十多里，也沒有石獸的蹤跡。）B眾服為確論。（眾人佩服他的話，認為是正確的判斷。）C如其言，果得于數(shù)里外。（按照老水手的說法去找，果然找到石獸在幾里外的上游。）D竟不可得。（居然沒有找到。）4.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(l）爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去？ (2）然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？ (3）如其言，果得于數(shù)里外。 七年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題第五單元第五課河中石獸課型綜合課主備審核班級姓名時間2013年11月22日小組編號YW064【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識與能力目標(biāo)：積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。過程與方法目標(biāo)：理解實踐出真知道的道理。訓(xùn)練閱讀淺近文言文的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：理解實踐出真知的道理?！緦W(xué)習(xí)重點】 積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。【學(xué)習(xí)難點】理解實踐出真知道的道理。訓(xùn)練閱讀淺近文言文的能力。【學(xué)法指導(dǎo)】 朗讀法；自主合作交流法【知識鏈接】結(jié)構(gòu)思路：第一層（滄州南一寺臨河干尋十余里，無跡）：交待石獸沉人河中的地點和第一種尋找方法。第二層（一講學(xué)家設(shè)帳寺中不更顛乎）：三種不同的尋找方法。第三層（如其言可據(jù)理臆斷歟）：由事而理，點明遇事不能“據(jù)理臆斷”，深化主題?！緦W(xué)習(xí)過程】 一、【自主學(xué)習(xí)】：（8分鐘）請補充下表，并分析各種方法的優(yōu)劣。尋找經(jīng)過人物尋找的地點結(jié)果第一種順流而下第二種原地沙下第三種老河兵果得于數(shù)里外第一種：只考慮了流水，沒考慮_ _。第二種：考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了_。第三種：_，準確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。二、【合作探究】：（20分鐘）1文中兩次寫道了笑：“講學(xué)家聞之笑之”、“老河兵聞之又笑之”，這兩次“笑”各有什么含義？講學(xué)家的“笑”： 老河兵的“笑”： 2.文中寺僧、講學(xué)家、老河兵各自表現(xiàn)出的性格特征是什么？寺僧： 講學(xué)家： 老河兵： 三、【達標(biāo)檢測】：（5分鐘）1.老河兵的判斷為什么是正確的？ （ ）2，作者由此得出了什么結(jié)論？怎樣理解這句話？結(jié)論：（ 理解： 3.句子通譯：（1）一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？ 乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦傎乎？” 四、【課堂總結(jié)】：（5分鐘） 你得到了哪些啟示？五、【拓展訓(xùn)練】：（7分鐘）下列敘述不符合原文意思的一項是（）A、一種見解是從石性和沙性角度作分析，認為應(yīng)在石獸落水處尋找石獸。B、一種見解是從水暴漲沖擊石獸而走作分析，認為應(yīng)該到河的下游去尋找石獸。C、一種見解是從石性、沙性和水沖擊角度作綜合分析，認為應(yīng)到獸落水的上游去尋找。D、三種見解都是正確的，只不過實踐更重要?！窘膛c學(xué)反思】河中石獸 2課時作業(yè)檢測 班級 姓名 時間 2013.11.22 閱讀下面的短文，回答問題。滄州南，一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦傎乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，再轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？1用自己的話寫出下列代詞指代的內(nèi)容（1）一老河兵聞之，又笑曰 “之”指代 （2）求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？ “之”指代 2講學(xué)家和老河兵都說到了“石性堅重，沙性松浮”，但他們對沉在河中的石獸作出的結(jié)論是完全不同的。講學(xué)家據(jù)此得出的最終結(jié)論是_（A、爾輩不能究物理；B、是非木柿，豈能為暴漲攜之去？C、湮于沙上，漸沉漸深耳；D、沿河求之，不亦顛乎？）；老河兵的最終結(jié)論則為_（A、水不能沖石；B、再轉(zhuǎn)不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下流，固傎；D、石必倒擲坎穴中）。3下列句中加點字的注音或解釋，不正確的一項是（）A山門圮于河（倒塌） B棹數(shù)小舟（劃船）C、不亦顛乎（顛倒，即本末倒置） D遂反溯流逆上矣（逆水流而上）4下列敘述不符合原文意思的一項是（）A、一種見解是從石性和沙性角度作分析，認為應(yīng)在石獸落水處尋找石獸。B、一種見解是從水暴漲沖擊石獸而走作分析，認為應(yīng)該到河的下游去尋找石獸。C、一種見解是從石性、沙性和水沖擊角度作綜合分析，認為應(yīng)到獸落水的上游去尋石獸。D、三種見解都是正確的，只不過實踐更重要。