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1、第12課阿房宮賦第四單元 萬物靜觀皆自得文本導(dǎo)學(xué)文內(nèi)文外學(xué)習(xí)重點1.積累文言基礎(chǔ)知識，背誦全篇。2.感受文章形象生動的比喻、豐富瑰麗的想象、大膽奇特的夸張的特點。一、為君之道1.人主有能以民為本者，則天下歸之矣。呂氏春秋愛類2.天下非一人之天下，天下人之天下也。呂氏春秋貴公3.民為貴，社稷次之，君為輕。孟子盡心下4.君，舟也；人，水也。水能載舟，亦能覆舟。孔子家語5.不以一己之利為利，而使天下受其利；不以一己之害為害，而使天下釋其害。黃宗羲原君6.天下之治亂，不在一姓之興亡，而在萬民之憂樂。黃宗羲晨讀積累二、文本名句1.六王畢，四海一。蜀山兀，阿房出。2.五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄
2、；各抱地勢，鉤心斗角。3.長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？4.獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！5.使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？6.秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。文本導(dǎo)學(xué)1.詞語理解(1)一詞多義語言積累答案使使負棟之柱：使六國各愛其人： 齊王使使者問趙威后：兩軍交戰(zhàn)，不斬來使：一六王畢，四海一：楚人一炬，可憐焦土：黃鶴一去不復(fù)返：而或長煙一空：合從締交，相與為一：動詞，讓連詞，假使動詞，派遣名詞，使者動詞,統(tǒng)一數(shù)詞副詞，一旦副詞，全、都名詞，一體答案愛秦愛紛奢，人亦念其家
3、：使秦復(fù)愛六國之人：不愛珍器重寶肥饒之地：晉陶淵明獨愛菊：取奈何取之盡錙銖，用之如泥沙：今入關(guān)，財物無所?。毫羧〉ば恼蘸骨啵簞釉~，喜愛動詞，愛護動詞，吝惜動詞,喜歡動詞，奪取動詞，拿助詞，著答案憐可憐身上衣正單：丈夫亦愛憐其少子乎：楚人一炬，可憐焦土：動詞,憐憫、同情動詞，憐愛、愛惜動詞，可惜(2)古今異義各抱地勢，鉤心斗角古義：_今義：常用來比喻各用心機，互相排擠。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊古義：_今義：一定地區(qū)里經(jīng)過多年觀察所得到的概括性的氣象情況，它與氣流、緯度、海拔、地形等有關(guān)；比喻動向或情勢；比喻結(jié)果或成就。答案中心相勾連，檐角相拼合。形容宮室結(jié)構(gòu)的參差錯落，精巧工致。雨雪晴陰。
4、韓魏之經(jīng)營古義：_今義：籌劃、組織并管理；商業(yè)、服務(wù)業(yè)出售某類商品或提供某方面的服務(wù)?？蓱z焦土古義：_今義：值得同情、憐憫。答案積蓄、聚斂的金玉珠寶等物。可惜。答案之一日之內(nèi)，一宮之間：杳不知其所之也：后人哀之而不鑒之：(3)虛詞歸納焉盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦：于是余有嘆焉：且焉置土石：焉用亡鄭以陪鄰：永之人爭奔走焉：均為結(jié)構(gòu)助詞，的動詞，到去代詞，指秦滅亡的事均為形容詞詞尾， “的樣子”語氣詞，不譯兼詞，于何，在哪里疑問代詞，怎么兼詞，相當于“于之”“于此”答案而驪山北構(gòu)而西折：不敢言而敢怒：誰得而族滅也：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎：夫嗟夫！使六國各愛其人，則足以拒秦：夫大國，難測也，懼有伏焉：予
5、觀夫巴陵勝狀：連詞，表承接，不譯連詞，表轉(zhuǎn)折，卻連詞，連接兩個動詞，不譯連詞，表遞進，而且語氣詞，表感嘆助詞,用在句首引發(fā)議論,不譯指示代詞，那答案于多于九土之城郭：請奉命求救于孫將軍：介詞，表比較，比介詞，向2.詞類活用(1)六王畢，四海一：_(2)驪山北構(gòu)而西折：_ (3)長橋臥波，未云何龍：_ (4)復(fù)道行空，不霽何虹：_(5)輦來于秦：_(6)朝歌夜弦：_答案被動用法，被滅亡；數(shù)詞用作動詞，統(tǒng)一均為名詞作狀語，向北，向西名詞用作動詞，出現(xiàn)了龍名詞用作動詞，出現(xiàn)了彩虹名詞作狀語，坐輦車均為名詞用作動詞，唱歌，彈琴3.特殊句式(1)輸來其間：_(2)函谷舉：_(3)秦人不暇自哀：_(4)有
6、不得見者三十六年：_(5)使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫：_答案 被動句 被動句賓語前置句 定語后置句 狀語后置句4.語句翻譯(1)六王畢，四海一。蜀山兀，阿房出。譯文：_(2)長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？譯文：_(3)朝歌夜弦，為秦宮人。譯文：_(4)明星熒熒，開妝鏡也。譯文：_答案六國滅亡，天下統(tǒng)一。四川的山禿了，阿房宮(建成)出現(xiàn)了。 長橋橫躺在水上，沒有云怎么出現(xiàn)了龍？宮殿樓閣之間凌空的通道跨越天空，沒有雨過天晴，哪里來的彩虹？日夜唱歌彈琴，當了秦國的宮人。(光如)明星晶瑩閃亮，是(宮人)打開了梳妝鏡。(5)轆轆遠聽，杳不知其所之也。譯文：_(6)一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠視，
7、而望幸焉。譯文：_(7)燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。譯文：_答案轆轆車聲越聽越遠，杳然無聲，不知它駛向什么地方。任何一部分肌膚，任何一種姿容，都嬌媚極了，(她們)久立遠看，盼望得寵。 燕國、趙國的收藏，韓國、魏國的積蓄，齊國、楚國的精華，(是)多少代多少年，從人民那里掠奪來的，堆積如山。(8)鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。譯文：_(9)秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。譯文：_答案 把寶鼎看作鐵鍋，把美玉看作石頭，把黃金看作土塊，把珍珠看作石子，丟棄滿地，秦人看到這些(東西)，也不很愛惜。 秦朝統(tǒng)治者來不
8、及哀嘆自己，而后代的人哀嘆他們；后代的人哀嘆他們而不引以為鑒，也會使(更)后代的人又哀嘆后代的人了。課文是從哪幾個方面來極力描寫阿房宮的？請概括回答。整體把握答案答案答案課文是從三個方面來極力描寫阿房宮的：一是寫阿房宮建筑之奇，二是寫阿房宮美女之眾，三是寫阿房宮珍寶之多。1.為什么作者描繪的阿房宮的景致會有巨大的藝術(shù)感染力？請結(jié)合文中的句子作簡要分析。重點突破答案答案答案作者由遠及近、由外及內(nèi)逐一介紹了阿房宮之奇觀，敘述中，時有前后照應(yīng)之妙筆，如寫樓閣“各抱地勢”就與前面“驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽”這一廣闊背景相連；時有貼切生動之比喻，如“長橋臥波”“復(fù)道行空”，用筆經(jīng)濟，形象生動；間有動態(tài)描
9、寫，像寫“二川”，寫歌舞，狀聲摹形，引人入勝。再加上大量排比、對偶句式的運用，使文句音節(jié)鏗鏘，有音韻之美。2.這些描寫對表達中心有何作用？答案答案這些描寫用墨如潑，淋漓盡致，極盡鋪陳夸張之能事，為篇末歸結(jié)秦滅亡的歷史教訓(xùn)、諷喻現(xiàn)實提供了堅實的基礎(chǔ)。答案3.秦(包括六國在內(nèi))滅亡的原因到底是什么？作者寫作的目的又是什么？答案答案其原因是“不愛其人”。其目的是“鑒”，即借古諷今，要唐帝國吸取秦亡的教訓(xùn)，向唐敬宗發(fā)出委婉的警告。作者在描述阿房宮景象時運用了互文的表現(xiàn)手法。請理解分析下列句子，說一說互文手法的運用對于表達文章主題有怎樣的作用。直欄橫檻：_朝歌夜弦：_五步一樓，十步一閣：_作用：_美點賞
10、析答案答案答案“直欄橫檻”應(yīng)理解為“欄桿縱橫”，不能理解為“直的欄桿和橫的欄桿”?！俺枰瓜摇睉?yīng)理解為“日夜彈唱”，不能理解為“早上唱歌，晚上彈琴”?！拔宀揭粯?，十步一閣”應(yīng)理解為“樓閣很多，到處都是”，不能理解為“五步一座高樓，十步一座亭閣”。作用：由于運用了互文手法，上面的語句都只能合起來理解，不能拆開理解。用互文手法后，語句工整，別有韻味；彼此互補，凝練、含蓄；增加了內(nèi)容的含量，增強了表達效果，更好地表現(xiàn)了文章的主題。鏈接作家作品1.作者簡介杜牧(803852)，字牧之，唐京兆萬年(今陜西西安)人。唐文宗大和二年(828)中進士，授弘文館校書郎。后在地方軍府任幕僚多年。開成四年(839)
11、回到長安，歷任左補闕，膳部、比部員外郎。唐武宗會昌二年(842)以后，相繼出任黃州、池州、睦州等地刺史。晚年居住在長安城南的樊川別墅，后世因而稱他為“杜樊川”。杜牧工詩、賦、文、辭，其中以詩歌的創(chuàng)作成就最大，在晚唐詩壇獨樹一幟。人們將他和杜甫相比，稱他為“小杜”；又和同時代的李商隱齊名，合稱“小李杜”。其散文氣勢雄渾，多針砭時事；詩歌語言清麗而又風(fēng)味清新，氣勢豪宕而又情致婉約。著有樊川文集。2.背景展示阿房宮，秦宮名，故址在今陜西長安縣西北。三輔黃圖中說：“阿房宮亦曰阿房，惠文王造宮未成而亡，始皇廣其宮，規(guī)恢三百余里?！鼻販缤鰰r，尚未竣工，就被項羽付之一炬。它沒有正式命名，因?qū)m的前殿所在地叫阿
12、房，當時的人就稱之為阿房宮。本文寫于唐敬宗寶歷元年(825)。這時的唐王朝，藩將擁兵自重，宦官專權(quán)，民不聊生。唐敬宗李湛年少即位，好游獵，務(wù)聲色，大興土木，不理朝政。本文就是作者有感于時政而寫的。杜牧在上知己文章啟中說：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作阿房宮賦?！?.文學(xué)知識賦，是古文中介于韻文與散文之間的一種特殊文體。劉勰說：“賦者，鋪也。鋪采摛文，體物寫志也。”這里的“鋪采摛文”是指賦的形式，就是極盡鋪陳夸張之能事；“體物寫志”是指賦的內(nèi)容，往往于結(jié)尾部分發(fā)一點議論，以寄諷喻之意。到了唐宋，這種文體已逐漸散文化，這種散文化的賦，人稱“文賦”或“散賦”。阿房宮賦即文賦中的佳作，被譽為“古來文賦，
13、此為第一”。返回文內(nèi)文外阿房宮賦亮人耳目的藝術(shù)1.語言精練，含意豐富本文起筆就不同凡響。古文觀止編者的評語是：“起四語，只十二字，便將始皇統(tǒng)一以后縱心溢志寫盡，真突?？上??！遍_頭兩句，寫六國覆滅，由秦一統(tǒng)天下。形似泛泛敘事，實則為下文伏脈：“六王”為何會“畢”？“四?！睘楹文堋耙弧?？一亡一興，關(guān)鍵何在？讀完全篇，就知道作者正是由此開始總結(jié)歷史教訓(xùn)的。后兩句，說伐盡蜀山林木，才將阿房宮建成，言建造工程之規(guī)模浩大，蘊涵著更為深廣的社會內(nèi)容。李白有詩云：蜀道之難，難于上青天?？撤ナ裆街荆\往關(guān)中，要耗多少人力物力，需經(jīng)文本深讀多少艱難險阻，作者沒有細說但讀者自可想見。而要建成如此奇?zhèn)ブ畬m室，伐木運
14、木只是一項工程。統(tǒng)一天下不久，就如此濫用民力，勢必釀成嚴重后果，于此作者已有暗示?！翱v心溢志”“驕奢淫逸”，正是取禍之由。起首四句，不僅氣魄宏大，且含意深廣，耐人尋味。從語言上看，兩兩對偶，各各押韻(全押仄聲韻)，音調(diào)急促有力，確系“突兀可喜”。文中言簡意深之處并不少見。又如第二段寫秦人揮金如土，用“鼎鐺玉石，金塊珠礫”八字，構(gòu)成4個比喻。一面是揮霍無度，另一面必定是搜刮不已。此處鋪敘也為下文生發(fā)議論奠定基礎(chǔ)。作者錘字煉句皆有所指，這些地方宜深入體會，認真學(xué)習(xí)。2.大膽運用想象、比喻、夸張等手法阿房宮為戰(zhàn)火所焚，史書也未記載其形制，杜牧展開想象的翅膀，在這篇賦中藝術(shù)地再現(xiàn)了阿房宮。文章無論是對
15、樓閣廊檐的細致刻畫，還是對長橋復(fù)道的形象描繪，都是出自作者的想象。而這些奇特的想象并不給人以造作之感，卻能帶動人沿著他開辟的路徑走下去，在頭腦中活現(xiàn)當年這座宮殿的盛況。同時本文又運用了大量的比喻句，如“蜂房水渦”“長橋臥波，未云何龍”“明星熒熒，開妝鏡也”等，增加其形象性；又運用了大量的夸張句，如“五步一樓，十步一閣”“隔離天日”等增加其感染力；有些句子則是出于想象，同時又兼有比喻、夸張，如“使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫”一段，還構(gòu)成排比，具有極強的感染力。3.駢句散行，錯落有致本文既發(fā)揮了駢文的長處，如鋪排、對偶、押韻等，也大量使用單句散行，增強文章的表現(xiàn)力。如開篇“六王畢，四海一。蜀山兀，阿
16、房出”四個三字短句，節(jié)奏急促，寫出建宮背景及耗資；接著用幾個長句“覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽”，寫占地面積和走勢；再用“二川溶溶，流入宮墻”等四字句描寫規(guī)模。這樣，句子整散結(jié)合，長短不拘，節(jié)奏鮮明，更富于表現(xiàn)力。得民心者得天下古人云：得民心者得天下，失民心者失天下?！懊裆笨芍^其崛起之本。早在春秋時期，孔子就提出了“仁”的學(xué)說，孟子在此基礎(chǔ)上更是將其發(fā)展為“仁政”的理論。自此，歷代盛世王朝都將“愛民”思想奉為治國圭臬。悠悠中華五千載，我們的祖先在中華大地上生息、繁衍，創(chuàng)造出一段又一段的輝煌，為后人所贊頌。文帝、景帝厲行節(jié)約，與民休息，才有了“文景之治”的繁榮景象；唐太宗堅
17、信“水能載舟，亦能覆舟”，從而開創(chuàng)了大唐盛世；共和國的崛起強大，更是立足于民生，使之成為實現(xiàn)“中國夢”之根本。文外遷移類文品悟得民心者得天下。劉邦、項羽都是名載史冊的英雄，可前者成就了千古霸業(yè)，后者卻無奈烏江自刎，這難道真如項羽所言“此乃天意”嗎？不是。劉邦、項羽二人相比，項羽比劉邦更有才能，但項羽他恃才傲物，很少與屬下談心溝通，一意孤行，又兼匹夫之勇，婦人之仁，最終走向了滅亡。相反，劉邦沒有突出的個人才能，但他善于聽取各方良言，身邊謀士極多，常常與他們交心傾談，上下溝通，月下千里追韓信就是明證。因此，他可以“運籌于帷幄之中，決勝于千里之外”。最終成為楚漢之爭的勝者。時間又過了幾千年，中華大地
18、上又出現(xiàn)了一位歷史偉人康熙皇帝，他有著比劉邦更為出眾的才華，有著比項羽更為強健的體魄，有著比鐵木真更為勇猛的軍隊，照說他可以安安穩(wěn)穩(wěn)地坐上龍椅。但是，他卻遭遇了關(guān)內(nèi)百姓的強烈的反抗，只因為他是滿人，而他治下的卻大多是漢人。在漢人的眼中，他永遠是夷人，是外來者，因此，各地的反清斗爭不絕，這也成了康熙的一塊心病。但是，他從未想過使用武力讓漢臣服。一次，他去長城察看城墻的毀壞情況，面對早已破落的長城，有的大臣認為要加固，以防來襲，但康熙卻堅定地說：“我要修的是百姓心中的長城，這比真正的長城堅固好幾倍！”是啊，這是明君的抉擇，他明白“得民心者得天下”的道理，后來，他多次微服私訪，體察民情，用自己的真誠
19、打動了無數(shù)百姓，終于使百姓臣服，成為一代明君。“以史為鏡，可以知古今?！笨v古觀今，我們不難看出：一統(tǒng)天下，成就大業(yè)，一定要把民生放在首位，治國先安民，安民方強盛，強盛則固天下，固天下則得天下！微感言：_素材運用課內(nèi)素材“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山；一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！”秦朝的統(tǒng)治者二世而亡，正是因為不懂得“生于憂患，死于安樂”的道理。課外鏈接舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 然后知生于憂患，而死于安樂也。返回
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