2013年公需課-教師職業(yè)道德規(guī)范(遠(yuǎn)程)測(cè)試題答案.docx

2013年公需課教師職業(yè)道德規(guī)范（遠(yuǎn)程）測(cè)試題答案第一節(jié)1. 【單選題】 教師職業(yè)的形成源于（C）的需要。A: 社會(huì)生產(chǎn) B: 知識(shí)傳遞 C: 培養(yǎng)人 2. 【填空題】 教師法中對(duì)教師的界定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和（ ）、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。3. 【填空題】 漢代的楊雄對(duì)教師的界定，“師者，人之（ ）也”?！?. 【單選題】 人類要使自身不斷超越和進(jìn)步，就必須賦予教育以（C），并以此進(jìn)行教育。A: 目標(biāo) B: 任務(wù) C: 理想 5. 【填空題】 感受教師之“魅”的教師，能從社會(huì)需要與（ ），過一份更有意義的人生。6. 【填空題】 教師職業(yè)的產(chǎn)生，是為了實(shí)現(xiàn)人類追求自身完善的目的，需要一個(gè)指明方向的（ ）和理想以供參照。7. 【填空題】 教師職業(yè)的魅力，源于教師的職業(yè)（ ）8. 【填空題】 人為什么要受教育？人類追求（ ），就要把真善美的“東西”傳遞給下一代。第二節(jié)1. 【填空題】 道德本質(zhì)乃是人探索、認(rèn)識(shí)、（ ）和發(fā)展自己的一種積極的手段，而不是一種消極的防范2. 【填空題】 誤把人（ ）社會(huì)機(jī)制中生活，當(dāng)成為社會(huì)機(jī)制而生活。3. 【填空題】 道德是為了人而產(chǎn)生的，但不能說人是為了（ ）而存在”。4. 【填空題】 教師職業(yè)道德是教師在職業(yè)生活中，調(diào)解和處理與他人，與社會(huì)，與集體，與職業(yè)工作關(guān)系所遵守基本行為規(guī)范和準(zhǔn)則以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的（ ）和行為品質(zhì)。5. 【填空題】 人類社會(huì)健康發(fā)展的基礎(chǔ)是人人（ ）地愛自己。6. 【填空題】 所謂道德，是指人類生活所特有的，以（ ）為標(biāo)準(zhǔn)，依靠宣傳教育、社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗和內(nèi)心信念調(diào)整人與人、人與社會(huì)以及人與自然之間相互關(guān)系的行為規(guī)范總和7. 【填空題】 “道德”表明的卻是生活（ ）的性質(zhì)8. 【填空題】 “世界的真諦屬于人格，而不屬于理性。理性雖然有益，雖然偉大，卻不是人（ ）。第三節(jié)1. 【填空題】 現(xiàn)代教師的形象是( )與外在形象的高度完美結(jié)合。2. 【單選題】 教育所成就的是人的精神的轉(zhuǎn)變，正如柏拉圖所說的是“（C）導(dǎo)向”。A: 智慧 B: 行為 C: 心靈 3. 【填空題】 教師的形象不是個(gè)人的小事，它參與( )過程，具有極大的教育意義。4. 【填空題】 現(xiàn)代教師的人生坐標(biāo)應(yīng)定位于求真、( )、創(chuàng)美5. 【填空題】 教師之所以是教師，關(guān)鍵不在于與學(xué)生在知識(shí)量上的差別，也不在于僅僅是一個(gè)知識(shí)信息的傳遞者，而在于教師在智力、情感、個(gè)性、精神和( )等方面的全面發(fā)展，并以此培養(yǎng)和塑造學(xué)生。6. 【填空題】 教師的（ ）應(yīng)該是“由博反約”的學(xué)科專家。7. 【單選題】 在真、善、美中，(A )居于三者之首，或稱之前提，基礎(chǔ)。A: 真 B: 善 C: 美 8. 【填空題】 真善美是人類精神世界的三大支柱，是人類對(duì)生活圓滿境界的追求。真善美也是教育的( )。第四節(jié)1. 【判斷題】 守住師德的底線首先是為了我們保護(hù)自己 對(duì) 2. 【判斷題】 考核教師不需充分聽取教師本人、其他教師以及學(xué)生的意見。錯(cuò)3. 【判斷題】 人之師不可超越的紅線是家長(zhǎng)孩子的利益。錯(cuò)4. 【判斷題】 教師懲戒權(quán)是法律賦予教師教育學(xué)生的一種管理職能。對(duì)5. 【判斷題】 教育的過程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著一群不完美的人追求完美的過程。對(duì)6. 【判斷題】 沒有學(xué)生的合作，教師的工作絕對(duì)不會(huì)有成效。對(duì)7. 【判斷題】 不準(zhǔn)成績(jī)差學(xué)生考試、不準(zhǔn)學(xué)生上課、占用學(xué)生上課時(shí)間的做法是合理的。對(duì)8. 【判斷題】 人之師的基本底線是行為上符合師德標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)第六節(jié)1. 【判斷題】 就像不能脫離教書談?dòng)?、不能脫離學(xué)生管理談德育工作一樣，我們不能脫離教師的教育教學(xué)工作談師德建設(shè)。對(duì)2. 【判斷題】 學(xué)生的自信往往來(lái)自教師和父母對(duì)他的信任，來(lái)自成功的體驗(yàn)，來(lái)自恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，來(lái)自真誠(chéng)的欣賞。對(duì)3. 【判斷題】 師德應(yīng)該由教師的個(gè)人品德與素養(yǎng)和職業(yè)道德與精神兩部分組成。對(duì)4. 【判斷題】 教師要公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到關(guān)愛與鼓勵(lì)。對(duì)5. 【判斷題】 關(guān)心和被關(guān)心是人類的基本需要。對(duì)6. 【判斷題】 學(xué)習(xí)一定要“依靠教”，而不是“依靠學(xué)”。錯(cuò)7. 【判斷題】 在絕大多數(shù)情況下，師生關(guān)系決定孩子們對(duì)課程的學(xué)習(xí)熱情。一種關(guān)心的關(guān)系可以使孩子們對(duì)課程知識(shí)產(chǎn)生接受性。對(duì)8. 【判斷題】 改變教育要從改變師生關(guān)系開始。對(duì)